【正文】 自選伙伴，編排童話劇，再演一演。六、引伸拓展，體現(xiàn)個性，發(fā)展語言小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的？你能幫幫他們嗎？你想對故事中的小動物說點什么？七、回歸整體，積累運用，有感情地復述課文學生邊看圖邊自由讀課文，準備復述。(2)在學習小組中討論，交流個人閱讀思考的收獲。思考：課文中出現(xiàn)了幾種小動物？重點朗讀感悟課文47自然段。教學過程：第一課時一、激趣導入，提示課題二、借助文中圖畫，初步感知課文內(nèi)容三、初讀課文，整體感知四、自主識字、寫字、學詞學句五、朗讀感悟，相互交流同桌合作互當小老師，互相幫助，讀通讀順課文。課前準備：多媒體課件、電腦。能有感情地看圖復述故事。會寫8個字。聽寫學寫的生字，小組檢查，訂正。學生觀察其他字在田字格的位置，自己練習寫。二、指導寫字：重點指導寫反犬旁的字“狐、貍、猴”。聽了故事有什么感悟？出示卡片，復習鞏固生字。第二課時一、回顧課文，激趣導入復述故事，先同桌互相看圖復述故事，再上講臺講故事。四、小結(jié)：是呀，沒有嘗過，你又怎么能斷定葡萄是酸的呢？我們平時做事要親自去嘗試、去體驗，不能光聽別人的話。（2）男女分讀兩個句子并加上動作。（1）同桌讀兩個句子。你們覺得小猴子吃得香嗎？我們看看描寫小猴子吃葡萄的兩個句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？出示句子：小猴子吃起葡萄來。誰喜歡小兔子、小松鼠和小猴子？指名3個同時上臺，表演，生評價。出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？(生回答)它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。三只可愛的小動物你喜歡誰？你喜歡誰就讀它說的話，一會兒，你就把你喜歡的小動物介紹給大家，并把它說的話讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬??？匆娦『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭艹云咸?，小動物怎么做的？小組之間讀一讀6自然段?？粗蠹易x得這么帶勁，老師也想讀一讀?，F(xiàn)在把你的體會通過你的朗讀讀給你的同桌聽。（1）讀一讀這兩個句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀。這時來了一只小猴子，他做了什么？請大家自己讀一讀4自然段，邊讀邊想你有什么不懂的？如：小猴子為什么迫不及待地爬上葡萄架？根據(jù)學生的回答出示句子：小猴子爬上了葡萄架。自讀?，F(xiàn)在我們一起來讀讀，看誰能讀得讓別人覺得葡萄是酸的？齊讀。（2）狐貍想吃葡萄嗎？只是有一點想，還是非常想？你從圖上什么地方可以看出來？指名說。（運用多種方法）三、再讀課文，朗讀感悟自己讀課文，想想“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄）那么，葡萄到底是酸的還是甜的，我們先來聽聽狐貍是怎么說的？（1）出示句子：這葡萄是酸的，不能吃！聽了狐貍的話，你有什么疑問？質(zhì)疑。再讀課文，找出不認識的生字，多讀幾遍。要求大家把字音讀準，把句子讀通，邊讀邊想，你讀懂了什么。齊讀課題。出示冰激凌：這是什么？什么味道？小朋友笑得好開心，帶著這種表情讀“甜的”。（情感）教學重點：朗讀理解課文內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試。（知識）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。第二課時1．朗讀課文，復述課文；2．表演課文；3．學寫其余生字；4．閱讀課外故事。四、鞏固識字。2．體會大口大口的用法/article/。（三）學習課文第8段，在扎實的語言訓練中積累詞語。2．師生對讀兔子、猴子和松鼠的對話。（二）學習課文26段，在充分的練習后朗讀對話。1．認識狐貍、葡萄等詞語，書寫生字。1．了解預習情況；2．同桌互相讀課文，在互讀互聽中讀準字音，讀通句子；3．用讀句子的方式檢查字詞掌握情況；三、圖文結(jié)合，學習課文。教學過程：第一課時一、導入新課。教學手段：多媒體教學課件課前預習：1．朗讀課文。教學難點：1．寫好犭的三個字。3．懂得做事要親自嘗試的道理。會寫8個字。故事以連環(huán)畫的形式編排，通過松鼠、兔子和猴子對待葡萄是酸的這個說法的不同態(tài)度及表現(xiàn)，告訴我們平時做事要親自去體驗、嘗試，不能光聽別人的話。略。九、板書設(shè)計。六、思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？七、小組練習看圖復述課文。四、重點品讀句子：比較有什么不同。二、小組任選自然段，練習朗讀，體會童話 內(nèi)容。出示插圖，指名逐段讀課文。教學過程。教具準備。第二課時教學目標。２、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。三、出讀課文，了解童話古事內(nèi)容。５、教師檢查識字情況。４、小組合作交流識字方法。２、借助拼音讀帶有生字的句子。同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？二、識字寫字。教學過程。教具準備。認識9個生字，會寫8個字。難點：學習通過神態(tài)、動作進行生動描述的方法。重點：借助插圖，了解童話內(nèi)容。５、懂得做事要親自嘗試的道理。３、借助插圖，了解童話內(nèi)容。１、認識9個生字，會寫8個字。教學后記以故事的形式導入課文，學生興趣濃。小猴子吃起葡萄來。板書設(shè)計17酸的和甜的兔子告訴狐貍猴子一顆一串硬邦邦迫不及待小猴子爬上葡萄架。把這個寓言故事說給你的家人或朋友聽。用“迫不及待、大口大口”各說一句話。小猴子吃起葡萄來。如：小猴子爬上葡萄架。相機引導，找依據(jù)。教師通過投影引導學生進行評議。教師在田字格里范寫，學生描紅、臨寫。寫“狐”注意“瓜”和“爪”的區(qū)別，寫“訴”注意不能少一點。ng指導寫字讀一讀要寫的字，你能發(fā)現(xiàn)什么？“狐、貍、訴、顆”是左右結(jié)構(gòu)，但“狐、貍、訴”左邊窄右邊寬，“顆”左右寬窄基本相等。不及d224。t225。做生字回家游戲：把拼音換成生字卡，當小老師帶全班讀。課后實踐在報紙、廣告、商標上找一找，看看從哪兒可以找到這些生字，帶到班上貼在“生字家園”里。全班交流，挑出感興趣的角色讀，比比誰讀得好。再讀感悟現(xiàn)在，黑板上的八幅掛圖是亂的，誰能根據(jù)課文內(nèi)容把安們按順序擺好？反復讀課文，小組交流后，選派代表擺圖，并說明理由。課文里出現(xiàn)了哪些小動物？相機學習“狐、貍”二字，注意觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（是獸類，所以有反犬旁“犭”）你最喜歡哪幅圖？把那一段課文讀給同桌聽聽。借助連環(huán)畫講講課文中的故事。齊讀課題，你有什么好辦法記住“酸、甜”二字，做表情大聲讀準這兩個字。生字卡片、仿真塑料葡萄一串，動物頭飾。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。難點借助圖畫自主認識“酸、葡”等9個生字。會寫“串、兔”等8個字。懂得做事要敢于親自嘗試的道理。會寫“串、兔”等8個字。頒獎：最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。(四)表演童話，評委評分主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。(三)編排表演想想每個角色說的話。四、實踐活動自選伙伴，編排童話劇，再演一演。先自己看圖復述故事，再上臺講故事。分角色朗讀課文。第二課時一、復習檢查二、書寫指導三、朗讀感悟讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的、指名讀讀狐貍的話，指導學生讀出狐貍酸酸的語氣。想想辦法，你怎樣記住這幾個字、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。)五、課堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的、甜的結(jié)論是怎么得出來的、酸的呢、明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢、我們下節(jié)課再來學習。四、感情朗讀，合作表演現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。2)丁丁()關(guān)上窗戶。2)小柳樹()笑了。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句、讀一讀。)出示句子：1)小猴子吃起葡萄來。你喜歡哪一句，為什么、你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎、你怎么知道、你能來表演一下嗎、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。(出示句子)：小猴子爬上葡萄架。(同桌互讀)3)我們來讀一讀。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)1)小組里交流讀，班里指名讀。學生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物、(板書)你喜歡誰、(多問幾個)哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的、(4—7)下面，我們就來學習這部分內(nèi)容?！毙『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭?，摘下一串就要往嘴里送。B、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么、讓我們一起來交流交流：A、(出示生字詞)誰來當當火車頭、(及時正音)：酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說B、讓我們一起來讀一讀(三遍)C、(出示句子)下面的句子你會讀嗎、請試一試。這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學習課文之前，讓學生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟。)有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事(出示課題)，題目是——(學生齊讀課題)，他是怎么寫的呢、請打開課本74頁，聽老師來讀故事。)小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。第二課時：復習鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。懂得做事要親自嘗試的道理。會寫8個字?！边@就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。（三）四、資料袋《狐貍和葡萄》(伊索寓言)饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。教師任務：制道具，布置舞臺畫圖、做頭飾，準備幾串葡萄，幾根木棍。5．總結(jié)頒獎 師生評價總結(jié)。導演解說，演員表演，互相指點。（二）實踐活動自選伙伴，編排童話劇，再演一演（自編自演童話?。?．分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實、輕信小猴子：聰明、敢嘗試2．分配角色 自主組織，競選角色，確定導演、演員。［第三課時］（一）復習字詞1．教師出示生字卡片，讓學生讀。3．讀：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?想：你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎?說：把你想的原因說給大家聽。1．先自己看圖復述故事，再上臺講故事。?小猴子大口大口地吃起葡萄來。?小猴子迫不及待地爬上葡萄架。(每組的第二句話比第一句生動、形象。3． 教師看圖引讀課文，整體感悟：說說你讀懂了什么？同樣是葡萄，為什么有點說它是酸的，有點說它是甜的？4． 課文中，你最喜歡誰？為什么？不喜歡誰，為什么？（體會狐貍的狡猾，心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動物的善良、輕信）5． 全班交流，挑出感興趣的角色讀，比一比誰讀得好。請學生輕輕的朗讀課文，擺好8幅次序凌亂的圖。2．讀詞語：葡萄架 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 于是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙搖搖頭 嘗過 真甜 硬說過渡：你們真能干，能擺出這8幅圖的順序嗎？出示八幅次序凌亂的圖，請學生擺一擺（二）讀中感悟，明理。1．在游戲中鞏固要認的字。注意書寫姿勢。（3）?自己練寫。第二筆不容易寫好，要作示范。重點指導寫反犬旁的字“狐、貍、猴”。（2）?同桌欣賞、評議所寫的字。2．哪些字容易寫，選容易的字先寫。葡萄架 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 于是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙搖搖頭 嘗過 真甜 硬說4．你讀了課文讀懂了什么？（三）寫字教學。（4）看課件，讀詞語。（2）你最喜歡哪一幅圖，把這段課文讀給同桌聽。?狐貍站在哪里？學習生字“葡、萄、串”說說你有什么好辦發(fā)想大家介紹。學習生字“狐、貍” 提示：“貍”在“狐貍”一詞中讀輕聲。借助連環(huán)畫識字。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。2．同桌開展相互間的學習。（二）初讀課文，了解大意，會讀，會記，會認生字，新詞。二、教學時間3課時三、教學過程［第一課時］（一）激趣引入1．老師這里有些好兩杯水，一杯里面放著糖，一杯里面放著醋，誰能來品一品。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。板書設(shè)計：1酸的和甜的狐貍（貼動物圖片）猴子小松鼠小兔子（做事不能輕易相信別人，要親自嘗試）《酸的和甜的》教案4一、學習目標1．認識9個生字。請小組同學來為大家表演。學習五、六自然段（1）小松鼠和小兔子見大家吃得這么開心，也忍不住了，摘下一顆放在嘴里，——啊，真甜?。?）小猴子是因為自己親自去嘗試，才知道葡萄是甜的。小猴子大口大口地吃起葡萄來。是啊,小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架,他心里會怎么想??？（6）那誰愿意試試把小猴子迫不及待的樣子讀出來呢？（7）現(xiàn)在咱們男女生比賽看誰讀得好?。?）可正當小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送時，小兔子來了，他是怎么阻止小猴子的？（9）小猴子相信他的話了嗎？（10）同學們請看,同樣是寫小猴子吃葡萄,你認為哪句話更好呢？讀一讀,同桌討論討論。造句。生自由讀句子。出示句子：小猴子爬上葡萄架。（2）現(xiàn)在，同學們你們看，小猴子望望架上一串串紫紅紫紅的，水靈靈的誘人的大葡萄，他就迫不及待地爬上了葡萄架。自己去試過嗎？（4）是不是森林里所有的小動物都和小松鼠和小白兔一樣的想法呢？（5）那他是怎么做的呢？在課文的第幾自然段？學習第四自然段（1）請小朋友選擇一種自己喜歡的讀書方式。我來讀前面的部分，你們讀小松鼠和小兔子心里想的話。指名讀。（5）這時，小狐貍又說了什么呢？可以加上喜歡的表情和動作。（3）小狐貍望著那誘人的葡萄，一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，他心里會想些什么呢？（4）可是他一顆也沒摘到。生自由練讀句子。（2）現(xiàn)在，請大家看屏幕，自由讀一讀這句話，看誰能把小狐貍著急的樣子讀出來。誰能說說這個故事中講了幾種小動物？（根據(jù)學生的回答貼出小動物。葡萄 一串串 狐貍 硬 酸的 迫不及待說一說課文講