【正文】 ，不明白的問題提前做好標(biāo)記。（1）上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。（3）要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。（1）上課不做小動作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。三、具體措施（一）對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。關(guān)愛每一個學(xué)生，走進(jìn)每一個學(xué)生的心里，成為學(xué)生真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹立信心。教會學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會與人相處，學(xué)會付出和感恩。教育學(xué)生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。班級下學(xué)期工作計劃 篇5一、指導(dǎo)思想本學(xué)期從學(xué)?？傮w工作思路和班級學(xué)生思想實際出發(fā)，加強自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，抓好本班級管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力建設(shè)一個班正、學(xué)風(fēng)濃、成績優(yōu)、積極向上的班級。四、注重學(xué)生個人發(fā)展學(xué)生們到了四年級了，思想方面也會有所改變，他們逐漸的能夠有獨立的思想，并且每個人的人格也已經(jīng)開始發(fā)展了。而班主任的首要任務(wù)也就是給學(xué)生們制定目標(biāo)，并且讓他們清楚各自的目標(biāo)，并且為自己制定一些小目標(biāo)，共同發(fā)展，共同前進(jìn)。這二者是息息相關(guān)的，也是不可分割的。因此，這個學(xué)期首先要實現(xiàn)的就是提升整個班級的共同進(jìn)步率，只要班級這個整體有所進(jìn)步，我相信每個學(xué)生都會有不小的成長。接下來的日子及時對學(xué)生們的做出回饋，并給予鼓勵。而對待中等生和優(yōu)生來說，要強化中等生，督促優(yōu)生。四年級的學(xué)生現(xiàn)在所處的階段是一個關(guān)鍵階段，一是脫離了低年級的范疇，二是要往畢業(yè)班發(fā)展，這是四年級學(xué)生所要面臨的問題，也是我作為班主任應(yīng)該去想的問題。同時利用黑板報，專欄美化班級環(huán)境。班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、衛(wèi)生方面講究衛(wèi)生很重要。學(xué)生有的看書，有的練字，有的討論問題。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我們班的宗旨是“說到就要做到。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。二、班級紀(jì)律方面一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。利用升旗儀式、班會，加強學(xué)生的德育教育。因此，我決定從以下幾點入手：充分利用班隊會和晨會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。班級下學(xué)期工作計劃 篇3一、常規(guī)教育方面：三年級的學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比較熟悉的。（開學(xué)第一周班會）六，民選新一屆班委。（開學(xué)第一周班會）五，確立新學(xué)期學(xué)習(xí)形式?！敝贫ü芾沓绦?，競爭程序，立法程序，申訴程序，處理程序。制定班規(guī)。三，加強班級民主管理建設(shè)。營造健康向上的氛圍。堅持“不夠自律，自主就是一句假話”堅持“學(xué)生需要每天勵志”的觀點，并作為本學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)。營造充滿正能量的氛圍，并摒棄拉人情，結(jié)幫派的不正之風(fēng)。要讓孩子們播撒下希望的種子，并用勇氣，自信和拼搏澆灌，真正成為升入高中這支“夢之隊”的隊員，作為班主任要做好筑夢的工作。相對于上學(xué)期，學(xué)生在思想上更接近于中考的狀態(tài)，緊迫感加強。3．“感恩的心”主題黑板報驗收十二月本月紀(jì)念日：12月3日世界殘疾人日、12月4日中國法制宣傳日、12月9日運動紀(jì)念日、12月12日西安事變紀(jì)念日、12月13日南京大屠殺悼念日、12月20日澳門回歸紀(jì)念日、12月25日圣誕節(jié)1．第四次隊長學(xué)校，評選少先隊隊干部中的“每月一星”2．群體素質(zhì)報告會3．關(guān)于“南京大屠殺”主題黑板報驗收一月本月紀(jì)念日：1月1日元旦1．慶祝元旦，開展迎新年活動2．表彰一批禮儀小標(biāo)兵3．班級考核各類資料上交二月本月紀(jì)念日：2月14日春節(jié)、2月28日元宵1．少先隊工作總結(jié)2．班級學(xué)期考核3．布置寒假生活班級下學(xué)期工作計劃 篇2一年之際在于春，春天是一年的開始，它給人們帶來美麗和溫暖，更帶來了生機(jī)和希望。并以此為依托，為學(xué)生提高假期活動場地，鍛煉學(xué)生多種能力。初步設(shè)想通過街道團(tuán)委的39。我校周邊，農(nóng)村新社區(qū)成長很快。（6）學(xué)期總結(jié)，各項目均過關(guān)的同學(xué)獲得雛鷹肩帶，最多不超過班級人數(shù)的10%，優(yōu)先推薦班級、區(qū)級先進(jìn)。（5）結(jié)合學(xué)生互相查，值周重點查的方式。（4）得到四張雛鷹證書可以獲得雛鷹胸章一枚。最多不超過班級人數(shù)的40%。達(dá)到要求的可每天獲取一個標(biāo)志。活動程序如下（1）通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生心目中最不文明的言行，從中確定6條為本學(xué)期雛鷹爭章晉級過關(guān)項目，并公布過關(guān)要求。利用雛鷹爭章活動，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。愛心義賣。收集廢舊紙屑，建立環(huán)保綠色小庫袋，所得收益為中隊的獎勵基金。減少白色污染，動員家長拒絕使用一次性塑料袋，定期（兩周一次）去附近小區(qū)，草坪撿垃圾，還我一方綠地。爭當(dāng)“校園美容師”，大家都來“彎彎腰”，督促同學(xué)不在樓道、教室大聲喧嘩叫喊，奔跑。二、重點工作在親身體驗中提高思想道德素質(zhì)。班風(fēng)的形成必然要經(jīng)歷“導(dǎo)向”，“形成”和“鞏固”的過程，因此活動的內(nèi)容要多樣化，經(jīng)?；?。組織有益的活動，豐富學(xué)生的生活班級的各項教育活動必須有一個主題，圍繞著主題可以讓學(xué)生們在課余時間進(jìn)行準(zhǔn)備，這個準(zhǔn)備過程本身就已經(jīng)是一個受教育的過程。如今，他們雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但是他們的群眾工作做的卻是十分出色，由這個例子我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。八年(2)班有的同學(xué)成績不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。如果好我勝利的時候多，他們就會進(jìn)步，就會慢慢的邁向成功；如果壞我占了上風(fēng)，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成。事實上，每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā)；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。正確引導(dǎo)。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。我們作為班主任，我們應(yīng)該努力做到能想一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。關(guān)愛學(xué)生?！敖馃o足赤，人無完人”，我們不妨在學(xué)生面前坦然自己的缺點和優(yōu)點，用我們的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。在我們耳邊我們常?？梢月牭竭@樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，我們的言行對學(xué)生有多大影響，工作計劃《下學(xué)期班級工作計劃》。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。所以，我們對待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，應(yīng)該傾注真情，而不能予以歧視或忽視。我想這也就是吳校長所說的“是承認(rèn)，還是成事的問題；是養(yǎng)成還是速成的問題；是內(nèi)化還是外爍的問題。中學(xué)教育的學(xué)生生活中的一個片段，后繼教育仍有很多。學(xué)生是個有血有肉的人，他們不是機(jī)器，不是模具，他們不僅屬于學(xué)校，他們還屬于家庭、社會和將來?，F(xiàn)說明如下：，健全學(xué)生人格。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的可能