【正文】 開展有趣的主題活動、游戲活動，分散轉(zhuǎn)移幼兒的注意力教師每天要在保證安全的前提下，盡量安排一定的時(shí)間，組織幼兒進(jìn)行戶外活動，例如玩沙、玩水、滑滑梯、集體游戲等幼兒喜歡的活動。對于入園焦慮程度較高的幼兒，教師要給子更多的關(guān)愛，適當(dāng)增加與幼兒的交往頻率，并經(jīng)常和幼兒進(jìn)行身體接觸，如擁抱、撫摸等。同時(shí)，向家長宣傳科學(xué)育兒觀，幫助家長了解幼兒的心理特點(diǎn)，對家長進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，與家長溝通如何做好預(yù)防和有效降低幼兒入園焦慮，共同幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，為進(jìn)一步家園合作打好基拙。因此，入園前家長要有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大幼兒的交往范圍和活動空間，幫幼兒找玩伴，多和其他幼兒接觸，引導(dǎo)幼兒主動與他人交往。父母要使幼兒的交往范圍擴(kuò)大，降低其對家人的依戀，幫助幼兒建立人際關(guān)系和社會關(guān)系，初步建立交往的信任感和安全感。策略:（1）家長角度①生活準(zhǔn)備發(fā)展生活自理能力，了解幼兒園的一日常規(guī)，有目的地培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣和自理能力，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和要求，有意識地培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力，給幼兒更多自我鍛煉與自我服務(wù)的機(jī)會，減少幼兒對父母的依賴，讓幼兒學(xué)會自己吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所、疊被子等。這類幼兒在入園時(shí)，能比較快地適應(yīng)幼兒園的生活。當(dāng)幼兒獨(dú)自面對幼兒園的一日生活時(shí)，如果不具備一定的自理能力就會在幼兒園集體生活中受挫，不愿意上幼兒園。幼兒在家里一直跟爸爸、媽媽生活在一起，剛?cè)雸@時(shí)突然和親人分離，從早到晚面對的是陌生的教師、小朋友和周圍環(huán)境，加上活動的相對不自由和一系列集體生活規(guī)則的約束，使幼兒無論在生理上還是心理上都會產(chǎn)生極大的不安全感，會覺得安全受到威脅，有的幼兒表現(xiàn)得很構(gòu)謹(jǐn)，有的幼兒則會大哭大鬧。生活環(huán)境、條件發(fā)生了重大變化，生活中心從家庭轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，幼兒要離開熟悉的環(huán)境、親人而單獨(dú)生活，一切都是陌生的。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生通常有以下幾個(gè)原因:（1）安全需要的暫時(shí)性缺失幼兒入園適應(yīng)過程中出現(xiàn)的種種問題，究其本質(zhì)是基本需要尤其是安全需要的暫時(shí)性缺失。五、論述題【育萃專家解析】 入園焦慮是幼兒最初從家庭進(jìn)入幼兒園后，由于環(huán)境的改變導(dǎo)致心理體驗(yàn)和外在行為表現(xiàn)出的不適應(yīng)。【育萃專家解析】（1）學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有好奇、好問的特點(diǎn)；（2）學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有好探索的特點(diǎn)；（3）學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有好活動的特點(diǎn)；（4）學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有自我中心的特點(diǎn)。（4）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力。幼兒的自我保護(hù)意識屬于安全教育的領(lǐng)域?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯航處熉殬I(yè)道德是教師在從業(yè)過程中進(jìn)行道德選擇、道德評價(jià)、道德教育和道德行為等道德實(shí)踐中必須遵循的道德規(guī)范和要求。解析：兒童問題行為（不正常行為）的一般特征：行為不足、行為過度、行為不恰當(dāng)。解析：學(xué)前兒童親社會行為主要受父母的教養(yǎng)方式的影響，此外學(xué)前教育、社會環(huán)境和電視等媒體也能對其產(chǎn)生一定的影響。解析：憤怒是愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動受挫時(shí)引起的一種緊張而不愉快的情緒體驗(yàn)。解析：幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。二、填空題【育萃專家解析】社會；藝術(shù)【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展【育萃專家解析】身體、心理【育萃專家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者【育萃專家解析】個(gè)別活動【育萃專家解析】看；查【育萃專家解析】格羅斯【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識。1【育萃專家解析】C。解析：讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于時(shí)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。答案選擇D項(xiàng)。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】B。物理經(jīng)驗(yàn)指個(gè)體通過與物體打交道而獲得的有關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)，是從物體特性中直接引出來的信息?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緿。幼兒主要借助事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想進(jìn)行思維，比如認(rèn)為兒子就是年齡比較小的、爺爺就是頭發(fā)白的等?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】B。簡述幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。()四、簡答題簡述《幼兒園工作規(guī)程》關(guān)于幼兒教育目標(biāo)的規(guī)定。（）欣賞文學(xué)作品是由口頭語言向書面語言過渡，是了解口語和書面語言之間關(guān)系的主要經(jīng)驗(yàn)。（）幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。山西盂縣l行為不足、行為過度和不適當(dāng)行為都是兒童不正常行為的表現(xiàn)。（）學(xué)前兒童親社會行為主要來自電視等媒體。三、判斷題幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色名稱相結(jié)合。心理是人腦對能動的______反映。德國心理學(xué)家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。學(xué)前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。 二、填空題幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、科學(xué)、五個(gè)領(lǐng)域。 1歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞應(yīng)含有較多的重復(fù)成分，每段中最好只含有一種形象或動作，這適合（）的歌詞創(chuàng)編活動。 1兒童能夠數(shù)出4個(gè)人、4個(gè)橘子、4本書，但并不能真正理解“4”的意義，在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不斷地積累過后，兒童知道4可以代表任何四個(gè)物體，這說明兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有（）的特點(diǎn)。 1989年，國務(wù)院批準(zhǔn)、國家教委頒發(fā)的第一個(gè)幼兒園教育法規(guī)是（）。 幼兒要學(xué)會主動保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書。 不健康的心理常來源于不健康的（）。 關(guān)于同伴關(guān)系闡述錯(cuò)誤的是（）。說明他的思維是（）。 幼兒智力發(fā)展的核心部分是（）。要養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口的習(xí)慣。（2）進(jìn)餐的過程:①要觀察幼兒的食量，注意培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣；②教師要教給幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法；③教育幼兒不挑食、不偏食，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽、不撒飯菜、不弄臟衣服、不東張西望、不大聲講話。【育萃專家解析】（1）教育幼兒遵守各種安全制度；（2）教育幼兒懂“水”“火”“電”的危險(xiǎn)；（3）教育幼兒不要做有危險(xiǎn)的事；（4）教育幼兒遵守交通規(guī)則；（5）教育幼兒不要檢拾小物件；（6）教給幼兒有效的自救知識?！居蛯＜医馕觥坑變荷窠?jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)：（1）神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速；（2）中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育順序不均衡先皮下，后皮質(zhì)；（3）植物性神經(jīng)發(fā)育不完善；（4）高級神經(jīng)活動的特點(diǎn)：①興奮過程占優(yōu)勢，②條件反射建立少，③第一信號系統(tǒng)發(fā)育早于第二信號系統(tǒng)；（5）腦細(xì)胞的耗氧量大；（6）可利用的能量來源單一。（3）幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒 感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?！居蛯＜医馕觥浚?）藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。四、簡答題【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。解析：早期閱讀行為主要在于使學(xué)前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握早期閱讀的有關(guān)技能，而非教幼兒識字。福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【20102020年）》指出，到2020年，全面普及學(xué)前三年教育，毛入園率達(dá)%%?！居蛯＜医馕觥俊獭＃?）教育行政復(fù)議的申請人只能是教育行政管理相對人，包括教師、學(xué)生和其他公民、組織等。（2）教育行政復(fù)議是一種依據(jù)申請的行政行為?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥?。二、填空題【育萃專家解析】交流和運(yùn)用【育萃專家解析】科學(xué)【育萃專家解析】潛移默化【育萃專家解析】藝術(shù)教育【育萃專家解析】湖北幼稚園【育萃專家解析】陶行知【育萃專家解析】全面發(fā)展【育萃專家解析】學(xué)校教育【育萃專家解析】認(rèn)知；做事；生存【育萃專家解析】認(rèn)知；做事；生存三、判斷題【育萃專家解析】。解析：保持局部清潔，不必還納已脫出的眼內(nèi)容物，否則會增加感染機(jī)會。解析：眼球壁的中膜是由虹膜、睫狀體和脈絡(luò)膜組成，我們說的“黑眼珠”“藍(lán)眼睛”實(shí)際上就是虹膜的顏色。幼兒到10歲左右才能全部鈣化。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緼。解析：創(chuàng)造性講述是幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，憑借想象，獨(dú)立構(gòu)思出新故事情節(jié)的活動?！惫收_選項(xiàng)為D。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼。解析：元認(rèn)知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對自己的認(rèn)知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。解析：獨(dú)生子女社會性發(fā)展中可能存在兩極分化現(xiàn)象，即特好和特差。解析：道德認(rèn)知即對現(xiàn)實(shí)道德關(guān)系和道德規(guī)范的認(rèn)識，包括道德印象的獲得、道德概念的形成和道德思維能力的發(fā)展等。簡述幼兒的安全教育。簡述幼兒園藝術(shù)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。（）幼兒的藝術(shù)能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。（）社會領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010～2020年）》，到2020年全省將全面普及學(xué)前三年教育。（）教育行政復(fù)議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊行政行為。（）教師職業(yè)道德最基本的內(nèi)容是為人師表。三、判斷題培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主性的主要難點(diǎn)在于幼兒。這種說法違背了學(xué)前教育一般原則中的。國際21世紀(jì)教育委員會在《教育財(cái)富蘊(yùn)藏之中》這份報(bào)告中進(jìn)一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個(gè)使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會、學(xué)會、學(xué)會共同生活、學(xué)會。對學(xué)前兒童實(shí)施 教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。幼兒園社會領(lǐng)域的教育具有_______的特點(diǎn)。幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。 1，有部分眼內(nèi)組織脫出時(shí)，下列措施正確的是（）。 1兒童腕骨全部鈣化，約在（）。 120世紀(jì)中期開始建設(shè)“天才教育”體系的日本音樂教育家是（）。 （）是思維的“體操”。 《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，依法聘任校長的部門是（）。 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中專業(yè)理念與師德部分對教師的態(tài)度和行為的基本要求不包括（）。 下列不屬于元認(rèn)知策略的是（）。第二篇：2019年怒江學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘高頻題二范文2019年怒江學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘高頻題二一、單項(xiàng)選擇題對是非、善惡、美丑的行為準(zhǔn)則及其意義的理解和評價(jià)是指（）。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動過程中是相互補(bǔ)充、交替進(jìn)行的。幼兒注意的轉(zhuǎn)移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動的需要及時(shí)將注意集中在當(dāng)前應(yīng)該注意的事物或活動上。幼兒很容易被新異、多變、強(qiáng)烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。有不少幼兒在家中生活作息時(shí)間沒有規(guī)律。幼兒如果長時(shí)間處于單調(diào)的活動狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞?！居蛯＜医馕觥浚?）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；（2）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；（3）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)；（4）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。特點(diǎn)：充分體現(xiàn)了尊重個(gè)體差異的因材施教原則，并適當(dāng)?shù)販p輕了被評價(jià)對象的壓力。特點(diǎn)：①評價(jià)基準(zhǔn)是在評價(jià)對象團(tuán)體以外確定的，每個(gè)團(tuán)體都可用此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)；②參照標(biāo)準(zhǔn)是在對團(tuán)體進(jìn)行測量以前確定的