2小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計合集5篇-文庫吧資料
2024-10-13 16:08本頁面
【正文】 的意思。第四篇：小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計第二課 《小苗與大樹的對話》的教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析: 本文作為略讀課文，且是對話形式的訪談錄，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，再加上在學(xué)習(xí)第一課的基礎(chǔ)上，應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。如“這篇課文和其他課文比較，有什么不同？”“說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流”；“季羨林和苗苗算不算書蟲？兩個書蟲有什么不同？在文中找出你的理由”等等，這些內(nèi)容簡約，重點突出，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三篇：小苗與大樹的對話 教學(xué)設(shè)計2小苗與大樹的對話一、學(xué)習(xí)目標，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，、重點、難點：理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，、課前準備、課時：1課時第一課時一、：：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰? ：?二、讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，：邊讀課文，．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，．21世紀的青年，．三貫通，．，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，、 ，談?wù)劧嘧x書、拓展活動、教師小結(jié): 我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，、鞏固練習(xí)：、板書設(shè)計：2小苗與大樹的對話小苗 大樹教后反思: 《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，內(nèi)容上較淺顯，沒有過多深奧的詞句，要求學(xué)生“粗知文章大意”只抓重點、難點，方法上讓老師放手教學(xué)，鼓勵學(xué)生自己運用已掌握的知識和方法把課文讀懂。⑵采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。２、鼓勵學(xué)生開展課外綜合性學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，讓我們再看一看課文的題目《小苗與大樹的對話》，回味題目，你明白了什么？六、擴展閱讀，鼓勵綜合性學(xué)習(xí)１、小小年紀、剛剛12歲的苗苗不僅采訪過季羨林教授，她還采訪過當(dāng)今中國文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫大師、美協(xié)主席靳尚誼和國寶級人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹們的對話。６、兩名學(xué)生分角色一問一答，全班對他倆的朗讀進行評價。３、說一說季老與苗苗分別有什么特點？４、自由讀課文，對話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點讀出來?！蹦懵犃思纠系脑捰惺裁锤邢?？四、品位人物，分角色朗讀１、過渡激趣：此時此刻，進行“現(xiàn)場再現(xiàn)”，你能演好其中的角色嗎？看誰把人物的對話內(nèi)容記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。過渡：季老對于苗苗感興趣的那些問題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的？交流預(yù)設(shè)：⑴把文章寫好，要多看書：①季老主張看閑書嗎？你從哪里看出來的？②同學(xué)們對《彭公案》、《濟公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解？③什么樣的書是閑書？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書的，但是在
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1