【正文】 用清潔燃料和可再生新能源替代原煤作為鍋爐燃料，提高效率，減少污染。集中供熱熱效率比分散小鍋爐供熱能提高45%左右，對現(xiàn)有的城市供熱進(jìn)行集中供熱規(guī)劃，采用集中供熱是節(jié)能減排的有效手段之一。(2)提升現(xiàn)有鍋爐房系統(tǒng)技術(shù)水平：針對現(xiàn)有鍋爐房自動(dòng)化程度和系統(tǒng)效率低等問題，采用并集成已有各種先進(jìn)技術(shù)，并用現(xiàn)代化的管理方法進(jìn)行科學(xué)管理。三燃煤工業(yè)鍋爐節(jié)能減排工作的探索關(guān)于燃煤工業(yè)鍋爐節(jié)能減排的建議為推進(jìn)鍋爐節(jié)能減排工作的發(fā)展，針對我國燃煤工業(yè)鍋爐的現(xiàn)狀，結(jié)合企業(yè)可實(shí)際和國內(nèi)先進(jìn)的節(jié)能技術(shù)，提出如下建議：(1)更新或替代低效鍋爐：由于現(xiàn)有的大量鍋爐已使用多年，技術(shù)落后，煤耗高、污染物排放嚴(yán)重，且未經(jīng)脫硫除塵處理。但目前，各工業(yè)企業(yè)大力開展節(jié)能降耗工作的動(dòng)力仍然不足，而且市場上的節(jié)能降耗技術(shù)或產(chǎn)品參差不齊，所取得的成果仍然不理想。工業(yè)鍋爐節(jié)能技術(shù)和產(chǎn)品研究開發(fā)力量薄弱、分散，節(jié)能技術(shù)和產(chǎn)品推廣不力。二我國燃煤工業(yè)鍋爐節(jié)能政策及企業(yè)節(jié)能管理現(xiàn)狀為了加強(qiáng)能源管理，近年來，國家相繼頒布《中華人民共和國節(jié)約能源法》，GB245002009《工業(yè)鍋爐能效限定值及能效》、GB/T153172009《燃煤工業(yè)鍋爐節(jié)能檢測》、GB/T 244892009《用能產(chǎn)品能效指標(biāo)編制通則》等國家法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，所有這些都表明了國家和政府對節(jié)能工作的決心。節(jié)能監(jiān)管不到位。污染物排放控制不利，污染嚴(yán)重。排煙溫度高，冷凝水綜合利用率低。水質(zhì)不達(dá)標(biāo)、結(jié)水垢嚴(yán)重，影響鍋爐效率。工業(yè)鍋爐的燃煤以沒有經(jīng)過洗選加工的原煤為主，其熱值、顆粒度、揮發(fā)份、灰分等各項(xiàng)指標(biāo)大部分無法得到保證，影響鍋爐出力。部分在用燃煤工業(yè)鍋爐未配置自動(dòng)檢測和控制儀表，操作人員無法及時(shí)根據(jù)運(yùn)行數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整鍋爐的運(yùn)行工況變化，不能及時(shí)有效將鍋爐燃煤的燃燒控制在最佳狀態(tài)，也限制了鍋爐設(shè)備及輔機(jī)的運(yùn)行效率，造成了能源浪費(fèi)和污染物不能達(dá)標(biāo)排放。由于鍋爐數(shù)量多，單機(jī)容量小，鍋爐制造質(zhì)量參差不齊，設(shè)備老化，大量鍋爐存在大馬拉小車現(xiàn)象，鍋爐平均負(fù)荷不到70%。主要問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一、燃煤工業(yè)鍋爐在我國的基本現(xiàn)狀和存在的問題我國目前在用燃煤工業(yè)鍋爐的煤炭消耗約占我國煤炭消耗總量的四分之一。與此同時(shí)，隨著我國進(jìn)入工業(yè)化中期階段，對能源的需求將不斷增加，但基于我國人均資源匱乏，生態(tài)環(huán)境脆弱等問題，節(jié)能減排必然成為緩解日益增長的能源危機(jī)的有效而必要的途徑。我國是高速發(fā)展的新興國家，資源消耗、污染物排放占全球的比重了越來越大。首先，無論是一個(gè)簡單產(chǎn)品還是復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，其核心技術(shù)的發(fā)展都是遵循著客觀的規(guī)律發(fā)展演變的，即具有客觀的進(jìn)化規(guī)律和模式； 其次，各種技術(shù)難題、沖突和矛盾的不斷解決是推動(dòng)這種進(jìn)化過程的動(dòng)力；再就是技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展的理想狀態(tài)是用盡量少的資源實(shí)現(xiàn)盡量多的功能。通過此次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)校園突發(fā)事件的預(yù)防及處理方法，讓我在以后的工作中能更好的處理各種應(yīng)急事件，避免很多不必要的問題發(fā)生，回到學(xué)校后，還要給學(xué)生上好一堂安全教育主題班會(huì)課，這樣可以有效地起到警示，預(yù)防的作用，可以減少安全事故的發(fā)生。第三篇：2012繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)心得2011年11月20日，我來到青山湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。二、具體收獲參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。為了不使框架問題修改 影響其他。在培訓(xùn)過程中，感觸最深的部分是英特爾 未來教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。教師培訓(xùn)提高自身 素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師：張勇我在2012年8月積極參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過多形式、多渠道的培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。熱愛學(xué)生，就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)” 增添光彩。這是師德的首要條件。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表”?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因?yàn)橛袝r(shí)評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會(huì)讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性?！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程。我覺得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)?！霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處；“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師：張勇“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。通過這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師：張勇當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。從