【正文】 鍋爐，它的熱效率比層燃鍋爐高1520%。如若采用變頻技術，其節(jié)能效果良好。工業(yè)鍋爐控制系統(tǒng)節(jié)能改造有兩類：一類是將原來的手工控制、半自動控制改成全自動控制。(7)回收冷凝水。(9)煙氣排放系統(tǒng)改造。政府應盡快制定出臺鼓勵節(jié)能減排和促進新能源發(fā)展的具體配套措施及優(yōu)惠政策，各級職能部門建立協(xié)作聯(lián)動機制，努力形成整體效應，合力推廣，大力開展節(jié)能減排的宣傳教育。(2)加大獎勵和加強推廣力度，鼓勵各種機構開發(fā)和應用工業(yè)鍋爐節(jié)能減排的新技術、新設備、新能源。通過能效測試，了解鍋爐經(jīng)濟運行狀況的優(yōu)勢，找出造成能量損失的主要因素。制定激勵政策，鼓勵用戶企業(yè)加大節(jié)能減排技術創(chuàng)新和技術改造投入，提高自主創(chuàng)新能力和企業(yè)管理水平。四結束語為了發(fā)展低碳經(jīng)濟，促進工業(yè)鍋爐節(jié)能減排事業(yè)的發(fā)展，我們首先要從管理上尋找創(chuàng)新的突破口，使管理成為工業(yè)鍋爐節(jié)能減排的推動力，積極建議國家建立健全我國在工業(yè)鍋爐燃料政策、能效標識、節(jié)能產(chǎn)品等各個層面上的法規(guī)和標準，使工業(yè)鍋爐的節(jié)能減排處于在全社會督促的良好環(huán)境之下，形成全社會節(jié)能減排的共識。通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師。無數(shù)事實證明：語文教師需要激情,語文課堂需要激情。我認為，學生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我隨著繼續(xù)教育時間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學習之中，或者說，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學習的廣闊天地之中。二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術??才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。例如：我在教學《愚公移山》一文，中途分析愚公精神時，我播放了《愚公移山》歌曲。同時，學生的模仿力、感悟力就在情境氛圍中得到了鍛煉。例如：教學《背影》一課，師生深入理解后領悟到：文章以飽含深情的筆觸，全力抒寫父親“青布棉袍黑馬褂的背影”。可父親一天剛回家，卻被媽媽辱罵著離開了，她只好淚眼婆娑地望著一走就杳無音信的父親的背影，最后聲淚俱下的喊出了：“爸爸，我好想你！”多數(shù)同學也跟著哭了。三、啟發(fā)想象，馳騁激情 愛因斯坦說：“想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。例如：上完《石壕吏》一課，我要求學生反復讀“夜久語聲絕，如聞泣幽咽。二問正是現(xiàn)實主義詩人寫該文的特色：在平時的語言、平時的敘述中揭示了不平凡的社會生活?！边@就是說作為教師要允許學生暢所欲言、發(fā)表不同的觀點，并用“無錯原則”評價學生的發(fā)言或捕捉學生的閃光點，以恰當?shù)募钚栽u價讓學生體驗成功、享受快樂。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！總之，這次學習的收獲非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。充滿激情的課堂，學生的思維異常活躍，只要我們從欣賞的角度出發(fā)，用愛心和善意去理解、關注學生的點滴進步，用好激勵評價，這個課堂就會活躍靈動。五、激勵評價，助長激情教育家魏書生有兩句名言：“一件事有一百種做法。我馬上問學生：從文章結構、表達手法、解釋中心等方面你有新的疑問嗎？在老師因勢利導下，其中兩個問題值得探討。例如教學《春》，針對文章描繪的“春草圖”、“春花圖”、“春雨圖”、“春風圖”，可以讓學生閉上眼睛想象感受每幅“畫”所描繪的意境。文章不是無情物，師生更是情人。學生在已有感性認識的基礎上暢所欲言，整個課堂沸騰了。二、“煽情”教學，延續(xù)激情在語文教學中，學生只有有了一定的情感體驗，教師因勢利導，引發(fā)情感，以情“導”情，使其“情動則辭發(fā)”，才能說出感人的話，寫出動人的文章。整個課堂成了充滿靈性的只是生成過程。一、音樂渲染，燃燒激情運用音樂輔助教學，激發(fā)學生的想象力，促進學生的思維活動。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網(wǎng)絡的一個子集。本文著重從“音樂渲染、煽情”教學、啟發(fā)想象、質疑發(fā)問、激勵評價等方面來調動學生的興趣，使語文課堂充滿激情與魅力。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。這需要我國工業(yè)鍋爐制造業(yè)和工業(yè)鍋爐用戶相互支持、相互配合，共同探索，若有一方被動，節(jié)能減排就會出現(xiàn)困難，須知，節(jié)能減排是要有成本投入的。提高鍋爐熱效率，加強對鍋爐運行人員和管理人員的節(jié)能技能培訓考核，加強能源計量管理。由于組建實驗室所需的檢測設備多，設備昂貴，檢測單位難以承擔；能效檢測程序煩瑣，檢測費用高，如果由使用單位買單，檢測阻力大，不利于推廣。例如，建立鍋爐信息平臺，發(fā)布工業(yè)鍋爐節(jié)能信息，推行合同能源管理，建立節(jié)能技術服務體系。充分調動、發(fā)揮技術機構的支持作用。3政策支持或保障措施燃煤工業(yè)鍋爐節(jié)能減排，不僅要依靠企業(yè)自主地采取大量的技術改造措施和不斷提高管理水平，還需要政府及相關機構制定行之有效的獎懲機制、便于推廣的指導意見和暢通的訴求渠道。(8)鍋爐更新?lián)Q代，用新鍋爐替換舊鍋爐。另一類是針對供暖鍋爐的改造。此項改造節(jié)能效果顯著，一般情況下可以節(jié)能約30%。(5)變頻技術的采用，改造鍋爐輔機。按照實際使用的煤種，適當改變爐拱的形狀與位置，可以改善燃燒狀況，提高燃燒效率。將斗式給煤改造成分層給煤，使用重力篩選，將原煤中粉狀、塊狀煤自上而下松散地分布在爐排上，利于進風，改善燃燒狀況，提高煤的燃燒率，減少灰渣含碳量。(11)研究激勵機制，制定政策，鼓勵熱企業(yè)積極采用先進的鍋爐及其附屬裝置。采取有效的水處理技術和除垢技術，加強對鍋爐的原水、給水、鍋水、回水的水質及蒸汽品質檢驗分析，實現(xiàn)鍋爐無水垢運行，提高水質及鍋爐效率，保障鍋爐經(jīng)濟安全穩(wěn)定運行。(5)采用清潔燃料和可再生新能源替代原煤作為鍋爐燃料，提高效率，減少污染。(2)提升現(xiàn)有鍋爐房系統(tǒng)技術水平：針對現(xiàn)有鍋爐房自動化程度和系統(tǒng)效率低等問題，采用并集成已有各種先進技術，并用現(xiàn)代化的管理方法進行科學管理。但目前，各工業(yè)企業(yè)大力開展節(jié)能降耗工作的動力仍然不足，而且市場上的節(jié)能降耗技術或產(chǎn)品參差不齊，所取得的成果仍然不理想。二我國燃煤工業(yè)鍋爐節(jié)能政策及企業(yè)節(jié)能管理現(xiàn)狀為了加強能源管理，近年來，國家相繼頒布《中華人民共和國節(jié)約能源法》，GB2