【正文】 主要輔機的鼓、引風(fēng)機的運行參數(shù)與鍋爐的熱效率和能耗量直接關(guān)聯(lián)，峰值能耗浪費較大。(2)改造燃燒系統(tǒng)。(9)加強培訓(xùn)，提高操作人員及企業(yè)管理水平。(3)采用區(qū)域集中供熱模式。雖正我國對節(jié)能減排越來越重視，我國節(jié)能減排的法規(guī)政策正逐步完善，但現(xiàn)有的節(jié)能政策、措施在協(xié)調(diào)配套性、可操作性等方面與適應(yīng)市場經(jīng)濟的長效節(jié)能戰(zhàn)略管理、監(jiān)督、激勵機制還有待深入探索。目前，仍有很大一部分在用燃煤工業(yè)鍋爐的水質(zhì)無法達到GBl5762008《工業(yè)鍋爐水質(zhì)》標準的規(guī)定，結(jié)垢嚴重，這不僅降低了鍋爐效率，還給鍋爐安全運行帶來隱患。鍋爐熱效率低，能源不能得到有效利用。我是從事節(jié)能技術(shù)服務(wù)工作的，平常接觸鍋爐比較多，下面就結(jié)合實際工作淺談一下學(xué)習(xí)心得。其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強對內(nèi)容的進一步理解，我 共享了其他學(xué)員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開始之前及時完成。下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡要小結(jié)：一、認識的提高構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。“議”強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。在遠程培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。作為一名小學(xué)語文教師, 我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學(xué)策略與方法。學(xué)習(xí)期間在進修學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設(shè)當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。三、通過學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。第一篇：2014繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得2014繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得奉小何志剛通過不斷地學(xué)習(xí)，使我們不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會，從而在教學(xué)中取得了一定成效。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。我將在以后的教育教學(xué)中逐步完善自己。在培訓(xùn)過程中，感觸最深的部分是英特爾?未來教育項目的培訓(xùn)。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標。遠程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。教師是學(xué)生成長的守護人。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。當我認真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐，我有以下幾點體會：一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)” 增添光彩。教師培訓(xùn)提高自身 素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。二、具體收獲參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，撰寫教育論文。我國是高速發(fā)展的新興國家，資源消耗、污染物排放占全球的比重了越來越大。由于鍋爐數(shù)量多，單機容量小，鍋爐制造質(zhì)量參差不齊，設(shè)備老化，大量鍋爐存在大馬拉小車現(xiàn)象，鍋爐平均負荷不到70%。排煙溫度高，冷凝水綜合利用率低。工業(yè)鍋爐節(jié)能技術(shù)和產(chǎn)品研究開發(fā)力量薄弱、分散，節(jié)能技術(shù)和產(chǎn)品推廣不力。集中供熱熱效率比分散小鍋爐供熱能提高45%左右，對現(xiàn)有的城市供熱進行集中供熱規(guī)劃，采用集中供熱是節(jié)能減排的有效手段之一。利用激勵政策和處罰措施等手段，不斷提高操作人員和企業(yè)管理人員的整體素質(zhì)，提高鍋爐的運行效率和安全水平。對于正轉(zhuǎn)鏈條爐排鍋爐，改造燃燒系統(tǒng)是從爐前適當位置噴入適量煤粉到爐膛的適當位置，使之在爐排層燃基礎(chǔ)上，增加適量的懸浮燃燒。如若采用變頻技術(shù)，其節(jié)能效果良好。(7)回收冷凝水。政府應(yīng)盡快制定出臺鼓勵節(jié)能減排和促進新能源發(fā)展的具體配套措施及優(yōu)惠政策，各級職能部門建立協(xié)作聯(lián)動機制，努力形成整體效應(yīng)，合力推廣，大力開展節(jié)能減排的宣傳教育。通過能效測試，了解鍋爐經(jīng)濟運行狀況的優(yōu)勢，找出造成能量損失的主要因素。四結(jié)束語為了發(fā)展低碳經(jīng)濟，促進工業(yè)鍋爐節(jié)能減排事業(yè)的發(fā)展，我們首先要從管理上尋找創(chuàng)新的突破口，使管理成為工業(yè)鍋爐節(jié)能減排的推動力，積極建議國家建立健全我國在工業(yè)鍋爐燃料政策、能效標識、節(jié)能產(chǎn)品等各個層面上的法規(guī)和標準，使工業(yè)鍋爐的節(jié)能減排處于在全社會督促的良好環(huán)境之下，形成全社會節(jié)能減排的共識。無數(shù)事實證明：語文教師需要激情,語文課堂需要激情。二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。同時，學(xué)生的模仿力、感悟力就在情境氛圍中得到了鍛煉。可父親一天剛回家，卻被媽媽辱罵著離開了，她只好淚眼婆娑地望著一走就杳無音信的父親的背影，最后聲淚俱下的喊出了：“爸爸，我好想你！”多數(shù)同學(xué)也跟著哭了。例如：上完《石壕吏》一課，我要求學(xué)生反復(fù)讀“夜久語聲絕，如聞泣幽咽?！边@就是說作為教師要允許學(xué)生暢所欲言、發(fā)表不同的觀點，并用“無錯原則”評價學(xué)生的發(fā)言或捕捉學(xué)生的閃光點，以恰當?shù)募钚栽u價讓學(xué)生體驗成功、享受快樂。充滿激情的課堂，學(xué)生的思維異常活躍，只要我們從欣賞的角度出發(fā)，用愛心和善意去理解、關(guān)注學(xué)生的點滴進步，用好激勵評價，這個課堂就會活躍靈動。我馬上問學(xué)生：從文章結(jié)構(gòu)、表達手法、解釋中心等方面你有新的疑問嗎？在老師因勢利導(dǎo)下，其中兩個問題值得探討。文章不是無情物，師生更是情人。二、“煽情”教學(xué)，延續(xù)激情在語文教學(xué)中，學(xué)生只有有了一定的情感體驗，教師因勢利導(dǎo)，引發(fā)情感，以情“導(dǎo)”情，使其“情動則辭發(fā)”，才能說出感人的話，寫出動人的文章。一、音樂渲染，燃燒激情運用音樂輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進學(xué)生的思維活動。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下