【正文】 規(guī)政策正逐步完善，但現(xiàn)有的節(jié)能政策、措施在協(xié)調(diào)配套性、可操作性等方面與適應(yīng)市場經(jīng)濟的長效節(jié)能戰(zhàn)略管理、監(jiān)督、激勵機制還有待深入探索。(9)加強培訓(xùn)，提高操作人員及企業(yè)管理水平。作為燃煤鍋爐主要輔機的鼓、引風(fēng)機的運行參數(shù)與鍋爐的熱效率和能耗量直接關(guān)聯(lián)，峰值能耗浪費較大。目前，需要完善的支持政策和保障措施有以下幾種：(1)節(jié)能減排指標(biāo)體系的建立與完善。不斷提高用戶企業(yè)能效水平和全民節(jié)能減排水平。現(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展。分析《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的人物形象時，一開始我就播放劉歡演唱的《水滸傳》主題歌曲——《好漢歌》，讓學(xué)生先體會豪邁雄壯的歌聲，再讓學(xué)生模仿三拳打法，從傾聽、模仿到暢所欲言的過程中，學(xué)生真正領(lǐng)會了“路見不平一聲吼，該出手時就出手”的魯提轄那嫉惡如仇的性格特點。四、質(zhì)疑發(fā)問，煥發(fā)激情 實際教學(xué)中，受學(xué)生認(rèn)知因素的影響，學(xué)生的提問往往是在教師的循循善誘下才能發(fā)生的。憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。我們教師只有將文情、學(xué)生情“煽動”起來，課堂才能彈奏出美妙的樂章。學(xué)生在特定的情境中，情感之弦被撥動起來后，對課文真切的美感體驗就會油然而生。博學(xué)，這是一個根本前提，要幫助學(xué)生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結(jié)合統(tǒng)一起來，才能真正做到學(xué)高為師，社會發(fā)展到今天，我們更強調(diào)“文理融合”，這樣才能適應(yīng)知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學(xué)生的需要。(5)充分發(fā)揮企業(yè)節(jié)能減排的主體作用。包括用新型節(jié)能型鍋爐替換舊型鍋爐，用高參數(shù)鍋爐替換低參數(shù)鍋爐等，如用適當(dāng)臺數(shù)大容量循環(huán)流化床鍋爐替換多臺小容量層燃鍋爐，即可實現(xiàn)熱電聯(lián)產(chǎn)，可以較大幅度提高鍋爐的能源效率，所以，節(jié)能效益非常明顯。(4)改造層燃鍋爐為循環(huán)流化床鍋爐。(6)推廣應(yīng)用粉煤灰或水煤漿燃燒、分層燃燒技術(shù)等節(jié)能先進(jìn)技術(shù)。許多企業(yè)出于自身經(jīng)濟利益的考慮，環(huán)保意識不強，多數(shù)未安裝或未按規(guī)定運行脫硫除塵裝置，污染物排放未得到有效控制，對大氣及環(huán)境造成嚴(yán)重影響。隨著人民生活水平的提高，與人民生活水平息息相關(guān)的鍋爐的數(shù)量也急速增長，其節(jié)能管理、污染物排放管理、安全管理問題日益突出，做好鍋爐的節(jié)能減排工作具有十分重要的意義。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培 訓(xùn)，切實提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德！教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時代的優(yōu)秀教師。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。在學(xué)習(xí)教育科研理論知識，組織教育教學(xué)調(diào)查、實驗和交流等活動中，使推廣、應(yīng)用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡要小結(jié)：一、認(rèn)識的提高構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。我雖然教過每個年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。對此，能夠完成，我對線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。我覺得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。通過此次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)校園突發(fā)事件的預(yù)防及處理方法，讓我在以后的工作中能更好的處理各種應(yīng)急事件，避免很多不必要的問題發(fā)生，回到學(xué)校后，還要給學(xué)生上好一堂安全教育主題班會課，這樣可以有效地起到警示，預(yù)防的作用，可以減少安全事故的發(fā)生。工業(yè)鍋爐的燃煤以沒有經(jīng)過洗選加工的原煤為主，其熱值、顆粒度、揮發(fā)份、灰分等各項指標(biāo)大部分無法得到保證，影響鍋爐出力。三燃煤工業(yè)鍋爐節(jié)能減排工作的探索關(guān)于燃煤工業(yè)鍋爐節(jié)能減排的建議為推進(jìn)鍋爐節(jié)能減排工作的發(fā)展，針對我國燃煤工業(yè)鍋爐的現(xiàn)狀，結(jié)合企業(yè)可實際和國內(nèi)先進(jìn)的節(jié)能技術(shù)，提出如下建議：(1)更新或替代低效鍋爐：由于現(xiàn)有的大量鍋爐已使用多年，技術(shù)落后，煤耗高、污染物排放嚴(yán)重，且未經(jīng)脫硫除塵處理。(13)通過技術(shù)創(chuàng)新，使新能源在供熱中得到應(yīng)用。工業(yè)鍋爐控制系統(tǒng)節(jié)能改造有兩類：一類是將原來的手工控制、半自動控制改成全自動控制。(2)加大獎勵和加強推廣力度，鼓勵各種機構(gòu)開發(fā)和應(yīng)用工業(yè)鍋爐節(jié)能減排的新技術(shù)、新設(shè)備、新能源。通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師。教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。例如：教學(xué)《背影》一課，師生深入理解后領(lǐng)悟到：文章以飽含深情的筆觸，全力抒寫父親“青布棉袍黑馬褂的背影”。二問正是現(xiàn)實主義詩人寫該文的特色：在平時的語言、平時的敘述中揭示了不平凡的社會生活。五、激勵評價，助長激情教育家魏書生有兩句名言：“一件事有一百種做法。學(xué)生在已有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上暢所欲言，整個課堂沸騰了。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺