【正文】 標(biāo)：理解“萬(wàn)獸之王、輪流”等詞語(yǔ)，會(huì)寫“之”。）六、作業(yè)布置1．小小演員：和你的小伙伴，把這個(gè)故事，在班上演一演。：這下好了，小動(dòng)物們又能按照自己喜歡的方式幸?？鞓?lè)地過(guò)日子了。（齊讀句子）（2）師質(zhì)疑：獅子大王說(shuō)話不算數(shù)，不是說(shuō)每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一個(gè)星期嗎？怎么現(xiàn)在又說(shuō)不用往下輪了呢？（3）師：想想為什么小猴子能夠當(dāng)上萬(wàn)獸之王呢？（小猴子懂得尊重別人，已經(jīng)做的最好了，得到了大家的擁護(hù)）？（滿意）那我們用熱烈的掌聲為猴子大王戴上皇冠吧。出示句子：不用再往下輪了。（3）請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，假如你是某種小動(dòng)物，你喜歡怎樣的生活？ ：神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻 喊起來(lái) 可怕極了 跑來(lái)跑去 立刻 歡呼起來(lái) ____極了 __來(lái)__去 立刻 ________五、最后總結(jié) （1）師：獅子大王又宣布了什么事？請(qǐng)你自己讀最后一段。4．總結(jié)本段（1）師：猴子給我們當(dāng)大王大家同意嗎？小動(dòng)物們心里的一塊大石頭總算落了地。采訪一下，小松鼠，這下你放心了吧。讀出猴子的機(jī)靈，干脆，和氣。四、學(xué)習(xí)第四自然段 （1）師：大家經(jīng)過(guò)兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過(guò)得舒適，不為大家著想啊?。?）猴大王上任了，讀讀大家擔(dān)心的句子，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀呢？大家現(xiàn)在就自己讀一下，動(dòng)腦筋想一想大家為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心??？（1）但是結(jié)果呢，誰(shuí)知，小猴子只說(shuō)了一句話。）（3）師：真是度日如年啊！我很同情你們的遭遇，希望你們?cè)缛諗[脫困境。、說(shuō)話：（1）師：你們都跳了一個(gè)星期了，你們跳得感覺(jué)怎么樣？ 生：我跳了一個(gè)星期，累得————。：哎！大王都發(fā)布命令了，你們聽了什么感受？ ——熊：我那么笨重，我哪能跳得動(dòng)??！—— 師：大象呢？更跳不起來(lái)了。（2）師：對(duì)啊，新首領(lǐng)上任沒(méi)有變輕松反而更累了。（1）師：看哪，袋鼠坐在大王的位置上發(fā)號(hào)施令呢！其它的小動(dòng)物有什么變化？生：小松鼠瞪大眼睛，只冒冷汗，笨重的大熊也慌了，滿頭大汗的。現(xiàn)在阿，獅子大王暗中派我來(lái)調(diào)查民情了，能告訴我你此刻的感受嗎？你愿不愿接受采訪阿？你想對(duì)貓頭鷹說(shuō)些什么阿？能選一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)嗎？（精疲力盡、熊貓眼、苦不堪言??）（4）師小結(jié)：從大家的話中我聽出來(lái)了，貓頭鷹的命令讓你們整整一個(gè)星期都處在痛苦之中，已經(jīng)忍受不了了，所以就不斷地叫苦，這個(gè)情形用文中的一個(gè)詞來(lái)形容叫什么？—— 叫苦連天。指名讀（1）理解“不得不服從”，理解“只好”。（1）師：那你們剛才都在議論什么，跟貓頭鷹大王說(shuō)說(shuō)好嗎？出示：小鳥，你在議論什么？（2）師：——貓頭鷹大王，我們小鳥一到晚上眼睛就什么也看不見了，我們不想在晚上做事。小組討論。4．回答問(wèn)題（1）師：聽了貓頭鷹的命令，你看小動(dòng)物怎么樣了？ 生：張大著嘴，一臉為難的樣子。我們來(lái)用“神氣極了”做說(shuō)話練習(xí)，看看哪個(gè)小朋友說(shuō)的最精彩。（3）師：是啊，真是——神氣極了！師：你還從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？ “立刻下令” 師：都有點(diǎn)——迫不及待了。出示句子：第一個(gè)上任的是貓頭鷹。二、學(xué)習(xí)第二自然段：（出示：貓頭鷹畫面）第一個(gè)上任的是誰(shuí)？（生：貓頭鷹）：瞧，貓頭鷹在干什么??？生：坐上椅子（大王的寶座）在發(fā)布命令呢。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)生詞萬(wàn)獸之王 輪流 星期 第一個(gè) 上任習(xí)慣 笑瞇瞇 方式 鄭重帶拼音齊讀，點(diǎn)名讀，開火車讀。，小組之間好好地讀課文，準(zhǔn)備下一節(jié)課來(lái)分角色表演朗讀課文的內(nèi)容。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。）（3）師：哪個(gè)小朋友能學(xué)學(xué)獅子王。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。師：真厲害，我們的獅子大王可要發(fā)話了，他宣布了什么命令？出示句子：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。）四、學(xué)習(xí)第一自然段 （1）讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)第一自然段講了什么內(nèi)容？生：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。評(píng)價(jià)，指正。（2）生再書寫其他的生字，先描紅，再書寫兩個(gè)，注意筆順和結(jié)構(gòu)，寫的漢字要工整，規(guī)范。兒歌：少點(diǎn)今，多點(diǎn)令，請(qǐng)你一定要記清。：今──令這兩個(gè)字的字形多像啊，就像一對(duì)雙胞胎。換偏旁記“第”（將“弟”的八字頭換成竹字頭）。學(xué)生自由說(shuō)自己習(xí)慣，喜歡的識(shí)字方法?？矗峙笥褌兿蛭覀冏邅?lái)。（3）讓學(xué)生自己互相考考，生字是否都認(rèn)識(shí)了。指定一名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。三、教學(xué)生字1．我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。畫一畫課文寫了哪幾種小動(dòng)物？講了一個(gè)怎樣的故事呢？（2）師：課文中出現(xiàn)了那些小動(dòng)物呀？獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子。（1）師：長(zhǎng)長(zhǎng)的句子都讀會(huì)了，讀課文一定也沒(méi)問(wèn)題。萬(wàn)獸之王 輪流 星期 第一個(gè) 上任習(xí)慣 笑瞇瞇 方式 鄭重 帶拼音齊讀，點(diǎn)名讀，分小組讀?！保R讀）出示句子：大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。二、初讀課文，讀句子識(shí)字 （1）師：同學(xué)們自讀課文，不過(guò)要先得聽清楚我的要求、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字詞可以請(qǐng)求樹葉朋友的幫忙，不會(huì)讀的地方也可以請(qǐng)老師，請(qǐng)同學(xué)們幫忙。來(lái)看看有沒(méi)有大家喜歡的小動(dòng)物吧！（出示課件：各小動(dòng)物畫面）：動(dòng)物王國(guó)里有許多可愛的小動(dòng)物，他們最喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，肯動(dòng)腦筋的小朋友交朋友了。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。難點(diǎn)：理解文章講的道理，懂得彼此之間相互尊重的重要性。情感目標(biāo)：初步體會(huì)做什么事不能光考慮自己的習(xí)慣，還要尊重別人的習(xí)慣，懂得彼此相互尊重的重要性。會(huì)寫“之、令、布、直” 等10個(gè)生字，要求正確、規(guī)范地書寫漢字。）（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂(lè)；出示大森林的圖片）話外音：自從猴子當(dāng)上大王后，森林里又恢復(fù)了往日的平靜，小動(dòng)物們按照自己的方式愉快地生活著）孩子們，從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么了嗎？要尊重他人，別人才會(huì)尊重你。四、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)束學(xué)習(xí)。（學(xué)生戴著頭飾表演讀）師：某某，大王下了命令還不快跳！你這老跳也受不了??！所以“大家做直搖頭” 誰(shuí)能帶著對(duì)袋鼠的不滿再讀讀？（3）師：哎，這兩個(gè)大王可沒(méi)少讓小動(dòng)物們受苦，這猴子大王會(huì)不會(huì)……（課件出示課文第三段學(xué)生用擔(dān)心的語(yǔ)氣讀。出示：“:一個(gè)星期下來(lái),小動(dòng)物們都叫苦連天。出示課件：這一天白天，森林里的顯得格外安靜，所有的小動(dòng)物都在家里，除了貓頭鷹，誰(shuí)也睡不著。學(xué)生自由讀課文師：同學(xué)們，通過(guò)朗讀你們都知道都有誰(shuí)當(dāng)過(guò)萬(wàn)獸之王？貓頭鷹，袋鼠和小猴子，分別貼圖。師（課件出示課文第一段）：誰(shuí)愿意做回威風(fēng)的獅大王？（指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴(yán)、至高無(wú)上的語(yǔ)氣，給讀的最好的學(xué)生戴上皇冠。師：你們的字寫得真好，我一定要向你們學(xué)習(xí)！給自己加加油?。ü恼疲┤⒗首x感悟，體會(huì)感情。師：謝謝小老師們，我會(huì)讀了，同學(xué)們會(huì)讀了嗎？小組之間檢查一下，不會(huì)的多讀幾遍，可以交流一下識(shí)字方法。師：同學(xué)們，想不想讀讀這個(gè)故事呀？現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊讀課文一邊畫出自己讀不好的字、詞、句。師：誰(shuí)來(lái)