【正文】 ：講授法，小組討論法，小組合作法。師：伙伴們，你們有什么問題要問獅子大王嗎？（學(xué)生采訪獅子，讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣，才能受人喜愛。（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當(dāng)上了大王，瞧他多神氣?。▽W(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài)）誰敢來嘗試讀貓頭鷹說的話？“議論紛紛”是什么意思？我們在《稱象》中學(xué)過，官員們議論紛紛.......師：唉，說什么都不管用啊，誰叫這是大王的命令呀，只好遵守了?？烨疲@是本課的生字！可這上面的字，我不認識，誰來教教我讀讀呀？學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。第二篇：《從現(xiàn)在開始教案》一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1你是怎么理解這句話的。大象，從現(xiàn)在開始，你只能跳著走路了，你原意嗎？（不愿意）師：再來看看小鳥，他們會跳嗎？（不會）對，還有好多小動物都不會跳，所以只能苦練跳的本領(lǐng)。一天過去了，兩天，三天??一個星期過去了，小動物們這一星期過得怎么樣??？（很難受，很不舒服，叫苦連天）1那么最后兩句話應(yīng)該怎么讀呢？自己試一試，再指名讀。師：看看這個填空，你能不能說一說。三、精讀課文 指導(dǎo)朗讀 感悟尊重第一個上任的是貓頭鷹，先自己輕聲讀一讀這一小節(jié)。師：讀好課文了，首先都有哪些小動物試著做萬獸之王。師：萬獸之王是什么意思??？ 學(xué)：所有動物的老大。媒體出示：“替”（1）師：怎么記住這個字。誰做的最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。”?(請兩名同學(xué)復(fù)述獅子大王的話)，我們一起來看看獅子大王的命令。（兩個夫底下一個日）（2）師：我要提醒大家第一個夫很謙虛最后一筆是點（3）師：替文中的詞語是接替，你能不能換個詞。師：這段文字里還有一個詞也是表示這個意思。學(xué)：有貓頭鷹、袋鼠和猴子。誰來讀一讀貓頭鷹的命令。（填空練習(xí)：因為貓頭鷹的習(xí)慣是______,所以他下令________。1引讀第三小節(jié)：第二個星期，輪到（袋鼠）上任了。這個星期終于過去了，動物們都疲倦極了，小猴子要當(dāng)大王了，他們很擔(dān)心，小朋友們，他們擔(dān)心什么呀？自己讀一讀第四小節(jié)思考。（猴子讓小動物們都按照自己習(xí)慣過日子。（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）師：早晨，太陽出來了，陽光照在美麗的大森林里。師：謝謝小老師們，我會讀了，同學(xué)們會讀了嗎？小組之間檢查一下，不會的多讀幾遍，可以交流一下識字方法。出示課件：這一天白天，森林里的顯得格外安靜，所有的小動物都在家里，除了貓頭鷹，誰也睡不著。）（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）話外音：自從猴子當(dāng)上大王后，森林里又恢復(fù)了往日的平靜，小動物們按照自己的方式愉快地生活著）孩子們，從這個故事中，你學(xué)到了什么了嗎？要尊重他人，別人才會尊重你。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。萬獸之王 輪流 星期 第一個 上任習(xí)慣 笑瞇瞇 方式 鄭重 帶拼音齊讀，點名讀，分小組讀。指定一名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴詞。換偏旁記“第”（將“弟”的八字頭換成竹字頭）。評價，指正。）（3）師：哪個小朋友能學(xué)學(xué)獅子王。二、學(xué)習(xí)第二自然段：（出示：貓頭鷹畫面）第一個上任的是誰？（生：貓頭鷹）：瞧，貓頭鷹在干什么啊？生：坐上椅子（大王的寶座）在發(fā)布命令呢。4．回答問題（1）師：聽了貓頭鷹的命令，你看小動物怎么樣了？ 生：張大著嘴，一臉為難的樣子。現(xiàn)在阿，獅子大王暗中派我來調(diào)查民情了，能告訴我你此刻的感受嗎？你愿不愿接受采訪阿？你想對貓頭鷹說些什么阿？能選一個或幾個說說嗎？（精疲力盡、熊貓眼、苦不堪言??）（4）師小結(jié)：從大家的話中我聽出來了，貓頭鷹的命令讓你們整整一個星期都處在痛苦之中，已經(jīng)忍受不了了，所以就不斷地叫苦，這個情形用文中的一個詞來形容叫什么？—— 叫苦連天。、說話：（1）師：你們都跳了一個星期了，你們跳得感覺怎么樣？ 生：我跳了一個星期，累得————。采訪一下，小松鼠，這下你放心了吧。（齊讀句子）（2）師質(zhì)疑：獅子大王說話不算數(shù)，不是說每個動物輪流當(dāng)一個星期嗎？怎么現(xiàn)在又說不用往下輪了呢？（3）師：想想為什么小猴子能夠當(dāng)上萬獸之王呢？（小猴子懂得尊重別人，已經(jīng)做的最好了，得到了大家的擁護）？（滿意）那我們用熱烈的掌聲為猴子大王戴上皇冠吧。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課件出示獅子大王的命令，個別讀：誰來讀一讀獅子大王的命令？（生戴獅子頭飾讀）師相機指導(dǎo)：作為萬獸之王的獅子，在宣布命令的時候應(yīng)該是一種怎樣的語氣？誰再來宣布宣布？（指名讀）（師評價：老師聽出了你作為大王的這種王者之氣。（1）看圖，說一說當(dāng)上萬獸之王的貓頭鷹是什么樣子的。出示袋鼠的話，齊讀，指名一生戴頭飾讀。（應(yīng)該怎么做才是真正做到位了？）怎么用“一根線”很好地將各個片段自然地串起來？如何引導(dǎo)學(xué)生讀好書？（具體到課文中應(yīng)該怎么做？）怎樣才能老師既講的少，又能達到教學(xué)效果？第五篇：從現(xiàn)在開始教案《從現(xiàn)在開始》教案谷旦小學(xué)李晶晶教學(xué)目標(biāo)：會認9個生字，會寫10個漢字，理解新詞。（學(xué)生朗讀課文）隨機請頭戴“獅子”頭飾的同學(xué)發(fā)布命令：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一星期，誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。師：那你們聽了小猴子的命令后，你們高興嗎？書中是用哪個詞來表現(xiàn)你們高興的心情的？師：能跟小猴子說說你們?yōu)槭裁催@么高興嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的想法）師：做什么事不能只考慮自己，更多的要考慮到別人的習(xí)慣，尊重別人，這樣才能得到大家的擁護和喜歡。故事講述的是貓頭鷹、袋鼠、小猴子接替獅子輪流做“萬獸之王”，貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊敬別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻十分尊敬動物們的個性，它讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁護，最后成為“萬獸之王”。在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中品味文字，在讀中明確課文蘊含的道理。（學(xué)生朗讀）出示第二部分現(xiàn)在就請我們的新首領(lǐng)貓頭鷹來發(fā)布命令吧！聽他讀得怎么樣？師：聽了貓頭鷹大王的話，你們想說點什么？（學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解）師：剛才，我看到大家你也說，我也說，他也說，這種情形要是用文中的一個詞來形容叫什么呀？（議論紛紛）師：當(dāng)貓頭鷹下令，從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！小動物們說一句你的心里話。指導(dǎo)朗讀（六)分角色朗讀課文四、識記生字，書寫生字1．生字不光要會讀，還要會寫，現(xiàn)在老師就教你們把它們寫好。五、作業(yè)布置（選擇自己喜歡的方式為自己設(shè)計作業(yè)）1．以小組為單位排課本劇，演一演。再說一句心里話。（從現(xiàn)在開始）（讀好課題）二、生字教學(xué)用自己喜歡的方式讀讀課文，這篇課文比較長，所以讀書的時候要注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到生字，就把它圈起來，讀一讀，遇到難讀的句子就多讀幾遍。根據(jù)教材內(nèi)容和訓(xùn)練點，我確定的教學(xué)目的為：