【正文】 ：講授法，小組討論法，小組合作法。師：伙伴們，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)獅子大王嗎？（學(xué)生采訪獅子，讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣，才能受人喜愛(ài)。（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當(dāng)上了大王，瞧他多神氣！（學(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài)）誰(shuí)敢來(lái)嘗試讀貓頭鷹說(shuō)的話？“議論紛紛”是什么意思？我們?cè)凇斗Q象》中學(xué)過(guò)，官員們議論紛紛.......師：唉，說(shuō)什么都不管用啊，誰(shuí)叫這是大王的命令呀，只好遵守了?？烨?，這是本課的生字！可這上面的字，我不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)教教我讀讀呀？學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。第二篇：《從現(xiàn)在開始教案》一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1你是怎么理解這句話的。大象，從現(xiàn)在開始，你只能跳著走路了，你原意嗎？（不愿意）師：再來(lái)看看小鳥，他們會(huì)跳嗎？（不會(huì)）對(duì)，還有好多小動(dòng)物都不會(huì)跳，所以只能苦練跳的本領(lǐng)。一天過(guò)去了，兩天，三天??一個(gè)星期過(guò)去了，小動(dòng)物們這一星期過(guò)得怎么樣?。浚ê茈y受，很不舒服，叫苦連天）1那么最后兩句話應(yīng)該怎么讀呢？自己試一試，再指名讀。師：看看這個(gè)填空，你能不能說(shuō)一說(shuō)。三、精讀課文 指導(dǎo)朗讀 感悟尊重第一個(gè)上任的是貓頭鷹，先自己輕聲讀一讀這一小節(jié)。師：讀好課文了，首先都有哪些小動(dòng)物試著做萬(wàn)獸之王。師：萬(wàn)獸之王是什么意思??？ 學(xué)：所有動(dòng)物的老大。媒體出示：“替”（1）師：怎么記住這個(gè)字。誰(shuí)做的最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)?！?(請(qǐng)兩名同學(xué)復(fù)述獅子大王的話)，我們一起來(lái)看看獅子大王的命令。（兩個(gè)夫底下一個(gè)日）（2）師：我要提醒大家第一個(gè)夫很謙虛最后一筆是點(diǎn)（3）師：替文中的詞語(yǔ)是接替，你能不能換個(gè)詞。師：這段文字里還有一個(gè)詞也是表示這個(gè)意思。學(xué)：有貓頭鷹、袋鼠和猴子。誰(shuí)來(lái)讀一讀貓頭鷹的命令。（填空練習(xí)：因?yàn)樨堫^鷹的習(xí)慣是______,所以他下令________。1引讀第三小節(jié)：第二個(gè)星期，輪到（袋鼠）上任了。這個(gè)星期終于過(guò)去了，動(dòng)物們都疲倦極了，小猴子要當(dāng)大王了，他們很擔(dān)心，小朋友們，他們擔(dān)心什么呀？自己讀一讀第四小節(jié)思考。（猴子讓小動(dòng)物們都按照自己習(xí)慣過(guò)日子。（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂(lè)；出示大森林的圖片）師：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照在美麗的大森林里。師：謝謝小老師們，我會(huì)讀了，同學(xué)們會(huì)讀了嗎？小組之間檢查一下，不會(huì)的多讀幾遍，可以交流一下識(shí)字方法。出示課件：這一天白天，森林里的顯得格外安靜，所有的小動(dòng)物都在家里，除了貓頭鷹，誰(shuí)也睡不著。）（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂(lè)；出示大森林的圖片）話外音：自從猴子當(dāng)上大王后，森林里又恢復(fù)了往日的平靜，小動(dòng)物們按照自己的方式愉快地生活著）孩子們，從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么了嗎？要尊重他人，別人才會(huì)尊重你。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。萬(wàn)獸之王 輪流 星期 第一個(gè) 上任習(xí)慣 笑瞇瞇 方式 鄭重 帶拼音齊讀，點(diǎn)名讀，分小組讀。指定一名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。換偏旁記“第”（將“弟”的八字頭換成竹字頭）。評(píng)價(jià)，指正。）（3）師：哪個(gè)小朋友能學(xué)學(xué)獅子王。二、學(xué)習(xí)第二自然段：（出示：貓頭鷹畫面）第一個(gè)上任的是誰(shuí)？（生：貓頭鷹）：瞧，貓頭鷹在干什么?。可鹤弦巫樱ù笸醯膶氉┰诎l(fā)布命令呢。4．回答問(wèn)題（1）師：聽了貓頭鷹的命令，你看小動(dòng)物怎么樣了？ 生：張大著嘴，一臉為難的樣子?，F(xiàn)在阿，獅子大王暗中派我來(lái)調(diào)查民情了，能告訴我你此刻的感受嗎？你愿不愿接受采訪阿？你想對(duì)貓頭鷹說(shuō)些什么阿？能選一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)嗎？（精疲力盡、熊貓眼、苦不堪言??）（4）師小結(jié)：從大家的話中我聽出來(lái)了，貓頭鷹的命令讓你們整整一個(gè)星期都處在痛苦之中，已經(jīng)忍受不了了，所以就不斷地叫苦，這個(gè)情形用文中的一個(gè)詞來(lái)形容叫什么？—— 叫苦連天。、說(shuō)話：（1）師：你們都跳了一個(gè)星期了，你們跳得感覺(jué)怎么樣？ 生：我跳了一個(gè)星期，累得————。采訪一下，小松鼠，這下你放心了吧。（齊讀句子）（2）師質(zhì)疑：獅子大王說(shuō)話不算數(shù)，不是說(shuō)每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一個(gè)星期嗎？怎么現(xiàn)在又說(shuō)不用往下輪了呢？（3）師：想想為什么小猴子能夠當(dāng)上萬(wàn)獸之王呢？（小猴子懂得尊重別人，已經(jīng)做的最好了，得到了大家的擁護(hù)）？（滿意）那我們用熱烈的掌聲為猴子大王戴上皇冠吧。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課件出示獅子大王的命令，個(gè)別讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀獅子大王的命令？（生戴獅子頭飾讀）師相機(jī)指導(dǎo)：作為萬(wàn)獸之王的獅子，在宣布命令的時(shí)候應(yīng)該是一種怎樣的語(yǔ)氣？誰(shuí)再來(lái)宣布宣布？（指名讀）（師評(píng)價(jià)：老師聽出了你作為大王的這種王者之氣。（1）看圖，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)上萬(wàn)獸之王的貓頭鷹是什么樣子的。出示袋鼠的話，齊讀，指名一生戴頭飾讀。（應(yīng)該怎么做才是真正做到位了？）怎么用“一根線”很好地將各個(gè)片段自然地串起來(lái)？如何引導(dǎo)學(xué)生讀好書？（具體到課文中應(yīng)該怎么做？）怎樣才能老師既講的少，又能達(dá)到教學(xué)效果？第五篇：從現(xiàn)在開始教案《從現(xiàn)在開始》教案谷旦小學(xué)李晶晶教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字，理解新詞。（學(xué)生朗讀課文）隨機(jī)請(qǐng)頭戴“獅子”頭飾的同學(xué)發(fā)布命令：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一星期，誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。師：那你們聽了小猴子的命令后，你們高興嗎？書中是用哪個(gè)詞來(lái)表現(xiàn)你們高興的心情的？師：能跟小猴子說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁催@么高興嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的想法）師：做什么事不能只考慮自己，更多的要考慮到別人的習(xí)慣，尊重別人，這樣才能得到大家的擁護(hù)和喜歡。故事講述的是貓頭鷹、袋鼠、小猴子接替獅子輪流做“萬(wàn)獸之王”，貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊敬別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻十分尊敬動(dòng)物們的個(gè)性，它讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁護(hù)，最后成為“萬(wàn)獸之王”。在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中品味文字，在讀中明確課文蘊(yùn)含的道理。（學(xué)生朗讀）出示第二部分現(xiàn)在就請(qǐng)我們的新首領(lǐng)貓頭鷹來(lái)發(fā)布命令吧！聽他讀得怎么樣？師：聽了貓頭鷹大王的話，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的見(jiàn)解）師：剛才，我看到大家你也說(shuō)，我也說(shuō)，他也說(shuō)，這種情形要是用文中的一個(gè)詞來(lái)形容叫什么呀？（議論紛紛）師：當(dāng)貓頭鷹下令，從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！小動(dòng)物們說(shuō)一句你的心里話。指導(dǎo)朗讀（六)分角色朗讀課文四、識(shí)記生字，書寫生字1．生字不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫，現(xiàn)在老師就教你們把它們寫好。五、作業(yè)布置（選擇自己喜歡的方式為自己設(shè)計(jì)作業(yè)）1．以小組為單位排課本劇，演一演。再說(shuō)一句心里話。（從現(xiàn)在開始）（讀好課題）二、生字教學(xué)用自己喜歡的方式讀讀課文，這篇課文比較長(zhǎng)，所以讀書的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到生字，就把它圈起來(lái)，讀一讀，遇到難讀的句子就多讀幾遍。根據(jù)教材內(nèi)容和訓(xùn)練點(diǎn)，我確定的教學(xué)目的為：