【正文】 挎著裝滿麥穗的籃子，走回自家那孔破窯的時(shí)候，她想的又是什么呢？唉，她能想什么呢！學(xué)生讀，然后四個(gè)同學(xué)一組思考討論問題：去掉加點(diǎn)的部分，表達(dá)效果有什么不同？（①月亮升起仿佛是隱秘的，羞澀的，猶如少女揀麥穗時(shí)的心情。六．品味語言，品味細(xì)節(jié)描寫：大家已感受到文中彌漫的淡淡的感傷與惆悵。請兩個(gè)朗讀較好學(xué)生讀。于是有人沮喪，有人絕望，也有人重新點(diǎn)燃理想的火花。②“煙荷包”雖然粗糙、丑陋，但它飽含了作者對老漢所給予的那份樸素的疼愛的回憶，作者想找到它，就是想找到生活中樸素的溫愛，這種溫愛是作者一生最寶貴的精神財(cái)富。可是，它早已不知被我丟到哪里去了。寄托了作者對人性美對人與人之間純真感情的贊歌，對理想的人生形式的執(zhí)著追求。2．“小火柿子”在這里有什么象征意義？“小火柿子”在這里象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好事物，它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不改本色。②運(yùn)用了反襯手法。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺。那個(gè)柿子多半是因?yàn)殚L在太高的枝上，才沒有讓人摘下來?！拔摇眴幔吭鯓永斫饫蠞h對我的愛?，沒有任何企望的這才是人世間至真，至善，．精讀第三部分，討論思考下面的問題:A．課文寫到“我”在村口的柿子樹下站著等賣灶糖的老漢時(shí)，有一段這樣的描寫：那棵樹的頂梢梢上，還掛著一個(gè)小火柿子?！拔摇钡膲粝牒鸵话愕霓r(nóng)村姑娘的夢想不同，更讓人同情，“我”也因此得到老漢的愛護(hù)。，并貫穿全文，為下文寫“我”兒時(shí)幼稚，純真的夢作鋪墊。而后者表現(xiàn)的是一個(gè)具體的“個(gè)案”，表達(dá)的是一個(gè)天真爛漫幼女純真的愛心。:課文開頭部分寫到農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的夢，它在全文中有什么作用？引導(dǎo)::自然環(huán)境，:前者是一個(gè)廣闊的大背景，在這個(gè)表面美好，實(shí)則灰暗的背景下，作者不僅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和廣大農(nóng)村婦女在愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了人生美好事物的易逝——連自己都不自覺地就放棄了，就像那些農(nóng)村姑娘一樣。我:寄托對人間至真、至善、至美的信念。我:嫁賣灶糖老漢姑娘們:換取嫁妝，憧憬幸福的婚姻。（四個(gè)同學(xué)一組）思考討論：，：誰揀麥穗？在揀麥穗時(shí)她們有著什么樣的夢？夢實(shí)現(xiàn)了嗎？兩者對夢的態(tài)度有怎樣的不同？？（明線，暗線）1．第一部分:直接入題，敘寫農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的幻夢以及幻夢破滅，姑娘們揀麥穗或姑娘們的夢想；第二部分:回憶“我”童年揀麥穗的幻夢以及得到溫愛，我要嫁賣灶糖的老漢或我的夢。大言不慚：說大話而毫不感到難為情。企望：期盼，盼望。蹣跚：腿腳不靈便，走路艱難的樣子。nshān）詞義:戲謔：開玩笑。o）山坳（224。）磕（kē）碰戲謔（xu232。作者在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個(gè)憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。她的作品以“人”和“愛”為創(chuàng)作主題，常在文壇中引起爭論。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那個(gè)人去了》等。今天我們一起來學(xué)習(xí)張潔的散文《揀麥穗》，一起來走進(jìn)張潔。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)一．導(dǎo)語：，中國文壇又出現(xiàn)了一位熠熠閃耀的女作家——張潔。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：，體會(huì)其語言魅力，提高審美賞析能力?！稈溗搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)其語言魅力。作業(yè)設(shè)計(jì)請大家談?wù)勀阍?jīng)感受過的至真的情感及其對你的影響。在享有物質(zhì)生活的同時(shí)能夠在精神的家園中“詩意地棲居”，這是一種至上的境界。人成長的過程，同時(shí)也是遠(yuǎn)離本性、遠(yuǎn)離自然而逐漸融入社會(huì)的過程，自然的本性不斷地受到社會(huì)性的融解、侵蝕，人的心靈日趨復(fù)雜、矛盾，日趨遠(yuǎn)離原初的自然，而失去精神棲居之地。”“生活里面應(yīng)該有美。四、閱讀延伸活動(dòng)學(xué)生討論這種夢破滅與丟失引出的惆悵與失落情懷在人類的精神追求之路上有一種怎樣的普遍性？幻燈展示海德格爾在解讀荷爾德林的詩時(shí)的一些關(guān)于人類精神家園的話語：“充滿勞績，然而人詩意地，棲居在這片大地上。這兩個(gè)夢可以看成人生美好東西（一種生活、一份情感）的一種象征。③討論：兒時(shí)飽含樸素而純真情誼的夢想為什么會(huì)丟失？提示：作者失落的情緒來源于歲月的流逝導(dǎo)致人生美麗夢想丟失的傷感。②體會(huì)這種純真之情隨著老漢去世和我的成長而流逝后的無奈。①體會(huì)我與賣灶糖老漢之間情誼的樸素、純真之美。作者惆悵的情緒來源于不可抗拒的現(xiàn)實(shí)對夢想的摧毀?！雹塾懻摚恨r(nóng)村姑娘想嫁一個(gè)好人家的夢想為何不能實(shí)現(xiàn)？。②體會(huì)夢想變味后的苦澀是難言的。引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會(huì)。討論文章作者為何會(huì)感到惆悵和失落？（1）閱讀文章的第一個(gè)夢，討論交流農(nóng)村姑娘的夢與作者惆悵情緒的關(guān)系。可是，它早已不知被我丟到哪里去了。②課文：“等我長大以后，我總感到除了母親以外，再也沒有誰能夠像他那樣樸素地疼愛過我——沒有任何希求、也沒有任何企望的。有誰見過哪一個(gè)人會(huì)死乞白賴地尋找一個(gè)丟失的夢呢？”提示：遞進(jìn)句式的運(yùn)用將作者心中深沉的哀嘆表現(xiàn)出來。①課文：“這又算得了什么呢。提示:惆悵和失落。三、文本解讀活動(dòng)交流閱讀課文后整體感受到的作者的感情。交流你對本文有疑問的地方。二、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)交流預(yù)習(xí)過程中自己關(guān)注到的生詞。今天我們要學(xué)習(xí)的《揀麥穗》仍是一篇呼喚愛與美的力作。受著社會(huì)與精神種種羈絆的人們，可以在文學(xué)營造的審美世界里獲得某種自由感。文章主題的探討：作者通過追夢和夢想的破滅來表現(xiàn)人在成長過程中，伴隨著社會(huì)性的增長而導(dǎo)致美好情感流逝的悵惘之情?！稈溗搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自覺閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。《揀麥穗》是一曲對人性美、對人與人之間純真感情的贊歌，小女孩失落的夢與農(nóng)村姑娘們幻滅的夢的對比，還表現(xiàn)出作者對扭曲的人生形式的否定，對理想的人生形式的執(zhí)著追求。賞析第三節(jié)提問：怎么理解“我與老漢之間的感情？（1）找出文中直接抒情的地方，（2）怎么理解“這時(shí)，我真的擔(dān)心了……難道之前我不是真的擔(dān)心嗎？（3）“煙荷包”中寄托了我怎樣的思想感情？為什么作者常常想找到那個(gè)像豬肚子一樣的煙荷包？（4）“小火柿子”象征著什么？（答案略）（四）小結(jié)這篇散文的成功之處：題材寫童年的經(jīng)歷，反映大家熟悉的心理歷程，表達(dá)共通的、可理解的情感。（3）分析賣灶糖的老漢為什么要如此疼愛“我”？為什么“我”回越來越依戀他？賣灶糖的老漢聽說“我”長大后要嫁給他之后，雖然知道這是無法改變的事實(shí)，但小女孩童真的感情慰藉了這個(gè)孤苦老漢，他以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)了小女孩純真的感情，每逢經(jīng)過村子，他總是帶些小禮物給她，因?yàn)橘u灶糖的老漢對“我”的疼愛不僅是帶一些小禮物給“我”如此，還表現(xiàn)在尊重“我”的內(nèi)心上，他保護(hù)“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后，不再稱“我”是他的小媳婦。能安慰“我”，給我灶糖吃?！欢?、貪玩、天真無邪、很可愛、但又孩子氣。②為下文作鋪墊和映襯。第一小節(jié)的作用：①為故事的展開提供了一個(gè)背景：故事發(fā)生在怎樣的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境之中。交待了姑娘們最后的結(jié)局——嫁了一個(gè)與幻想差距很大的男人。（2）寫了社會(huì)環(huán)境：農(nóng)村的風(fēng)俗習(xí)慣——揀麥穗，攢錢，備嫁妝。提示：（1）寫景的句子描寫了自然環(huán)境。你認(rèn)為文章表達(dá)了什么思想感情？一個(gè)小女孩對一個(gè)老漢的依戀之情。你認(rèn)為文章主要寫了什么內(nèi)容？提示：一個(gè)小女孩的童年夢想。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。我們早在初中的《挖薺菜》中已經(jīng)認(rèn)識(shí)那個(gè)在貧困的生活中苦苦掙扎卻從不放棄的倔強(qiáng)的小女孩。張潔早期的散文創(chuàng)作，往往直接追求、呼喚愛與美。通過拓展閱讀，幫助學(xué)生打造自己的精神家園。賞析文中的景物、人物描寫，通過品味文章語言，進(jìn)一步理解作者的思想感情。也愿我們每個(gè)人心中的那份美好如風(fēng)霜不倒的火柿子永遠(yuǎn)鮮紅透亮。老漢對我的愛是沒有任何希求,沒有任何企望的這才是人世間至真,至善,。老漢是一個(gè)怎樣的人？點(diǎn)撥：這位老漢是一個(gè)十分慈祥和善的人，以賣灶糖為生，勤勞而樂觀，對“我”很好，并非是真的想要娶“我”，“他那樣樸素地疼愛我——沒有任何希求，也沒有任何企望的”。（二）、請同學(xué)朗讀第二部分討論思考下面的問題:我是怎樣的女孩？點(diǎn)撥：天真爛漫，幼稚純真、天真無邪怎樣理解“我”的夢想——嫁給一個(gè)賣灶糖的老漢？點(diǎn)撥：正因?yàn)椤拔摇碧煺鏍€漫，幼稚純真，才會(huì)有那樣天真的想法。對比描述兩種美夢的破滅，我們不難發(fā)現(xiàn)，兩種美夢實(shí)際上有著巨大的反差。這也是全文的情感基調(diào)（令人傷心、惆悵）。、賞析全文：（一）精讀第一部分，.討論思考下面的問題：課文開頭部分寫到農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的夢，它在全文中有什么作用？點(diǎn)撥：a、為故事提供了一個(gè)背景：自然環(huán)境,社會(huì)環(huán)境