【正文】 頭寫道：春雷一動，就破土而出。讓孩子們學得有趣快樂的是以下幾個環(huán)節(jié)的教學。教學效果反饋春筍這堂課的教學令我自己很滿意，主要是學生的積極性被調(diào)動起來了。教師概括：今天要寫的字的字形特點可分為兩大類。輕聲試背，同桌互背，教師引背，指名背誦。于是，發(fā)出了這樣的感嘆：（生——我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍！）再次，配樂朗讀課文（也可播放媒體），學生想像詩中描繪的情景。我（可填心里想些什么，或說些什么？）”（四）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀背誦此時此刻，你想對春筍說些什么呢？師小結(jié)：春筍是這樣的頑強，地皮擋不住它，沙礫壓不服它，石縫卡不住它，它百折不撓，沖出地面。師：小春筍們，睜大眼睛，你會看到些什么？豎起小耳朵，你能聽見了什么？深深地吸一口氣，聞到了什么？你還感受到了什么？老師給你一些提示，你也可以用自己的話來說說。隨機出示：山泉伴奏，鳥雀歌唱，山花舒瓣，松柏婆娑（媒體演示），理解詞語：“婆娑”。如果你是這棵小小的春筍，你會想些什么？會跟誰說話，又會說些什么呢？讀讀第五小節(jié)，找找靈感。（2）讀句配合動作理解春筍的頑強。如此嫩生生的春筍表現(xiàn)的卻是那么頑強??！找一找描寫春筍頑強生長的句子，并圈出動詞。（2）指導讀句：讀出春筍長得又快又多的感覺。一個個像尖尖的錐子，披著淡綠的嫩衣，在春風中歡笑，在春雨中沐浴。春天的竹山煙霧繚繞，真美?。∮懈星榈乩首x第二小節(jié)。嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，滲進土里去了。（3）指導讀句，注意讀好疊詞“春雨蒙蒙，綠油油，翠生生”。（2）媒體出示水墨畫，并與景物對比，體會春雨中竹山竹林之美。說一說，你仿佛看到了什么？聽到了什么？師引讀：春日里，春雨蒙蒙，我看見——；我聽見——；還有那地里的筍芽兒——出示：春日，春雨蒙蒙，綠油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。（三）深入學習，體會感悟?qū)W習第二小節(jié)媒體展示春雨中的青山綠竹，同時教師在舒緩的樂曲聲朗讀課文的第二節(jié)。ng)爭（前后鼻音區(qū)分）；琴弦(xi225。（1）正音：桑(sāng)葉，乳(rǔ)汁(zhī)，成材(c225。（2）“竹山”、“竹林”、“竹筍”，你最喜歡哪一個，為什么？請找到相應的句子，認真地讀上幾遍。（讀準字音，尤其強調(diào)“筍”是平舌音）（二）自讀課文，整體感知出示：我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍?。?）指名讀句，說說你體會到了什么？（2）指導讀好句子。要求：句子完整，表意清楚。教具媒體配套課件學生課前準備充分預習課文教學過程（一）情景引入，揭示課題媒體：春雨中，綠油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅煙霧迷蒙的水墨畫：山澗清泉流淌，鳥雀枝頭歡鳴，山花舒展嬌艷的花瓣，微風拂過，松柏婆娑……又有那晶瑩的小水珠漸次滾落在地上，滲入泥土。教學難點在反復讀文的基礎(chǔ)上，積累文中好詞、好句、好段。教學重點能正確認讀11個生字，積累有關(guān)詞語。初步體會竹筍不怕困難頑強生長的精神，體會作者對竹筍的喜愛之情。能畫出描寫春筍頑強生長的句子，并能圈出其中表示春筍生長的動作詞。（6）生生比賽讀課文。（4）用教師教的方法再讀讀課文。例：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個∕從地里冒出來。評議、正音。ng”，你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？（2）出示詞語把生字詞帶入課文中再讀一讀。“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。“迎”：后鼻音?！霸佟保浩缴嘁簟＃?）出示生字卡片。學生按要求讀課文，師巡視指導。（2）標上小節(jié)號。）喜歡春筍娃娃嗎？打開書去讀一讀課文。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。這就是春筍，看看它們是什么樣的？知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當補充。二、新課（一）看圖認識“春筍”。教學課時：第一課時教學準備：生字卡片、多媒體課件教學過程：一、導入同學們，春來了，你看到了什么呢？（生略）春來了，萬物復蘇，大地更新，小草發(fā)芽了，下春筍也悄悄地生長出來。重點、難點：能通過朗讀來體會春筍頑強生長的品質(zhì)。學認識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。設(shè)計理念：圖文結(jié)合，通過讀課文，體會春筍頑強向上的生命力，有感情的朗讀課文，感受春天的美好。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供學生觀察、想象。全文共兩個自然段?！苛W生寫字：笑、節(jié)、再《春筍》教學設(shè)計9教材分析：這篇課文描寫的是在美好的春天到來之際，春筍破土而出，旺盛生長的情景。（4）小結(jié)竹子的精神，板書：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。（1）看視頻感受竹子生長得快。，以點評代指導。【這是習字冊上的小口訣?！靶Α?，幫助理解并鞏固字形。：（1）讀句子。，簡單觀察說話，讀一讀：重點指導讀好“嫩生生”，讀出春筍的`可愛。，生朗讀做動作?！敬颂幰渣c評代指導，在點評的過程中指導學生感悟“沖破”“掀翻”“冒出來”?！洞汗S》教學設(shè)計8一、復習導入：讀詞語：沖破掀翻喚醒裹著娃娃迎著二、學習第一自然段。注意對學生的評價。學生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。二、成功之處圍繞新課標在閱讀教學中，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。研究教材從細節(jié)做起。指導書寫，寫字時間不夠充分。本次教學以讀為主，照顧了中間的學生的學習，但有余力的學生沒有得到充分的發(fā)展訓練，讓我覺得有些遺憾。豐富的詞語會增加文章神采，使文章更加生動。低年級的學生想象力是很豐富的，經(jīng)過老師的層層引導，學生的思維的大門漸漸就會打開了。開始學生由于想法受到局限，很多學生這樣說：下課了，小朋友出來做游戲，有的跳繩，有的踢足球，還有捉迷藏。本班在這方面是學習的弱項。就整節(jié)課來看，我結(jié)合學校領(lǐng)導和老師們對這節(jié)課的建議和看法分為以下幾方面：一、不足之處學生寫話的能力沒有得到充分的訓練。因此，在教學前我通過讀教材，以沖破、掀翻為突破口，利用影像使學生體會到春筍那勢不可擋、戰(zhàn)勝一切艱難險阻的頑強生命力，從冒中看出春筍破土而出連續(xù)不斷的動態(tài)。教學反思這篇課文分為兩個自然段，通過描寫春筍在美好的春天到來之際，破土而出，旺盛生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難、頑強向上的生命力。作業(yè)設(shè)計完成可《習字冊》節(jié)、笑。第七筆是撇。節(jié)的橫折鉤的下面部分不能與豎筆齊。(上大下小)仔細看看老師的范寫，說一說這些字怎樣寫。[出示生字卡] 節(jié)笑。指名讀。向上，向上，再向上。春筍娃娃們一直待在黑乎乎的地里，可憋得慌了，現(xiàn)在它終于鉆出地面，伸伸懶腰，看到了粉紅的桃花，冒出嫩芽的柳樹，瞧，它們多高興啊!你能讀好這句話嗎?[出示課件]它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。[出示實物]多可愛的春筍，你喜歡它嗎?瞧，它脫去了外衣，好一個嫩生生的娃娃，你能讀出春筍寶寶的可愛嗎?[出示課件]春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。剛睡醒的春筍是什么樣的呢?在課文中找一找。(二)學習第二自然段。背誦第一自然段。來，我們一起動起來吧。你能讀好這句話嗎?指名讀。二、細讀課文，體會春筍旺盛的生命力。老師這兒有三個字寶寶，它們的讀音一模一樣，誰來幫助它們找到自己的家?[課件出示]：音上()笑()學()指名讀。教學重、難點體會沖破、掀翻、冒等詞語，感受春筍能沖破重重阻礙的強大生命力。、笑，認識草字頭、竹字頭?！丛O(shè)計意圖：在歌曲表演中，學生從老師的啟發(fā)中聯(lián)想到各種情景氛圍的情感，體驗，感知，通過自己的創(chuàng)作表演，使認知情感再次得到升華?！祹熌贸鲎灾频男〈汗S，竹子，小伙伴的頭飾若干個，鼓勵學生上臺表演并有感情的演唱。3..朗讀歌詞，要求咬字清晰，聲音連貫4..師帶領(lǐng)學生用較慢速度視唱歌譜，這時師應特別注意學生的音準問題，隨時糾正學生的錯誤?！担ǔ鍪菊n件1：在春天姐姐的`懷抱里，小春筍慢慢地長成一棵棵竹子。今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？〈設(shè)計意圖：為了解決本課中識譜的難點?！窘叹邷蕚洹夸撉佟⒁粝褓Y料、多媒體【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入 師：小朋友們，仔細聽， [播放：雷聲] 這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰也探出了小腦袋呀？[出示實物春筍]對，春天長出來的筍就叫做春筍?！窘虒W重點】感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《小春筍》。五、小結(jié)：今天我們和春筍交朋友，收獲真不少，回家把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？《春筍》教學設(shè)計6【教學內(nèi)容】唱：《小春筍》；歌表演：《小春筍》【教學目標】，來歌唱《小春筍》，從而表達孩子們對春天的熱愛和在祖**親哺育下茁壯成長的真摯情感。四、想親眼看看春筍的生長過程嗎？完整欣賞課件。向上，向上，再向上。我們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。你們長大了，這里就變成了一片茂密的竹林。齊讀，分組讀。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。希望小朋友也能認真讀書，不怕困難，充滿自信地和困難作斗爭，像春筍一樣茁壯成長。準備好了就舉手！指名上臺賽讀。向上，向上，再向上。你們看——出示：我們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。學習第二句到第四句(1）筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋，冒出了地面，但他們并不滿足。老師再來讀一遍。師：春筍穿著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。你真了不起，能戰(zhàn)勝堅硬的石塊！(5）瞧?。ㄙN春筍圖）春筍從泥土里冒出來啦！多么勇敢的小春筍，多么堅強的小春筍！我們一起把這句話讀一讀！齊讀，分組賽讀(6）想象說話：小春筍，你冒出地面后，看到了什么？有什么感覺？渡：出土的感覺多好啊，祝賀你們，小春筍，終于憑著自己的勇敢堅強冒出了地面！三、學習第二自然段學習第一句(1）小春筍，你長得什么樣子?。孔杂砂l(fā)言（形狀、顏色）(2）觀察真仔細，我們來看出示：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。(3）看到你們這么勇敢，老師也想來幫你們一把。）厚厚的泥土被你們沖破了，堅硬的石塊被你們掀翻了，我真想豎起大拇指，贊揚你們真——勇敢的春筍，讓我們——(2）引讀出示：我們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。能讀好這句話嗎？出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。(2）放雷聲：咦？筍娃娃，你們怎么一下子都醒了？聰明的筍娃娃，雷公公剛才對你說什么了？學生想象說話。（春筍：小朋友，你們好！我是快樂的筍娃娃。[教具準備]多媒體課件[教學過程]一、導入新課放音樂：小朋友，春天是個美好的季節(jié)，春風輕輕地吹著，春雨沙沙地下著，有個小娃娃想從地里鉆出來，和你們交朋友，你們歡迎它嗎？讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來?。ù汗S圖象：你們知道我的名字嗎？）師：快和它打個招呼吧！你們會寫春筍娃娃的名字嗎？看老師寫，小朋友可以跟著書空。體會春筍的勇敢、頑強和向上生長的快樂，激發(fā)學生積極上的良好情感。尤其是“一個一個”的反復運用，不只表明了春筍遍地，而且是造成了一種你追我趕的熱烈氛圍，滿紙生意盎然啊!將重點詞語的理解與學生的生活實際相聯(lián)系，加強了語文與生活的溝通，增強了主體感受，調(diào)動學生的情感參與，幫學生個性化地理解課文，既促進了課文內(nèi)容的內(nèi)化，又有效地培養(yǎng)了語言表達能力。在上課時，我引導學生抓住重點詞理解感悟，如“沖破”、“掀翻”、“冒”展示氣勢與動態(tài)，被春雷“喚醒”了的春筍，沖破泥土，掀翻石塊，冒出地面—— “沖破”二字顯現(xiàn)了春筍具有一往無前。(沖破重重阻礙，不斷向上生長的頑強的生命力 。)板書設(shè)計：春筍沖破泥土 掀翻石塊 從地里冒出來裹著淺褐色的外衣 像嫩生生的娃娃迎著春風 在陽光中笑 在春雨里章一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。(2)小雪花飄呀飄呀，飄落枝頭。想一想，竹子有什么用呢?說給同桌小朋友聽。2)興趣題：★用“喚醒”說一句話。，你們是怎么記住的?看課后筆順表，記憶生字的筆順。破：是石字部。讀一讀生字卡片。)三、教學生字。(設(shè)計意圖：思想的閘門一旦開啟，學生思維便一瀉而出。抒發(fā)對春筍的敬佩的感情。，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。)二、小結(jié)課文。1)春筍長成什么樣兒了呢?(看圖)2)指導背誦：注意停頓，語氣要逐漸加強，語調(diào)漸漸提高。讀后說說這段有幾句話。第二句話講了春筍是怎樣生長的。，指名背?！肮?jié)”、“笑”、“聲”，認識草字頭、竹字頭、士字頭。，體會春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長的頑強的生命力。認識一個多音字“長”。，會寫9個生字。(設(shè)計意圖：閱讀連環(huán)畫故事不僅培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，而且拓寬了課堂教學內(nèi)容，加深學生對課文的理解。，并試著背誦課文。在學習知識的同時幫學生逐步積累學習方法，從小處著眼培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。，請學生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的?，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問號，還背出了課文，鼓勵學生在以后的學習、生活中用好自己的兩個寶。)四、試背課文。(設(shè)計意圖：把小春筍和其他的竹筍進行比較，體會“嫩生生”。，齊讀。向上，向上，再向上。，真不簡單，說說此時你想對春筍說些什么?是啊，被春風吹一吹，很舒服，就向上——長一長，被陽光照一照，好暖和，就又向上長一長，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個飽，就又向上長一長。向上，向上，再向上。讀第二自然段，體會小春筍的生長過程。，生自由讀第二自然段。(2)現(xiàn)在，我們都來做小春筍，好不好?邊背誦第一段，邊做動作。它們( )泥土，( )石塊，( )。!哪些詞可以看得出來呢?(沖破 掀翻)冒出來的春筍多嗎?是一起冒出來的嗎?哪個詞語說明了這些?(一個一個)從“沖破、掀翻、一個一個、冒出”等詞語體會春筍的生命力頑強。：雷公公對小春筍說些什么?：我們都是小春筍的好朋友，一起來喚醒小春筍。[播放：雷聲]讓我們來當春雷，喚醒小春筍。)二、精讀第一段。