【正文】 發(fā)學(xué)習(xí)興趣。”因此，在此次教學(xué)過程中我將多次采用不同閱讀形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)情感，在讀中獲取信息，在讀中得到精神的享受。對(duì)作者的了解有利于學(xué)生感知文章情感并增加文學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。接下來我將帶領(lǐng)學(xué)生一起去認(rèn)識(shí)一下作者朱自清：朱自清，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。你們眼中的春天是什么樣子的？是婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥韻，是飛來飛去的蝶影，是燦爛溫暖的陽光，還五彩繽紛的風(fēng)箏……今天這節(jié)課就讓我們隨著著名散文家朱自清先生，一起走進(jìn)這幅春天的畫卷。好的教法學(xué)法，要在教學(xué)過程中予以體現(xiàn)下面進(jìn)入第五個(gè)部分說教學(xué)過程。（二）自主悟讀法，通過學(xué)生自己的個(gè)性閱讀和感悟，加深其對(duì)文章主旨及感情的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。四、說教法學(xué)法新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我在本課教學(xué)時(shí)，采取自讀點(diǎn)撥法、合作探究法、多媒體輔助法，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭手法具體細(xì)致描寫景物的寫作方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)及學(xué)情特點(diǎn)，我確立本課以下的三維教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：感知文章內(nèi)容，欣賞作品語言，體會(huì)修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用及本文情景交融的表現(xiàn)手法，提高語言表達(dá)及散文寫作能力。使學(xué)生跟隨作者的步伐領(lǐng)略春之明媚，文之燦然。二、說學(xué)情春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。前兩個(gè)單元分別是教會(huì)學(xué)生感悟人生、珍愛生命，而本單元?jiǎng)t是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。希望同學(xué)們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感受美，用你的雙手來愛護(hù)美，用你的筆墨去描繪美！”謝謝大家，我的說課結(jié)束了。四、板書設(shè)計(jì)《春》 朱自清盼春 急切 欣喜春草圖春花圖繪春 春風(fēng)圖春雨圖迎春圖春天像剛落地的娃娃 新贊春 春天像小姑娘 美春天像健壯的青年 力五、結(jié)束語一片優(yōu)美的文章，講解它的結(jié)束也不能落于俗套，我是這樣設(shè)計(jì)的：“法國雕刻家羅丹曾經(jīng)說過，美是到處都有的，我們生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。思考：本段運(yùn)用了哪些修 辭手法？反復(fù)手法、擬人手法（二）我品讀春草圖：思考春草有什么樣的特點(diǎn)？嫩綠本段運(yùn)用了什么樣的修辭手法來寫小草的？擬人（三）我品讀讀27段:思考描繪春天中有哪五幅圖，學(xué)生概括？本文結(jié)尾的三個(gè)比喻句有何深刻的含義？，配上背景音樂朗讀，喜歡的句子欣賞。思考問題和問題探究。初步感受意境美?！?播放本文的配樂朗讀。2讓學(xué)生聽一段有關(guān)春天的音樂《春天在哪里》，想象春天美麗的畫面，“面對(duì)陽光明媚、春風(fēng)和煦、萬物蘇醒的美麗春色，音樂家用音符節(jié)奏表現(xiàn)，畫家用線條色彩描繪，而文學(xué)家卻用優(yōu)美的文字來表達(dá)。②讀熟課文，感知內(nèi)容，為研讀課文做準(zhǔn)備。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析。二、說教法與學(xué)法教法分析三、說教學(xué)程序朗讀教學(xué)法。4．體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物要學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察，抓住事物特點(diǎn)，用鮮明準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，和多種的修辭方法。2．學(xué)會(huì)抓住春天景物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語言，描繪 春天美景?！洞骸肥潜締卧谝黄n文，學(xué)好《春》這一課，可以為學(xué)習(xí)后面三篇課文打下了良好的感情基礎(chǔ)。朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的景象。一、說教材教材的地位及作用 本課是語文出版社七年級(jí)上第九課，本單元目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從大自然中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，并指導(dǎo)學(xué)生用美的語言表現(xiàn)美。我今天說課的題目是朱自清的散文名篇《春》。九、板書設(shè)計(jì)用精煉、概括的文字勾勒出文章的結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，形象直觀，使美麗、溫馨的春天永駐學(xué)生心中。第二，讓同學(xué)們了解擬人、排比、比喻等修辭手法在傳情達(dá)意、增加文章感染力方面的作用。（三）深入理解課文內(nèi)容第一，讓同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行層次劃分，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有一個(gè)了解。（二）整體感知課文 第一，通過配樂朗讀和多媒體課件的配合，在學(xué)生頭腦中描繪出春天的景象，把學(xué)生帶入朱自清先生《春》的世界。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的氛圍。在自主評(píng)價(jià)老師范讀的過程中，學(xué)會(huì)如何朗讀抒情散文，體會(huì)春的優(yōu)美意境；在分小組合作探究理解課文內(nèi)容的過程中，獲得研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法，品味文中傳神的語句。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法?！皶x百遍，其義自見”，一篇好文章是讀出來的，因此，將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍?！币虼?，在教學(xué)中要重視生生之間、師生之間平等、融洽交流討論的互動(dòng)合作，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)合作中自主構(gòu)建探究問題、發(fā)現(xiàn)解決問題途徑的閱讀方式，并逐步學(xué)得合作技能。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”；要求“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。體現(xiàn)新課程的“大語文觀”，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)語文，在生活中學(xué)習(xí)語文。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。”“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要“加大語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)語感。四、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)有感情的朗誦能力，背誦這篇文章?！洞骸吩谶x材上，謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)本單元的目標(biāo)就是要善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表現(xiàn)美。這篇文章語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。字里行間，充滿著欣喜，贊美之情。作者用清新優(yōu)美的語言、詩的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。第三篇：朱自清《春》說課稿《春》說課稿一、教材分析《春》是初中語文人教版七年級(jí)上冊第三單元的第一篇閱讀課文，前兩個(gè)單元分別是教學(xué)生感悟人生、珍愛生命，而這個(gè)單元是一個(gè)寫景散文單元，在這個(gè)單元里，將帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。五：板書設(shè)計(jì)盼春急切欣喜春草圖——生機(jī)活力贊春春花圖——爭奇斗艷春春風(fēng)圖——惠風(fēng)和暢春雨圖——潤物無聲迎春圖——鼓舞希望繪春娃娃——新小姑娘——美健壯的青年——力結(jié)語本節(jié)課遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既重視內(nèi)容的理解，也重視知識(shí)傳授，更重要的是教會(huì)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。（九）作業(yè)布置。，萬物復(fù)蘇，“一年之計(jì)在于春”，美好的春天就是新生，就是希望，要在春天的引領(lǐng)下執(zhí)著前行，積極進(jìn)取。（七）質(zhì)疑通過對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生求真習(xí)慣，提出問題的能力和創(chuàng)新的能力。積累有關(guān)春天的詩句。：細(xì)致觀察事物，抓住春的特點(diǎn)，用鮮明生動(dòng)的語言描繪春天。春天的“新”、“美”、“健”，也注入了作者的整個(gè)身心，獲得了“新生”，在春天的引領(lǐng)下執(zhí)著前行。明媚的春光即將降臨，春回大地，讓人心生歡欣鼓舞。從剛才的繪春圖，我們感受到了春天的美麗，作者抓住特點(diǎn)描繪春天，也表達(dá)了對(duì)春天的喜愛，那從文中還有哪里可以體現(xiàn)作者對(duì)春天的喜愛之情？（四）研讀：盼春和頌春“盼望著”動(dòng)詞疊用，以反復(fù)手法，表明作者向往春天的急切心情，盼望春天的到來；“腳步近了”，擬人。小結(jié)運(yùn)用相關(guān)的資料，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論交流的方法，來領(lǐng)悟其內(nèi)涵?！薄啊荒曛?jì)在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。修辭手法：比喻、排比、擬人迎春圖所有的人都以新的面貌迎接春天。理解草與人的活動(dòng)：地上大片大片嫩綠的草，歡聲笑語充滿了生活氣息，表現(xiàn)了春天充滿生機(jī)與活力。全班分成五個(gè)小組，合作探討：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生通過探究來感知理解內(nèi)容。②討論、歸納課文圍繞“春”字，寫了哪些畫面？并理解這些畫面的具體內(nèi)容。”整體感知理清思路①學(xué)生自由朗讀課文，找出課文寫了春天的哪些景物。情景導(dǎo)入：激發(fā)興趣讓學(xué)生聽一段有關(guān)春天的音樂《春之聲》，想象春天美麗的畫面，“面對(duì)陽光明媚、春風(fēng)和煦、萬物蘇醒的美麗春色，音樂家用音符節(jié)奏表現(xiàn)，畫家用線條色彩描繪，而文學(xué)家卻用優(yōu)美的文字來表達(dá)。②讀熟課文，感知內(nèi)容，為研讀課文做準(zhǔn)備。(三)合作交流法：合作交流有利于形成學(xué)生不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和性格特征的優(yōu)勢互補(bǔ)，不僅極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且最大限度地滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對(duì)成功的渴求。三、說學(xué)法(一)預(yù)習(xí)清障法：通過課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文，掃清文字障礙，有利于提高聽課的效率，使課堂效果事半功倍。合作探究法組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在個(gè)體感悟的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)感知文章內(nèi)容，欣賞作品語言，學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物以及寓景于情的寫作方法。抒寫出熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。一、說教材教材的地位及作用：《春》是人教版語文七年級(jí)上冊第一單元的第一篇課文，是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。我今天說課的題目是朱自清的散文名篇《春》。本文用了多種修辭手法，尤其是擬人和我比喻的使用使文章讀起來親切溫馨生動(dòng)形象，所以讓學(xué)生欣賞文中修辭句，掌握比喻擬人的作用，并嘗試應(yīng)用修辭是學(xué)習(xí)本文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，例如：“春草