【正文】 【教學(xué)目標(biāo)】“壓、蟬”等5個生字，會寫“黑、雷”2個生字。四、課后延伸1.“閃電越來越亮，雷聲越來越響。_______越_________越_______。雷聲越來越響。黑沉沉 綠油油 紅艷艷___________。②池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。：把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。⑶“垂”字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。如：⑴“壓”字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。]⑷美讀這一段。）⑶理解：“打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。[太陽出來；彩虹出現(xiàn)；蟬叫；蜘蛛回網(wǎng)；青蛙叫起來。）③兩個“漸漸地”說明了什么？（雷雨慢慢變小的。）該怎么讀這3個“嘩”？②為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？（因為樹、房子被雨水籠罩著，人們隔著雨幕看它們，所以看不清。①為什么用3個“嘩”？（這是象聲疊詞。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？⑶有感情地朗讀。）哪個字寫得好？為什么？讀一讀?！皝y擺”說明什么？（風(fēng)刮得猛）不下雨時風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個“忽然”？（風(fēng)來得很快）④一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！叭~子一動不動”說明什么？（一點風(fēng)也沒有）“蟬一聲也不叫”呢？（因為空氣中濕度大，蟬難以發(fā)出聲來，說明天氣悶熱。①滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。“雷雨前”⑴默讀課文，劃出雷雨前有哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣？[，天昏地暗 ，蟬不叫，蜘蛛逃走 ]⑵交流自讀自悟情況。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景?！菊n前準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)字、寫字；朗讀課文。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會寫12個字。如能把看圖與讀文有機結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。然后發(fā)揮你的想象，畫一幅雷雨圖。你們愿意做這樣一個細心的小朋友，去大自然交朋友，和大自然進行親密的接觸嗎？師：老師相信，只要大家用心地去觀察和感受，一定能有滿滿的收獲。師：雨后的景色多美呀！雨后還有哪些美麗的景象？（欣賞雷雨后景象展播）師：雷雨后的景色是越來越美了，不過只有細心的小朋友才能夠發(fā)現(xiàn)。雷雨后又是什么樣的景象呢？大家想知道嗎？老師帶大家欣賞一下雨過天晴的景象。（1）自讀感悟。（課件出示出示第6自然段，齊讀）師：雨聲是怎么樣變小的？（指名回答）師：誰能把“漸漸地”換成另外一個詞？慢慢地、一點一點地……）師：“漸漸地”就是“慢慢地”，逐漸的雷聲小了，雨聲也小了。（課件出示出示）：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。（2）感情朗讀第4自然段。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會。你能用“越來越（）”來說一句話嗎？師：同學(xué)們也越來越會學(xué)習(xí)了，掌聲對自己的進步鼓勵一下。”師：比較這兩個句子，哪句寫得比較好？為什么？（指名回答）師：是呀，越來越這個詞把閃電和雷聲的變化過程寫得很生動、具體。（課件出示第3自然段）①這里有一句話，請再來讀一讀。師：接下來，我們再一起回到課文的學(xué)習(xí)。師：課后請同學(xué)們回去好好練習(xí)書寫這個“垂”字，老師相信，只要大家認(rèn)認(rèn)真真地寫好每一個筆畫，一定能將這個“垂”字寫得很漂亮。先調(diào)整好坐姿再寫。）師：根據(jù)同學(xué)們的提醒，老師來寫一寫這個“垂”字，請同學(xué)們認(rèn)真看好了，也舉起小手來一起書空。師：請大家仔細觀察，怎樣才能將這個“垂”字寫漂亮，你有什么要提醒大家的嗎？（指名匯報）（同學(xué)們沒提到的老師要點播提醒，如：這個“垂”字共有幾橫？那一橫最長？那幾橫最短？每一橫之間的距離要勻稱。師：？哪一句話告訴你景象有了變化？（指名匯報）（課件出示第2自然段）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺”（動作演示，理解“亂擺”）就在這時，這么大的風(fēng)把誰嚇得可不輕？它怎么樣了？（指名匯報）②誰知道蜘蛛是怎樣逃跑的？誰來告訴大家“垂下來”是怎樣子的？（指名匯報）（看圖理解“垂下來”）（通過圖片，我們可以看出，“垂下來”指的是蜘蛛吐出一根絲，沿著絲，直直地滑下來逃走的）③“垂”字書寫指導(dǎo)：在這里，請同學(xué)們要注意了，“垂”字是我們這一課里一個非常重要的生字寶寶，我們一定要把它寫好了。這是為什么呢？（課件出示“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫”及圖片）師：是的，雷雨之前天氣會很悶熱，一絲風(fēng)也沒有，連蟬都懶得叫一聲。（課件出示“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來”及圖片）雷雨之前的云是怎樣的云？這樣的云給你怎樣的感受？（指名匯報）師：是啊，你看！云已經(jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來了一樣。（提醒同學(xué)們默讀要注意的事項——默讀就是不出聲地閱讀，不指讀，不動嘴，不出聲）師：找好的同學(xué)可以安靜地舉手示意。二、匯報交流，讀中感悟，理解想象：（一）讀中感悟“雷雨前”的景象。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，作者描寫了雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同景象，那他是怎樣來描繪的呢？通過仔細回憶，我們還記得。師：這節(jié)課，我們就再次走進《雷雨》這篇課文，進行更深入的學(xué)習(xí)。（提醒寫字的姿勢：腿放平，背挺直，頭放正，左手輕輕壓住作業(yè)紙，右手注意握筆的姿勢）（逐個聽寫，巡視）（課件出示生詞）師：請同學(xué)們對照大屏幕，仔細檢查自己寫對了沒有，不對的請更正，一百分的請舉手。師：大家讀得真響亮，現(xiàn)在老師要從這些詞語寶寶里選出三個（雷雨、垂下來、迎面撲來）來考考大家，看誰把這些詞語聽寫出來。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雷雨》這篇課文，這節(jié)課陸老師又將這篇課文的生詞寶寶都請了回來，你還認(rèn)得他們嗎？快來跟他們打個招呼吧。難點：在讀中想象。情感、態(tài)度與價值觀懂得氣象的重要性，并有觀察的興趣。有留心觀察天氣的興趣，能寫日記。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：會認(rèn)5個生字，會寫8個字。感悟雷雨前后景物的變化。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法，而本課語言精煉而生動，學(xué)生要在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。本課時緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從觀察圖畫，進行圖文對照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。【板書設(shè)計】雷雨雷雨前：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲雷雨中：越下越大漸漸變小雷雨后：太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙【作業(yè)設(shè)計】摘抄文中好詞佳句。五、課后小練筆（寫一寫：）（出示課件13）雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，我們的生活中，不只雨后的景美，早晨、傍晚也很迷人，一場雪、一場春雨也很有韻味，只要我們用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處，而把這些寫下來，你就是生活中的有心人?，F(xiàn)在，我們比較雷雨前和雷雨后有什么不同？再一次感受這雷雨前后的變化。這么美的景色，你想不想美美地來讀讀第8自然段？（指名讀）四、總結(jié)課文。】指導(dǎo)朗讀。（出示課件11我會說）指名說說。（出示課件10）這個“又坐”用得好不好？（擬人修辭手法，體會到雷雨后蜘蛛悠閑、愉快）師：好美的景色啊！真讓人心情舒暢呀！現(xiàn)在如果我們不看書，能用自己的話說說嗎？（能）從天空中寫起，再寫樹上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫文章的一種方法。（1）一切都是那么美好，天上一條彩虹掛在天空。雨后，又是怎樣的景象？（出示課件8）學(xué)生觀察雷雨后的景象，自由讀7—8段，圈出7—8段描寫雷雨后的哪些景物及特點？指名回答，師適時引導(dǎo)。那么，大家一起來讀一讀課文中4—6自然段，感受這雷雨吧?。R讀）【意圖：給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，想象讀，掌聲示范，學(xué)生細細品味，真切體會。（師板書：漸漸小了）（指導(dǎo)朗讀：要讀得稍慢一些。）（師板書：越下越大）（出示課件7）雨下得真大！漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了?！浚ó嬀矶豪子曛校?—6自然段）過渡：聽，雷雨真得下起來了（出示課件6）（雷雨中的景象）問：你好像看到什么？（對照課件6）“嘩、嘩、嘩，雨下起來了。）過渡：雷雨前除了大風(fēng)，還有什么讓人害怕？（閃電和雷聲）師問：雷雨前的閃電和雷聲怎么樣？（閃電越來越亮，雷聲越來越響。）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（“黑沉沉”、“壓”要重讀）【意圖：調(diào)動學(xué)生的各種感官，體會“黑沉沉”、“壓”兩個詞語。（對照出示課件3）全班交流，師相機指導(dǎo)并板書（板書：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲）（出示課件4）滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。三、走進畫卷，感受自然美。（出示課件2生字詞）指名讀，小組讀，指名用自己喜歡的詞語造句。雷雨也叫雷陣雨，多發(fā)生于夏天，它來得急，去得快。上課伊始，我利用多媒體播放學(xué)生喜愛的兒歌，讓他們聆聽、辨音，這樣的設(shè)計既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，又適合低年級學(xué)生的年齡特點。（板書：雷雨）（出示課件1——雷雨）大家齊讀課題。在夏天里，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的天氣。課前播放兒歌《夏天的雷雨》，讓學(xué)生邊聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲邊想象雷雨時的畫面，產(chǎn)生身臨其境的感覺?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、兒歌。難點：了解作者是怎樣描寫雷雨的，體會生動、準(zhǔn)確的用詞?！窘虒W(xué)重難點】重點：圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。學(xué)習(xí)作者描寫雷雨的方法，體會用詞的精妙。二是以教材文本為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀。板書：雷雨前 烏云壓 蜘蛛垂閃電亮 雷聲響雷雨中 小→大 漸漸 小雷雨后 彩虹掛 蜘蛛坐 水滿蛙叫《雷雨》第二課時教學(xué)設(shè)計2【設(shè)計理念】本課的教學(xué)設(shè)計本著“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”這一指導(dǎo)思想，巧妙地運用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、多有感染力的課文情境，在強化語言能力訓(xùn)練的過程中，結(jié)合進行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。，反饋評價。，生書空。，那在生活中你還見過什么樣的雨？當(dāng)時是怎樣的情景呢？（師出示：毛毛雨、陣雨、雷雨、暴雨的動畫圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察表達。（出示填空，學(xué)生練說，指名說）?！保ǔ鍪局┲朐诶子昵昂髮Ρ葓D片）蜘蛛，在雷雨前很害怕，那現(xiàn)在呢？（悠閑自在）從哪個字看出來的？（坐）指導(dǎo)讀出蜘蛛此時的心情。？(雷雨后)那這些雨后的景象給你怎樣的感受？(清新、愉悅……)、愉悅呢？指名說說，師相機板書（彩蛙掛、蜘蛛坐、水滿蛙叫）⑴預(yù)設(shè)一：出示 “一條彩虹掛在天空。那么我們現(xiàn)在就用這樣的方法來學(xué)習(xí)雷雨中和雷雨后這兩部分的內(nèi)容吧！四、合作學(xué)習(xí)雷雨中、雷雨后部分以小組為單位用以上方法學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)（小組合作，選擇喜歡的部分學(xué)習(xí)）(一)理解感受雷雨中的景象，那雷雨中描寫了哪些景物的變化呢？指名說（樹、房子、雷聲、雨），我們試著用上“越來越……”說說雷雨中景象的變化。，試背13自然段那你能借助電腦上的圖片(PPT展示雷雨前景象的動畫)，說一說雷雨前的景象嗎？說的真棒！老師相信有的同學(xué)已經(jīng)會背這3個自然段了。那你能用“越……越……”說句子嗎？指名說。②聯(lián)系生活體會“垂”字用得準(zhǔn)確真棒！是的，文中的蜘蛛垂下來時是被一根蛛絲連著的，就像這樣（師拿出蜘蛛，演示“垂下來”）“垂”字用的多準(zhǔn)確?。、蹅€性朗讀：那從“垂”字你讀出了什么？（蜘蛛的害怕……）害怕的蜘蛛，你在哪？請你讀，你來讀，我們