多彩的民族傳統(tǒng)紋樣教學設(shè)計5篇-文庫吧資料
2024-10-13 15:10本頁面
【正文】 設(shè)計方法和規(guī)律？大家可以小組討論，也可以獨立思考。師：說一說，你為什么這樣擺呢？設(shè)計意圖：讓學生了解適合紋樣的特點，如果只是枯燥的單一講解，學生不樂于接受和掌握。)二、嘗試比較 了解特征 拼一拼，擺一擺。板書課題：適合紋樣設(shè)計意圖：生活中有很多美麗的適合紋樣，它們在默默地點綴著我們的生活：圖餐桌上的食物拼盤，瓷磚上的裝飾圖案，窗簾上的花紋等等。師：你真聰明！美麗的圖案設(shè)計在一定的形狀之內(nèi)，即使去掉了邊框，也能顯示出原來的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣。教學過程（一、欣賞感悟 揭示課題通過生活中食物拼盤、時尚的掛鐘、花樣游泳、地面的裝飾圖案、服飾花紋等圖片欣賞，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中紋樣的美，美在生活中的表現(xiàn)形式有很多。教學重難點教學重點：了解適合紋樣的特點，并能自己設(shè)計適合紋樣。過程與方法目標：學會用多種方法設(shè)計適合紋樣。學生準備：繪畫工具、圓規(guī)、小尺等。通過師生嘗試示范激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。，并在制作過程中靈活運用、大膽表現(xiàn)。因此，本課只要解決適合紋樣的造型特點以及紋樣設(shè)計的方法，學生就可以大膽設(shè)計、盡情表現(xiàn)了。學生情況：對于小學四年級學生來講，適合紋樣的學習是在已有知識的基礎(chǔ)上展開的。本課教學通過欣賞生活中和自然中的適合紋樣，讓學生感悟適合紋樣的魅力，并嘗試設(shè)計適合紋樣。應用作者 課時 顧厚志 連云港市師專二附小 1課時教學背景分析教學內(nèi)容：《適合紋樣》屬于“設(shè)計同學們可以吧自己的作品帶回家介紹給你的家人和朋友，讓更多人的人了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓它源遠流長。教師點評：紋樣創(chuàng)作最好、最有新意的作品。五、展示評價師：同學們的作品真不錯，美幅作品都有不同的寓意，讓我們一起來聽聽你的想法吧！學生自評：介紹自己作品中最生動、有趣的地方。師小結(jié)：祝福祖國健康長壽、欣欣向榮。師：“天安門”是我國最局代表性的建筑。所以在生活中只要是能表現(xiàn)美好寓意的事物，我們都可以將它設(shè)計制作成吉祥紋樣。師小結(jié)：這幅作品表達了老人對奧運會的看重及支持，還有表現(xiàn)了她對奧運會的成功抱有美好的祝愿。師：老人將奧運會的吉祥物和五環(huán)作為設(shè)計對象，并運用水紋、火紋、云紋等元素加入“福娃”的創(chuàng)作中。三、設(shè)計吉祥圖案：，所以有老人家創(chuàng)新出了吉祥紋樣的新圖案。生： 圓的，紅紅的，寓意多子多孫，繁茂吉祥。展示一組選題云紋和下面的一組圖片比較和哪一幅相似？生： 如意，像什么形狀？生： 火師： 火在古時候可以驅(qū)逐猛獸，保護家園的，所以火代表神圣不可侵犯的寓意，像波光粼粼的水面還是波濤洶涌的浪花？生： 波濤洶涌的浪花師： 水紋和云紋一樣擁有不同形狀的圖案。：師： 在生活中，除了剪紙作品我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥紋樣，同學們想一想，你在哪里見過哪些紋樣說來聽聽?？梢哉f，吉祥紋樣有一種寓意美（師板書：寓意美），這就是吉祥紋樣獨特的藝術(shù)特點。（課件展示不同的造型圖案）。以上吉祥紋樣在生活中都是最常見的。）生： 牡丹和花瓶代表富貴平安師： 后面兩件作品沒有合適的組合，那么加上這兩張荷花、梅花。蝙蝠取蝠字，桃子表示長壽，取壽字，兩枚銅錢我們可以稱為雙錢。展示圖片：桃子、喜鵲、牡丹（師：在這里運用象征的手法）生：桃子的意思是長壽，喜鵲代表有喜事，牡丹代表富貴師：老師今天也把這六件物品的剪紙作品帶來展示給大家看。老師帶來了幾件生活中的物品。今天就讓我們走進中國剪紙藝術(shù)感受吉祥紋樣的美，共同去領(lǐng)略這種傳統(tǒng)文化的獨特魅力。你能看出來嗎？生：牡丹代表富貴，公雞代表吉祥。教學課時：1課時教學過程：一、導入：歡迎同學們來到今天的美術(shù)課堂。教學用具：教具：課件、剪紙作品、卡紙、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。對民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的了解。通過本課的學習，讓學生懂得美是來源于生活，了解民族的傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)學生積極健康的情感與態(tài)度，以及形象表達能力和創(chuàng)造力。能熟練的運用紋樣來表達寓意，掌握吉祥紋樣的創(chuàng)作方法及步驟，并能設(shè)計出自己的吉祥紋樣。教學目標：知識與技能目標：學生通過欣賞吉祥紋樣，初步了解、學習吉祥紋樣的造型方法。學習傳統(tǒng)文化不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終還是學習的應用。對吉祥紋樣的美感和民族傳統(tǒng)文化了解不多。通過學習，讓學生可以充分發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力，然后設(shè)計并創(chuàng)作出形象各異、不同題材、不同寓意的吉祥紋樣，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生動手的能力及創(chuàng)造能力。第三篇：《吉祥紋樣》教學設(shè)計《吉祥紋樣》教學設(shè)計息烽縣石硐小學：劉會教材分析：《吉祥紋樣》是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材小學五年級下冊第15課，依據(jù)美術(shù)課程標準的理念，我明確了本課屬于“設(shè)計教師巡視指導，幫助學生解決學習困難，引導學生根據(jù)自己的能力完成相應的作業(yè)內(nèi)容。學習設(shè)計方法指導學生閱讀課本，自主學習截取、排列和上色的步驟。思考：可以用哪些圖案內(nèi)容來形容裝飾單獨紋樣？發(fā)現(xiàn)哪些圖案規(guī)律和設(shè)計方法？教師根據(jù)學生回答總結(jié)設(shè)計圖案，可有動物、人物、植物燈。感知特征展示圖片，
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