【正文】 ,從而感受到葉的多樣性。教師還可以讓學生通過按從大到小的順序給葉排序來認識葉的大小。觀察之后,教師要組織全班交流,對觀察結果進行總結和整理。知道了葉的名稱后,教師可以讓學生觀察、比較各類葉的不同之處。接著教師可以出示各種葉,讓學生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。選擇哪些葉,可以參照教科書,也可以根據(jù)校園實際情況來選擇。“是不是只是一片葉是這樣的呢? 你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”教師可以用這樣的問題,進一步引導學生認識到葉具有相同的結構,為后面的“畫一片葉”打基礎。當然這些名稱學生可能表述得并不規(guī)范,教師可以幫助學生糾正。教師有必要先出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片, 讓學生說說圖上是什么葉,學生能說出最好,說不出時可直接告訴學生,豐富學生對植物的認識。只有以充足的材料作為觀察的對象,才能進行有價值的觀察活動。通過觀察、比較各種各樣的葉,認識到植物的葉具有相同和不同之處。第3課觀察葉教學目標植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征知道植物的葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡。如果課堂時間寬裕,教師可以帶學生去觀察校園里的大樹。怎么去觀察, 教師還應進一步指導:樹有多大,有多高(和誰去比一比),莖有多粗(抱一抱),葉是什么樣的(和菊花的比一比)。時間允許的話可以讓學生展示、交流第1課的記錄表,同樣不要忘記提醒學生繼續(xù)照顧和觀察自己種的植物。學生一開始畫得不那么像沒關關系在掌握方法后,他們一定會越畫越好。探索:畫畫這棵植物這可能已經穿插在第2和第3個環(huán)節(jié)中了。這時教師可要求學生邊觀察邊修改學生活動手冊中自己畫的菊花,鼓勵學生將莖畫得更像一點、葉畫得更像一點。建議給每個小組準備一盆菊花。畫完請學生說一說,“你畫的菊花是什么樣的?”菊花的葉比較難畫,在整體觀察時需要提醒學生對形狀、大小和位置加以注意。小學一年級科學（上冊）教案整體觀察完一棵菊花后,教師可以指導學生提前完成學生活動手冊上“畫一棵菊花”這個活動,把觀察和記錄整合在一起。這時讓學生用科學詞匯來描述這些結構是很有必要的。教師可先將菊花放在講臺上讓全班學生共同觀察。學生一般都能說出許多菊花的生長地點,體現(xiàn)出菊花分布的廣泛與它的生長環(huán)境。此時教師可以組織學生猜一猜,借此吸引學生的注意。教師準備:植物、課件等。在教師指導下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。第2課觀察一棵植物教學目標能畫一棵植物的簡圖。教師還可以給學生提供相應的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學生自主選擇植物,回家種植。種一棵植物教師可以出示自己帶來的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。此時,學生只從材料上去描述也是可以的。從結果來說,植物有根、莖、葉,會生長,能繁殖后代,會死亡,同時它的生長需要水、空氣、陽光、小學一年級科學（上冊）教案一定的溫度條件(生長需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會生長、不會死亡、長期保持一種形態(tài)是完全不同的。學生都知道塑料花不是植物,所以這里教師要重點組織學生討論的是“塑料花不是植物的理由是什么”。塑料花是植物嗎“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”教師可以用這樣的語言引導學生對第3個問題的討論。蝴蝶是動物”等。在圖中有一只蝴蝶,教師可以提問:“蝴蝶是植物嗎?”學生肯定會說“不是”,然后教師可以讓學生來說說判斷的理由。最后教師需要組織學生交流“這些植物有什么共同點”,以利于學生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會開花,會長大”等。對于水中的植物,學生容易忽視,教師要注意提醒。池塘邊長在石頭縫里的也是植物”時,教師應予以鼓勵。當學生表達出“長葉子的是植物。教師要根據(jù)學生的回答,及時記錄全班學生的看法,將信息匯總并保存下來, 形成班級記錄表,張貼在班級中,并在后續(xù)的學習活動中,不斷豐富記錄內容,補充學生對植物的認識。例如,“這棵植物會不會開花? 葉子是什么樣子的? 生長在哪里?”等。學生可能會說出一些花和樹的名稱。教學準備為學生準備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學生活動手冊等教學過程說說我們知道的植物教師讓學生看教科書第1頁的大圖,也可以提供一段有關植物的視頻,向學生提問:“圖中哪些是植物?”學生會說樹、草等。二講故事松花江的故事長白上的故事人參娃娃的故事五虎島的故事三生試著講一講四畫一畫畫村邊的小山畫長白山天池畫松花湖五展示學生的作品六教師小結我們要愛護家鄉(xiāng)的山水第四篇：一年級科學上冊全冊教案小學一年級科學（上冊）教案第1課我們知道的植物教學目標知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來美的感受；識別植物,能簡單描述植物的特征；通過植物和塑料花的對比觀察,學習用證據(jù)支持自己的看法；嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長過程。吉林松花湖冬季來臨，是我們欣賞霧松的好時節(jié)。教學重難點：要愛護珍惜家鄉(xiāng)的山水 教學過程：一出示圖片，學生觀察說一說我們這里的山和水長春凈月潭 是國家級的森林公園，依山傍水，風景優(yōu)美，景色宜人。二 說一說開個故事會把有趣的故事講給大家聽一聽 三 問一問看一看 寫一寫我要給遠方的小朋友寫信，信封怎樣寫？如果我走丟了怎么辦？ 四我們應該知道家鄉(xiāng)的地址問家人看戶口本看來信看村委會牌子 五做一做制作一張自己的名片 六教師小結知道家鄉(xiāng)的名字和地址對我們很有用的8家鄉(xiāng)的山，家鄉(xiāng)的水教學目標：搜集家鄉(xiāng)風光圖片、照片、光碟、錄像帶等。別人就把這里叫做“三家子”。我們用心去體會，第一次將我們自己的家鄉(xiāng)看得如此清楚，我們用心去體會，第一次了解了自己的家鄉(xiāng)，讓我們繼續(xù)努力，走進家鄉(xiāng)，在下一節(jié)課去欣賞家鄉(xiāng)的山山水水，去體會家鄉(xiāng)的地形地貌。生2：小組成員集體介紹，每人介紹一個家鄉(xiāng)的鄰居。（生讀圖）小結：人多力量大呀，我們互相合作，一起交流，就了解了我們的家鄉(xiāng)，你們棒極了！向你的小組成員送個微笑，和這些學習小伙伴們握握手，表示對他們的感謝，好嗎？二、現(xiàn)在我們要來介紹我們的家鄉(xiāng)了，請小組同學們來作個準備，怎樣就介紹全面了呢？你們可以觀察地圖進行介紹，可以自己來，也可以和小組的同學一起來。d、讀出位于我國西部的行政區(qū)名稱。B、讀出位于我國南部的行政區(qū)名稱。教學重點：認識地圖,：2課時教學用具：手繪家鄉(xiāng)圖中國政區(qū)圖教學過程一、看地圖，認家鄉(xiāng)（出示祖國政區(qū)圖）在我國960萬平方公里的土地上，分布著34個省級行政區(qū)，哪些同學愿意到臺前來，讀一讀這些行政區(qū)的名字呢？（生自由讀圖）老師還想請一些同學來講臺前讀出行政區(qū)的名字，這一次的讀圖，可是要增加難度了，請你讀出版圖中不同方位的行政區(qū)名稱來，誰能行？（生根據(jù)要求來讀圖）小活動：小手指方位。你會為家鄉(xiāng)做點什么？ 你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？五、小結6從地圖上找家鄉(xiāng)教學目標：１、知道自己家鄉(xiāng)的全稱，知道家鄉(xiāng)在地圖的位置、相鄰省份等地理知識。四、遐想：二十年后的我。用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。說一說在地圖上的大概位置。出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。二、看地圖，找家鄉(xiāng)。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。5我的家鄉(xiāng)在這里目的要求：學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。關心自己的生活，介入周圍的環(huán)境，通入收集資料，主動探究問題，自主解決問題，提高判斷分析及與他人合作的能力。2．邀請學生上臺描敘錄像中人們的生活 言語描敘生活3你對自己生活滿意嗎？有不便之處嗎？ 觀察思考、探討。觀看、思考。、關心、熱愛公益活動，培養(yǎng)一定的社會責任心。學生知道了什么是公用設施以及公用設施各自的作用，培養(yǎng)了學生探究的能力。遇到事情去哪里教學目標：向爸爸、媽媽問問家周圍有哪些公用設施在上學路上看看有什么公用設施教學重難點：知道哪些是公共設施 教學過程：一看一看 找一找出示圖片，找一找，圖中哪些是公共設施？ 二訪一訪師：我們這里還有哪些可以利用的地方？去訪一訪！先要制定一個走訪計劃村委會在哪里？那里是干什么的？那里都有什么人？再去訪問派出所，郵局，儲蓄所 三連一連郵信商店買東西醫(yī)院生病了郵局 四小結生活中會遇到許多事情，我們應該學會利用周圍的公共設施。我喜歡村邊的小河，夏天有許多的小魚，冬天可以在上面溜冰。2我喜歡的地方教學目標：搜集有關的圖片、照片準備小剪刀、膠水 教學重難點：描述自己喜歡的地方 教學過程：一兒歌魚兒喜歡大海，馬兒喜歡草原，小鳥喜歡森林，我們喜歡家園。教學反思：通過學習學生知道了通過家庭住址和主要標志找到自己的家在哪里。教學重點培養(yǎng)學生搜集、整理、運用社會信息的能力 教學過程一 了解家鄉(xiāng)地址途徑 問家人 2 看戶口本 3 看來信 4 看村委會牌 二 說一說、議一議、我們說說自己家在哪兒? 2 看看農村和城市的家庭住址有什么不同?三 看一看、說一說看看小明家周圍有什么?我家周圍有什么?四、畫一畫 畫一畫自己的家鄉(xiāng)。五、課堂總結第三篇：一年級家鄉(xiāng)上冊全冊教案1我的家在哪里教學目標：1．了解家鄉(xiāng)地址，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。生按剛才的方法書寫。生對比找問題，然后在書上完成練習。指名上臺書寫，并講解要領。二、解決難點，指導書寫。復習教學重難點：能用正確的筆順規(guī)則書寫。描一描，寫一寫注意橫平豎直苗 問 共 什 才 蟲評一評，改一改四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮?？桑贺Q鉤的豎畫正、直，“口”略小。量、真：字形較長，橫畫緊湊均勻。剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長而有力。再：三豎畫直而正，下橫長而平穩(wěn)。字中的長豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩(wěn)定。教學重點、難點：掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。巖口鎮(zhèn)馬頭完全小學李松濤整理第十八課橫平豎直教學目標：掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。園：形方，略長。區(qū)：形略窄，兩橫畫上短下略長。連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。出示漢字：看 句 連 向 區(qū) 畫 園請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。教學時間： 教學過程：一、復習獨體字和上下結構漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學習興趣二、學習左右結構漢字的書寫規(guī)則介紹左右結構漢字的書寫規(guī)則 左右結構的字，書寫時應注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。正確、規(guī)范地書寫左右結構和包圍結構的漢字。四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內斜，“十”橫要長，豎梢短居中。出示漢字：春 星 草請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。午：橫要平，豎長、居中、直而正。教學時間： 教學過程：一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習獨體字的書寫規(guī)則介紹獨體字的書寫規(guī)則獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。正確、規(guī)范地書寫獨體字和上下結構的漢字。描一描，寫一寫 法 姐比一比，改一改她 公四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。媽：女字旁的橫變?yōu)樘?，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。學生練習書寫筆畫。教學時間： 教學過程：一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習撇折、撇點的寫法師邊講解邊示范：撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。描一描，寫一寫 成 總比一比，改一改想 城四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。學生練習書寫筆畫。教學時間： 教學過程：一、復習豎折、豎提的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習斜鉤、臥鉤的寫法師邊講解邊示范：斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。描一描，寫一寫 牙 根比一比，改一改很 出四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。三、書寫漢字出示漢字：忙 忘 跟 以請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。教學重點、難點：掌握豎折、豎提的寫法。巖口鎮(zhèn)馬頭完全小學李松濤整理第十三課豎折、豎提的寫法教學目標：掌握豎折、豎提的寫法。學生練習書寫，教師