【正文】 要想讓員工學(xué)習(xí)的興趣長(zhǎng)盛不衰，就必須有一套長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制去觸動(dòng)他們、影響他們。JAC的員工，上班工作忙，下班家務(wù)事多，讓其放下一切專(zhuān)心致志地去學(xué)習(xí)，個(gè)別人也許會(huì)，但大多數(shù)員工都覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)。江汽集團(tuán)各分公司要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化“理論學(xué)習(xí)就是工作，而且是更重要的工作”的理念，擺正學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，切實(shí)把學(xué)習(xí)作為工作的一部分，堅(jiān)持做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”，要讓每個(gè)干部、員工真正懂得，在當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化和知識(shí)裂變的時(shí)代，必須培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)的理念真正滲透到思想中，讓學(xué)習(xí)成為自覺(jué)的行動(dòng)、自主的追求。只有堅(jiān)持以科學(xué)技術(shù)研發(fā)為核心，以樹(shù)立先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念為基礎(chǔ)，以增強(qiáng)發(fā)展創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以健全制度和機(jī)制為保障，才能推進(jìn)企業(yè)內(nèi)學(xué)習(xí)不斷走向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，使員工的學(xué)習(xí)能力不斷提升，知識(shí)素養(yǎng)不斷提高，以下，就上述員工思想、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)效果三個(gè)方面問(wèn)題分別提些改善建議。四、針對(duì)JAC學(xué)習(xí)型組織的一些建議針對(duì)上述存在問(wèn)題，要抓好企業(yè)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，必須在“強(qiáng)化”上下功夫。沒(méi)有達(dá)到改造思想、指導(dǎo)實(shí)踐和解決問(wèn)題的目的和效果。培訓(xùn)知識(shí)轉(zhuǎn)化不理想。學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性、系統(tǒng)性和連貫性，往往是學(xué)習(xí)文件多，學(xué)習(xí)基本理論少；泛泛討論多，深入研討少；涉獵的知識(shí)門(mén)類(lèi)多，系統(tǒng)深入研究少；空談?wù)J識(shí)多，聯(lián)系實(shí)際談貫徹落實(shí)的思路、意見(jiàn)、措施少，很少根據(jù)本部門(mén)的特點(diǎn)和實(shí)際主動(dòng)地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。相反，如果換個(gè)方式，以輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才足以調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情。長(zhǎng)此以往大家對(duì)學(xué)習(xí)型組織的建立抱有成見(jiàn)，影響工作的開(kāi)展。對(duì)于每一類(lèi)員工培訓(xùn)方法相同，造成同樣內(nèi)容同樣的培訓(xùn)方法，而大家所站的角度不同，看待的結(jié)果就會(huì)千差萬(wàn)別。培訓(xùn)手段單一，不能做到“因地制宜”。此外，有些企業(yè)或因經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，或因工作缺乏創(chuàng)新，都較普遍地采用以文件貫徹文件、以會(huì)議貫徹會(huì)議、以講話(huà)貫徹講話(huà)等形式來(lái)替代學(xué)習(xí)，總是改變不了讀書(shū)念報(bào)式的呆板形式。這就造成了領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員之間，組織者與學(xué)員之間以及學(xué)員與學(xué)員之間缺乏互動(dòng)和交流。在企業(yè)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程中，當(dāng)前的學(xué)習(xí)方式主要是集中學(xué)習(xí)、分散自學(xué)、外出參觀與觀看錄像等。脫離自身的實(shí)際工作，缺乏針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很可能使學(xué)習(xí)教育活動(dòng)流于形式、浮于表面。JAC下屬企業(yè)眾多，每個(gè)分公司情況均不同，作為培訓(xùn)來(lái)說(shuō)也應(yīng)該對(duì)癥下藥，對(duì)于制造商用車(chē)的生產(chǎn)單位，商用車(chē)的可靠性是需要關(guān)注的，要多安排關(guān)于車(chē)輛安裝可靠性性質(zhì)的培訓(xùn)，讓員工對(duì)自己的崗位有深刻認(rèn)識(shí)，尤其要認(rèn)識(shí)到因自己裝配問(wèn)題而帶來(lái)的后果，以保證他們對(duì)崗位工作的重要性有一定認(rèn)識(shí)，讓大家在以后工作中灌輸以大家要以質(zhì)量為本的意識(shí)；而作為乘用車(chē)來(lái)說(shuō)，精制工藝就顯得尤其重要，以最小的安裝偏差，造就完美的產(chǎn)品。（二）培訓(xùn)內(nèi)容及方式存在缺陷學(xué)習(xí)實(shí)效性不強(qiáng)。因此，往往是要求時(shí)學(xué)一學(xué)，用起來(lái)學(xué)一學(xué)，集中組織時(shí)學(xué)一學(xué)，還沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。從大環(huán)境看，現(xiàn)在的社會(huì)很浮躁，真正能坐下來(lái)潛心學(xué)習(xí)的人很少，埋頭學(xué)習(xí)的倒成了另類(lèi)。員工學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。在JAC每周加四培訓(xùn)的時(shí)間內(nèi)，時(shí)會(huì)發(fā)生走神、瞌睡等問(wèn)題，要不然就是低頭看手機(jī)，抬頭茫茫然。個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有要求，沒(méi)有危機(jī)感。員工對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，存在偏差，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成是完成公司安排的“軟任務(wù)”，當(dāng)作一種“額外負(fù)擔(dān)”，把“理論武裝”視為“門(mén)面包裝”，缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性、自覺(jué)性和緊迫性，不同程度存在應(yīng)急、應(yīng)付現(xiàn)象。員工也從最開(kāi)始的不習(xí)慣、有抵制情緒到習(xí)慣成生活工作中的一部分，這么多年的堅(jiān)持取得豐碩的成果，但在目標(biāo)、對(duì)象、內(nèi)容以及教育形式、方法、監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制上，與創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的要求相比，也是還存在一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在員工思想上、公司機(jī)制上、培訓(xùn)應(yīng)用過(guò)程上三方面的問(wèn)題。集團(tuán)公司還成立了學(xué)習(xí)型組織研究會(huì)和書(shū)友會(huì)，每一個(gè)子公司都有分會(huì)，不斷地開(kāi)展一些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。為什么在許多團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員的智商都在120以上，而團(tuán)隊(duì)整體智商卻只有62？團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)就是要解決這個(gè)矛盾。并且使用自己企業(yè)的案例會(huì)更加生動(dòng)，更能為員工所接受。JAC還規(guī)定，基層領(lǐng)導(dǎo)必須同時(shí)是內(nèi)部培訓(xùn)員；中層領(lǐng)導(dǎo)必須是內(nèi)部培訓(xùn)師。值得一提的是，即使是生產(chǎn)任務(wù)很緊，加班加點(diǎn)的情況下，每周4小時(shí)的培訓(xùn)從不壓縮。全員參與。這對(duì)管理人員的整體素質(zhì)提出了很高的要求，JAC認(rèn)為要重點(diǎn)培訓(xùn)他們的領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力，必須能夠深刻理解決策層的決策，同時(shí)又必須創(chuàng)造性的用到他的工作中。脫產(chǎn)輪訓(xùn)。并且與大學(xué)合辦研究生工作站，選拔優(yōu)秀的員工來(lái)參加研究生的學(xué)習(xí)。JAC的培訓(xùn)工作大致有如下形式：自主培養(yǎng)。老師由知識(shí)的傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者、目的是促使學(xué)習(xí)的產(chǎn)生，讓別人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。JAC對(duì)施訓(xùn)者提出了轉(zhuǎn)變觀念上的要求：過(guò)去是“我能教他們什么”，老師有什么知識(shí)，就傳授什么知識(shí)。中心許多設(shè)施都是全公司最好的。在JAC，培訓(xùn)被當(dāng)作是壓倒一切的“一把手”工程，他們建有自己的培訓(xùn)中心，中心主任相當(dāng)于副總經(jīng)理層級(jí)。不論資排輩，極大地促進(jìn)了年輕員工的成長(zhǎng)，同時(shí)也讓老員工感到一定的壓力和危機(jī)感。JAC培訓(xùn)是采取競(jìng)培的方式，尤其是研究生這級(jí)的培訓(xùn)和境外培訓(xùn)。學(xué)習(xí)是最大的福利，是對(duì)員工最高的獎(jiǎng)勵(lì)。在提出了自己的人才觀后，怎樣才能指導(dǎo)每個(gè)員工通過(guò)自身的學(xué)習(xí)和努力成長(zhǎng)為人才呢？為此，JAC相應(yīng)地提出了自己的學(xué)習(xí)觀：向一切可以學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)、向一切可以學(xué)習(xí)的事學(xué)習(xí)。一個(gè)企業(yè)無(wú)論引入了多少現(xiàn)代的體制和管理方法，也無(wú)論這個(gè)企業(yè)如何仿效最先進(jìn)的行政管理制度；如果執(zhí)行這些制度并使之付諸實(shí)踐的人沒(méi)有從心理、思想和行動(dòng)方式上實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)人到現(xiàn)代人的轉(zhuǎn)變真正能順應(yīng)和推動(dòng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)制度的健康發(fā)展，那么，這個(gè)企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展就只能是圖有虛名。二、JAC學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的主要情況介紹近年來(lái)，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的升級(jí)，各企業(yè)為了加強(qiáng)自身的實(shí)力，先后有多家企業(yè)大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，以下就以JAC為例，簡(jiǎn)述其建立學(xué)習(xí)型組織的概況。協(xié)作與共享文化在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織中，人與人、部門(mén)與部門(mén)之間不是相互隔離的。以人為本，自我精進(jìn)的企業(yè)文化在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉中，人是企業(yè)中最重要的資源，以人為本是企業(yè)文化的本質(zhì)。三是“全過(guò)程學(xué)習(xí)”的精神。展開(kāi)全方位“學(xué)習(xí)”的企業(yè)文化“學(xué)習(xí)”精神主要從四個(gè)方面體現(xiàn)：一是“終身學(xué)習(xí)”的精神。強(qiáng)調(diào)整體的企業(yè)文化首先要企業(yè)員工把整個(gè)組織看成是一個(gè)“智能生命體”，即讓組織具有整體意志與整體傳力。這里的學(xué)習(xí)并不是單純意義上的吸收知識(shí)，而是培養(yǎng)如何實(shí)現(xiàn)生命中真正想要達(dá)成的結(jié)果的能力，它是開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)型社會(huì)里，各個(gè)公司如果要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的公司規(guī)劃，同樣面臨學(xué)習(xí)的任務(wù)，都需要向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織 五項(xiàng)修煉 企業(yè)文化2AbstractAs a meaningful method to keep corporates developing sustainably, Learning Organization encounters some troubles along the way, such as difficulties in carrying out, small harvest JAC’s learning organization for example, this paper analyzes these problems found in the progress of carrying out learnig organization and gives some advices last in the light of the achievement JAC made in Learning Organization ,this paper encourages more panies to build their own words：Learning organization Five trainings Corporate