【正文】 先的糟亂式，變?yōu)榫挥行虻挠懻撌健Ｓ谑钦n堂變得高效化，教師變得常規(guī)化，學生變得趣味化。三、“361”教學策略的研究成果制定了《“361”教學策略質(zhì)量管理手冊》評價機制的建立，是課堂教學策略改革進程中的有力保障。針對“值日校長”的“推門”聽課及與研究有關的每一件事，根據(jù)老師們完成的質(zhì)量，學校都要記錄在教研成果的考核上；學生們的表現(xiàn)，也都有章可循的記錄在學生日常行為量化管理上。驗評組每天至少聽兩節(jié)“推門”課，在察、聽、評、研討、反思與交流的過程中，有效地促進了教師對“361”教學策略的理解、運用和創(chuàng)新。建立“361”教學策略課堂驗評組“聽課制度”。為落實“361”課堂教學策略的實效性，促進教師以同伴互助形式提升自己駕馭課堂的能力，我校以導學案為介質(zhì)，狠抓集體備課。嚴格按照學校部署的各項工作，及時開展領導干部開門課、名師課堂示范課、一師一優(yōu)課、賽課等活動，各部門、各科室定期組織檢查，定期進行階段性匯報、總結、量化、評比、表彰。組織到位：建立“361”課堂教學策略研討領導機構，健全領導工作機制，明確分工，責任到人，深入基層，深入課堂，用問責工作法確保各項工作的順利開展。學校要求教師在上完每一節(jié)課后，將自己在課堂上的一些有效做法、重大收獲或者不足進行反思并記錄下來，為下段教學鋪路搭橋，在不斷反思中求進步。要求教師必須布置適量的課后作業(yè)，并根據(jù)學生差異布置分層作業(yè)，以提高作業(yè)的有效性和針對性，使每一個學生愛上課堂，愛上學習，從而建立起學習自信心。習慣養(yǎng)成：教師講解要養(yǎng)成簡明扼要、注重傳授方法和總結規(guī)律的好習慣，培養(yǎng)學生做好課堂筆記的重點難點的梳理、做好糾錯本錯題的整理等好習慣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤動筆、動腦、勤于思考的好習慣。教學手段：板書時要求教師精心設計板面，布局合理，課題、要點、重難點、例題、練習等書寫要用正楷，作圖用三角尺、圓規(guī)等；新授課、復習課等盡可能地制作高質(zhì)量的課件，充分利用多媒體、班班通、學科資源，制作模型、教具輔助教學，提高課堂的效益。（二）“六種教學行為”貫穿其中教學態(tài)度：教師對待學生要公平，不擺師道尊嚴的架子；要多些微笑，少點疾言厲色；多些溝通，少點說教；多些贊賞，少點指責；多些激勵，少點恐嚇。課中授課：要求教師上課時必須激情飽滿，面向全體學生，耐下心來，運用靈活多樣的教學手段和方法，以激發(fā)學生的興趣為突破口，引領所有學生投入到課堂學習中來。一、“361”教學策略的闡釋：“3” 即教師課前、課中、課后必須進行的三項工作；“6”即教師上課時必須做到的六種教學行為；“1”即每節(jié)課生成之后教師必須寫一個教學反思。面對如此的窘境，我們學校校委會群策群力，經(jīng)過大量調(diào)研考察，決定大幅度改革課堂教學，以保證向高效課堂要質(zhì)量。它是學校工作的核心部分，承載了教育太多的內(nèi)容。由于環(huán)境、學生基礎及辦學條件等因素的制約，今后的道路將更艱難。彈性管理，真正顯示了我校人文管理水平的提高，為我校創(chuàng)造了一種和諧、穩(wěn)定、有序的教育環(huán)境、工作環(huán)境。作為知識分子的教師，看重人格的尊重，看重精神和價值的承認，鄙視粗野，樂于服理。此舉透明，公開，公正，教師的工作積極性得到了極大激發(fā)，從而教育教學效率得到了保證。為進一步激勵初三教師教育教學的熱情，我們根據(jù)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得獎勵原則，出臺了《初**考目標獎勵方案》，讓老師跳一跳就能達到。為此，我們以科學發(fā)展觀為指導推進和諧校園建設。同時，每次考試后，年級組都對每班級的目標生進行跟蹤分析，如果有的目標生出現(xiàn)較大的退步，年級組要同相關教師進行交流，幫助學生制定并實施促進的措施，全體老師要充分認識到提高目標生的薄弱學科成績對于完成11年中考任務的關鍵作用，把目標生的薄弱學科成績提高的責任落實給相關學科老師。四是質(zhì)量分析求反饋。要求周周練必須為綜合訓練，不得照抄資料，要根據(jù)材料進行“二度”加工整理。三是周周練促提高。教學案由某個教師具體準備，上課前要上交到年級主任李功流同志處，經(jīng)審查后符合要求方可使用。二是師生同用教學案。一是堅持教學常規(guī)工作周查制、學情調(diào)查制、學生評議制，向教學各環(huán)節(jié)要質(zhì)量。2．團結保障合力。三是做好服務工作，實施早晚餐免費制。全體教師以中考目標為動力，以責任狀為壓力，增強信心，并以此貫穿教學、管理工作的全過程。二是細化中考目標責任制。我們充分發(fā)揮團隊合作精神，通過集體協(xié)作促進各項工作長足發(fā)展。一是根據(jù)我校以往的成功經(jīng)驗，本屆初三開學之始，校長室就決定成立初三年級工作領導小組，由唐于海同志任組長，薛天明同志任副組長，徐偉、徐永盛、嵇為民、李功流四同志為成員組成初三年級領導小組?！叭珕T育人，全程育人，全方位育人”，初三年級一盤棋，初三工作是學校工作的重中之重。把每次大考中出現(xiàn)的優(yōu)秀生的照相都張貼在櫥窗里，通過學生展覽和事跡介紹，讓學生學有榜樣。三是誓詞宣誓，每周升旗儀式上，尤其是百日沖刺大會上，組織學生進行集體宣誓，使學生們始終保持昂揚的斗志迎接中考，義無反顧，迎接挑戰(zhàn)，書寫人生的燦爛輝煌。二是口號激勵。一是班級制定階段目標。為了變壓力為動力，初三老師遠打算，近要求，常分析，勤調(diào)控，通過排隊摸底、分類指導，聚焦優(yōu)秀生的培養(yǎng)，依次推進，奮勇爭先。在分解目標上，我們因班制宜，分別采取“確保、力爭、合推”之策，設法讓每一位學生都成才。細數(shù)起來，我們在“兩個聚焦”上抓了八個方面的工作：一是抓前60名促尖保尖，保優(yōu)秀率；二是抓前200名，保考取高中率；三是抓差補差，保合格率平均分；四是抓思考教育保穩(wěn)定，保良好的迎考心態(tài)；五是抓家校配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管；六是抓方法指導，保提高學習效率；七是抓復習策略，保鞏固復習效果；八是抓質(zhì)量監(jiān)控，保實現(xiàn)目標。聚焦學困生，使大家對中考的平均分有清醒的目標，不拋棄，不放棄，為提升**的整體素養(yǎng)、提高**的整體實力而不斷努力。在第一學期第一次全校教職工會議上，校長就向大家闡明了**中考工作的中心任務——實行“兩個聚焦”戰(zhàn)略，即聚焦尖子生，聚焦學困生。第二篇：中學教學工作交流材料**年中考已然落下帷幕，我校在教育局領導的親切關懷和英明領導下，在我校上下通力合作和共同努力下，根據(jù)中考導向，積多年教學管理經(jīng)驗，制定行之有效的教學工作方略，以追求實效為目的，有計劃、有步驟地予以實施，克服了本屆學生學業(yè)基礎普遍薄弱的困難，取得了理想的成績，可用8字來概括“穩(wěn)步推進、再創(chuàng)新高”：有36名同學被濱海中學正榜錄取，其中兩名同學被濱海中學提前錄取進高一實驗班，在社會上贏得了新的聲譽，再創(chuàng)了**新佳績。我們正是在每一位教師的心中都樹立問題意識，再去探詢解決問題的方法，才使我們學校盡快的成長起來，經(jīng)過我們近一年的努力，我們?yōu)榻處焺?chuàng)造寬松和諧的人際氛圍和成長環(huán)境；基本上建立起整個學校濃厚的學習風氣，形成一只更具創(chuàng)新精神的教師團隊。學習型學校是從自己的發(fā)展中、從自己的問題中學習。六、為教師展示才華搭建平臺，對取得成績者給予獎勵和尊重。創(chuàng)設師生交往、共同發(fā)展的互動教學關系，構建和諧的、民主的、平等的師生關系。我們建立了以完成學科教學和教研任務為主要目標的學習型教研組模式：以年級組為單位、多學科共同合作的年級組模式；以課程改革和教科研課題組為