九年級第一學期期末考試物理試卷分析[5篇范例]-文庫吧資料
2024-10-13 13:59本頁面
【正文】 考生營造“活生生的歷史”氛圍同時也考查了學生從圖中獲取和解讀信息的能力。從學生答題情況反映，歷史試題不偏、不怪、不難，難易適中。試卷的基本特點：（1）注重基礎(chǔ)，立足課本。二、試卷情況分析試卷的基本情況：歷史考試時間為60分鐘，卷面總分為100分，采用閉卷試題的形式，有利于學生對基礎(chǔ)知識的掌握。最高分100分。在以后的教學中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學生的成績有一個新的飛躍?？傊瑢W生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。為了改變這種狀態(tài)，我們應注意引導、啟發(fā)學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。在實際的教學中，由于教學任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。聯(lián)系實際培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學生學習物理的熱情，做到學以致用。例如物理量的符號、單位、測量與讀數(shù)、等知識應落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題，需要在教學過程中不斷督促。但一半同學做的就較好。21題原因是滑動變阻器的選擇上，以及實際功率的求解，學生的計算性錯誤。14題，學生沒有按照簡答題的答法來回答本問題，尤其是沒有控制變量。填空題錯誤較多的題是：11115。出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運用。（3）閱讀能力欠缺，抓不住題目的重點，曲解了題目的意思。例如：（1）基礎(chǔ)知識和實驗探究能力不過關(guān)，識別電路能力較差，應在實驗題方面增加練習。各位物理老師在摸清學生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。（3）重視實驗能力、實驗方法、實驗結(jié)論概括能力的考查； 聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境的考查；學生運用物理知識解決實際問題的能力的考查。主要考查學生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應用。第三篇：九年級物理期末考試試卷分析九年級物理期末考試試卷分析一、試卷特點:試卷結(jié)構(gòu)全卷共分四部分，24小題，占24分；填空題9小題，占20分；實驗探究題6小題，占31分；綜合題3小題，占25分。加強學生語言表達能力的培養(yǎng)：現(xiàn)在的考試要求學生根據(jù)物理知識解決實際問題的試題較多，而學生對物理知識、物理語言掌握不是太好，在分析實際問題的時候無法準確把握問題的實質(zhì)，在敘述的時候就無法表達準確，在平時老師要加強語言敘述試題的訓練，加強方法的指導，提高得分率。在教學中要注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學，開發(fā)學生的思維，使學生動手動腦，從而有更大的提高。注重對學生實驗探究能力的培養(yǎng)：當今的教育，不僅僅是教授給學生知識，更重要的是對學生能力的提高，其中包括創(chuàng)新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。而學生的復習如果是在老師的指導下，更有事半功倍的效果。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設(shè)計，如何激發(fā)學生興趣，如何開動學生思維，如何對知識進行鞏固等等，這都需要教師在課外時間靜下心來認真細致的備課。四、方法和措施：抓好課堂教學課堂四十分鐘是學生學習的主要途徑，所以要想提高教學質(zhì)量，就要在課堂教學在下功夫。這反映了學生的技能的缺失，對過程和方法沒有掌握，在解決實際問題時缺乏隨機應變的能力。4，綜合應用計算題：綜合應用題第二題是學生失分最多的
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