九年級物理上學期期末考試質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-11-08 22:31本頁面
【正文】 式，如氧氣、二氧化碳的制取的化學方程式、所用的實驗儀器的名稱、發(fā)生裝置、收集裝置以及有關的實驗現(xiàn)象等，我們的學生對這種題目理解不好，很多學生都一知半解，答對的學生較少。第三大題主要由推理題組成，其中第20題，學生要對氫氣、氧氣、氮氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷這6種氣體的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)有較清楚的認識。很多學生在第15題失分嚴重，如氖氣的化學式很多學生寫不出來，有的寫成Ne2, 答案是Ne，2Al 不少學生理解成2個鋁分子，答案是兩個鋁原子。學生對上述題目的理解不好，基礎知識沒有得到落實，尤其是第11題，錯誤率達50%以上，要根據(jù)化學方程式來找物質(zhì)A的化學式，其依據(jù)是質(zhì)量守恒定律，不少學生對這類型的題目做不好，這可能與學生的思考力有關，也與教師平時對這類型的題目訓練不夠，第14題有一定的難度，錯誤率達80%以上，要有想象力并要基礎扎實的學生才能做得好。表現(xiàn)在根據(jù)化學式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學反應中有關量的計算。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻F(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。表現(xiàn)在不能根據(jù) 所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結結論的能力較差。能力與方法問題。實驗基本技能差。一、答題總體情況本次化學科的期末考試，我校學生在答題方面的總體表現(xiàn)如下：基礎知識和基本技能不扎實。本次命題以教材為依據(jù)，以課改的總體目標和數(shù)學課程標準為指導，堅持以“學生發(fā)展為本”的理念，將化學知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學生動力的契機，借此全面提高課堂教學質(zhì)量?？傊?，在今后的教學中本人將一如既往的做好本職工作，努力提高教學質(zhì)量，力爭使學生在明年的中考中考出好成績。抓住化學學科的特點，加強記憶，及時總結，使知識點形成網(wǎng)絡結構。加強研究與學習，取長補短。三、今后師生努力目標多作思想工作使學生端正學習態(tài)度，明確學習目標，樹立信心，找到適合自己的學習方法，鼓勵他們要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問“五個一”的要求。二、學生答題情況分析 透過學生答題分析，可以看出：基礎知識不扎實，審題不清，粗心大意。張芳2014年1月11日第三篇：九年級化學上學期期末考試質(zhì)量分析初三化學上學期期末考試質(zhì)量分析甘南鎮(zhèn)中學這次考試已經(jīng)結束了，為明確得失，尋找不足，使本人在今后的教學中能更好的勝任教學、組織教學，提高教學質(zhì)量，現(xiàn)對這次考試分析如下：一、試卷分析本次考試試卷主要考查的的是九年級化學上冊的內(nèi)容，時間90分鐘，總分為100分，試卷結構分為選擇、填空、簡答、實驗、計算五部分，與中考題量基本一致，難易適中。，俗話說態(tài)度決定一切，如果不端正學生的學習態(tài)度，再精彩的課也會前功盡棄，學生是學習的主體，教學中應發(fā)揮學生的主體作用。用活教材加強對課本中的插圖，想想議儀，動手動腦學物理等的研究，引導學生關注這些，利用這些為載體引導學生多思考多探究，積極地開展研究性學習。 從卷面來看，同學們失分較為嚴重的是填空題實驗題和計算題，特別是計算題，連最基本
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