鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計2-文庫吧資料
2024-10-13 13:57本頁面
【正文】 學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識5個生字，會寫14個生字。請生自豪地讀一讀，請生大聲自豪地讀一讀。（1）鄉(xiāng)下人家的______________,是一道獨特迷人的風(fēng)景（2）鄉(xiāng)下人家的______________,也是一道獨特迷人的風(fēng)景（3）鄉(xiāng)下人家的______________,還是一道獨特迷人的風(fēng)景（1）總結(jié)全文：出示句子：“鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨特迷人的風(fēng)景，”齊讀。紡織娘歌唱圖（1）聽聲音（2）師生配合讀。（3）想象畫面，指導(dǎo)背誦。（2）身邊的好朋友：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，天上飛過的歸巢的鳥兒。這就是鄉(xiāng)下人家的獨特之處。（2）對比句子：雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的，他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食。這是老師給大家的閱讀建議。來，深吸一口氣，我們繼續(xù)鄉(xiāng)間之旅，鄉(xiāng)下的美景還多著呢。（8）齊讀。（6）做“探”的動作，探出頭來想做什么。常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。老師讀成：常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里長出來。（）齊讀春筍圖的句子。寫作文時，無論是寫景狀物還是寫游記，都可以用上表示空間順序的詞，這可以讓你的井然有序。（3）有喜歡竹筍的孩子么？（出示）（4）這雨后的春筍長在哪——屋后，剛才哪，門前有——鮮花綻放。23位同學(xué)讀。D、師提示學(xué)生在今后的作文中多運用對比的手法，表現(xiàn)事物的特點。、指名讀?！泵鞔_：瓜藤的別有風(fēng)趣對比城市的石獅子或者旗桿的威嚴(yán)冷漠。瓜藤滿架圖A、自由朗讀，邊讀邊想象畫面，找出感興趣的句子，好好讀一讀。二、教學(xué)過程：、你對鄉(xiāng)下人家有怎樣的印象？大家的印象都不一樣，但是心卻和作者是相同的，那就是：出示句子：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。教學(xué)準(zhǔn)備：鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片一、導(dǎo)入：有人說，鄉(xiāng)下人家是一首歌，一首質(zhì)樸的歌；鄉(xiāng)下人家是一幅畫，一幅活潑清新的畫；鄉(xiāng)下人家是一首詩，一首寧靜幽遠(yuǎn)的詩。教學(xué)難點：了解的敘述順序。教學(xué)手法的運用。下課第二篇：《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計_2《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：有感情的朗讀文，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情，背誦自己喜歡的段落。＿＿＿＿＿＿＿，到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿走走，常常會看見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！盿自己讀一讀這句話，你仿佛看到了什么（像一個個小娃娃，是一座座寶塔）你能想象這些鮮嫩地筍成群地從土里探出頭來，他們仿佛會說些什么呢？請大家展開想象，用下面的句式來說一說許多鮮嫩地筍，成群地從土里探出頭來，他們 ―――地說――――――― b看著這樣的畫面，你最想送給它一個什么詞（生機勃勃）c那就讀出你的感受吧！誰來讀（這個探字讀出了竹筍鉆出地面時的俏皮可愛）齊讀3齊讀第二自然段，整合畫面齊讀第二小節(jié)師：同學(xué)們，你們看，鄉(xiāng)下人家門前空地上依著時令開放著美麗的鮮花，它們和鄉(xiāng)下人家一樣熱情！屋后竹林里，有伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍，它們是那么活潑調(diào)皮！房前屋后的景致各不相同，卻又是那樣的迷人！讓我們再來讀讀這‘獨特、迷人的風(fēng)景’吧！”五、拓展寫話再次輕聲讀讀第二自然段，想想，在鄉(xiāng)下人家的門前屋后走走，
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