鄉(xiāng)下人家教學設計_2-文庫吧資料
2024-10-13 15:43本頁面
【正文】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！盿自己讀一讀這句話，你仿佛看到了什么（像一個個小娃娃，是一座座寶塔）你能想象這些鮮嫩地筍成群地從土里探出頭來，他們仿佛會說些什么呢？請大家展開想象，用下面的句式來說一說許多鮮嫩地筍，成群地從土里探出頭來，他們 ―――地說――――――― b看著這樣的畫面，你最想送給它一個什么詞（生機勃勃）c那就讀出你的感受吧！誰來讀（這個探字讀出了竹筍鉆出地面時的俏皮可愛）齊讀3齊讀第二自然段，整合畫面齊讀第二小節(jié)師：同學們，你們看，鄉(xiāng)下人家門前空地上依著時令開放著美麗的鮮花，它們和鄉(xiāng)下人家一樣熱情！屋后竹林里，有伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍，它們是那么活潑調皮！房前屋后的景致各不相同，卻又是那樣的迷人！讓我們再來讀讀這‘獨特、迷人的風景’吧！”五、拓展寫話再次輕聲讀讀第二自然段，想想，在鄉(xiāng)下人家的門前屋后走走，又會看到什么呢？它們又是什么樣的呢？”你可以用上第二自然段中的語言來寫，也可以鎖定課文中的其它畫面來寫，請你仿照例句寫一寫下面兩句話例句：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。把你的感受送入朗讀中來吧 齊讀d是呀，所以我們說―――齊讀鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特，迷人的風景。B看著這些花兒，你最想用哪個詞來形容它（五顏六色艷麗五彩繽紛）怪不得課文中說“華麗”那課文中為什么又說“樸素中帶著幾分華麗”呢當學生結合圖說：“這些花雖然顏色很鮮艷，但都很常見，很好養(yǎng)，而且鄉(xiāng)下人家只是把花隨意種在門前的場地上，既不用精美的花盆，也不講究花的造型。先請同學們走進課文的第二自然段，細細地讀，把你最喜歡的一個畫面定格在你的腦海中，等會兒來描述給我們聽，好嗎？2交流預設（1）選擇花叢a當學生說到 ：花很多，有芍藥、鳳仙，雞冠花和大麗菊，爭奇斗艷，美麗極了！你描繪的畫面，課文中又是怎么寫的呢？請你來讀一讀）（你用文中的語言向大家描繪了你最喜歡的畫面，大家一起來讀讀吧！出示：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。師：哪兩個詞，寫出了作者的感受（鄉(xiāng)下人家的特點）板書（獨特迷人）齊讀這句話三、默讀課文，梳理畫面作者到底為我們描繪了哪些獨特，迷人的畫卷呢？請同學們默讀課文，選擇自己喜歡的一個或幾個畫面給它取取小標題交給方法我們先一起來給第一自然段取個小標題吧！第一自然段主要描寫了鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架，我們可以用什么地方怎么樣（或干什么）的方法來給它取個小標題，屋前搭瓜架（板書），你們也學著這種方法給你喜歡的一個或幾個畫面取取小標題吧，并寫在這個畫面的旁邊交流板書： 屋前搭瓜架門前種鮮花屋后春筍冒院中雞覓食河中鴨嬉戲院落吃晚飯夜聽催眠曲四、品讀第二自然段細讀第二自然段，定格畫面師：你們的表情告訴老師，大家已經(jīng)迫不及待地想去看看這獨特，迷人的畫卷了。教學過程一、音樂中欣賞鄉(xiāng)下風光，揭題同學們，在上課之前讓我們先隨著輕快的音樂，去欣賞一段優(yōu)美的風光吧！(播放鄉(xiāng)下風光)師：知道這是哪里的風光嗎？帶給你怎樣的感受？師：是啊，鄉(xiāng)下帶給我們的感覺就是這樣
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