鄉(xiāng)下人家)教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-25 15:01本頁面
【正文】 ”在作者的眼中是一副怎樣的風(fēng)景？文中有一句話就直接告訴了我們，誰發(fā)現(xiàn)了？（生交流，師出示最后一個自然段，板書：獨特迷人）、迷人的畫面？（學(xué)生回答，師相機板書），鮮花，竹筍，雞鴨，吃飯，睡覺，都是一幅美麗的畫面。【設(shè)計意圖：揭示本課學(xué)習(xí)的方法之一：通過文字描述想象畫面。這堂課我們就跟隨他走進鄉(xiāng)下人家。一說到“鄉(xiāng)下”你的腦海里會浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（簡單交流）：作家陳醉云的《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，字里行間就藏著一幅幅美麗的風(fēng)景畫。教學(xué)重難點：體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達方法。教學(xué)目標(biāo)：，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。整個鄉(xiāng)下人家景色的描繪看似無序，實則有序，這序不但體現(xiàn)為描寫的景物是從靜到動，從物到人的，也體現(xiàn)為從描述鄉(xiāng)下人家景色獨特迷人到鄉(xiāng)下人家生活氛圍獨特迷人，也就是從物質(zhì)到精神的序列。我們說，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在我們眼中毫不起眼、司空見慣的畫面，在作者眼中卻是一道獨特、迷人的風(fēng)景，我們以后也要善于觀察積累，這樣才能更好的感受鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。六、課堂小結(jié)：有了同學(xué)們補充的冬景圖，現(xiàn)在我們真的可以說，鄉(xiāng)下人家，不論??（生補充）。課文描寫的這幅畫面，你能把它的寧靜讀出來嗎？五、拓展延伸：作者說，鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。說畫面，你有什么問題？欣賞，齊讀畫面六：門前吃晚飯?！奥暑I(lǐng)，大踏步”一般用在誰的身上？來讀一讀。畫面四：院里雞覓食?？椿脽羝?，用你喜歡的話來形容一下。體會“樸素中帶著幾分華麗”。畫面二：門前種鮮花。指明讀第一自然段，其他學(xué)生思考，這段寫了鄉(xiāng)下人家屋前的什么？是怎樣寫的？ 在這一段中“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么？出示重點句，品析。（板書，齊讀）二、掃清字詞三、初讀課文，整體感知快速默讀，想想鄉(xiāng)下人家是一道怎樣的風(fēng)景？找一找課文的原句。三、情感態(tài)度價值觀：熱愛自然，熱愛生活 教學(xué)重點：學(xué)生品讀重點句段，積累優(yōu)美語言，感受鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風(fēng)景 教學(xué)難點：從平凡的事物中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，從而產(chǎn)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上學(xué)期我們學(xué)過一首古詩，孟浩然的《過故人莊》，請同學(xué)們背一背。第四篇：《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計人教版四年級下冊第五單元第21課《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：一、知識與技能：認讀5個生字，書寫14個生字；感知課文內(nèi)容，了解并體會鄉(xiāng)村生活的美好；有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。一節(jié)課下來，師生對“鄉(xiāng)下人家”有了新的認識和感悟，較好地完成了教學(xué)目的和任務(wù)。（用上本課三、五句詞句）十、作業(yè)：寫好小練筆。）作者為什么只寫夏天和秋天？（抓典型內(nèi)容）八、總結(jié)。七、學(xué)習(xí)人們生活的片斷（6自然段）思考：課文是怎樣描寫人們的生活？（他們把桌椅搬到。六、學(xué)習(xí)3－4自然段。五、學(xué)習(xí)1－2自然段。三、初讀課文，說出文中有幾副畫面？（房前屋后、院內(nèi)院外、夏秋生活）并找出相對應(yīng)的自然段。那么作者陳醉云先生又是怎樣通過文字描繪鄉(xiāng)下人家的美呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！第三篇：鄉(xiāng)下人家 教學(xué)設(shè)計一、談話：讓學(xué)生說說城市與鄉(xiāng)下人家的一些生活習(xí)慣。五、小結(jié)，引出下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（隨機板書：植物、動物、人三類）
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