【正文】 ？（4）第三句：“太陽” ①出示句子，讓學生質(zhì)疑 ②看圖理解“縷”、“像利劍” ③朗讀這個句子（5）第四句：“野花”①出示句子，說說這句好在哪兒？ ②齊讀句子（6）小結(jié)：這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性③密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）④教師范讀，再指導讀好這個句子。③感情朗讀課文。學習方法：①邊讀邊想，主要寫了什么景物?？墒牵覀冞€沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺?？梢龑W生想像小鹿的可愛神態(tài)?！薄皞?cè)著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?！澳劬G”可讓學生結(jié)合生活實際或通過實物展示來理解?！薄俺槌觥笔情L出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。這段主要講了什么？２、自讀２自然段，邊讀邊想：作者是怎樣來描寫春天的景色的？ 樹木——積雪——春水——小鹿 ３、出示句子，體會用詞的準確。３、用多種方法識字字形。２、出示生字，抽讀。第一課時一、資料展示交流學生出示課前收集的有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學生對小興安嶺向往的情感。二、課時安排第一課時：學習生字新詞，理清層次，學習第一、二自然段。４、體會作者用詞的準確、生動。背誦自己喜歡的部分。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。通過相互的交流，相信同學們一定都有所收獲。（1）讀文，找景物（2）抓住景物特點（3）體會情感（二）小練筆、自由選擇自己喜熟悉的地方，寫一寫那里春天的美景交流自己的寫作。（可播放相關(guān)）（3）自由放聲朗讀這段，感受春天的美麗?！靶蕾p”寫出了小鹿像人一樣愛美。（2）“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。把“抽出”換成“長出”體會不同。出示思考題：在描寫小興安嶺春天的景色中，課文重點描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？（在文中劃出相關(guān)詞句）（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（一）以春天這個季節(jié)為例，教給學生學習的方法。二、品讀課文，領(lǐng)會寫法，積累語言。今天我們要好好品味文中的優(yōu)美語言，看看作者是怎樣觀察小興安嶺四季的景色特點的。教學過程一、談話導入。教學目標體會作者用詞的準確、生動。選編本課的意圖，是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。總述——綠色的海洋第三篇：三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》教案三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》教案設(shè)計教材分析《美麗的小興安嶺》這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。課堂教學中我注重以讀為主，設(shè)計了多種讀的方法，讓學生在讀中感悟，讀出感情，將小興安嶺各種景物的不同特點用感情讀出來，效果較好。238。夏 樹木、濃霧、陽光、野花分述237。美麗的小興安嶺 總述——綠色的海洋春 樹木、積雪、小溪、小鹿236。)2．仿照課文寫一寫家鄉(xiāng)的一個季節(jié)的美景?？偨Y(jié)——大花園、寶庫嶺四、找出規(guī)律，仿寫美景1．先說說課文開頭和結(jié)尾各有什么特點。冬 樹木、積雪、西北風、動物239。秋 樹木、落葉、特產(chǎn)、藥材興239。夏 樹木、濃霧、陽光、野花小分述237。的239。三、回顧課文，理清思路師：課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模?相機板書：美麗236。4．學習第6自然段。(2)想象理解“獻”和“刮”兩個詞的生動、形象。2．分組自學第5自然段——感受秋冬之美。學生自讀：“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林??真像個美麗的大花壇。第三步，交流讀后的感受?！敝笇W生讀好這個句子，讀時注意在合適的地方停頓。)(2)體會作者是怎樣運用準確、生動的語言，寫出夏天草木蔥蘢的特點的。(1)默讀第3自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段話與前一自然段在構(gòu)段上的相同之處。一、質(zhì)疑導入1．為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？ 2．過渡：下面，我們來繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》一文。重點了解小興安嶺夏秋冬三個季節(jié)景色的美麗，物產(chǎn)的豐富。能結(jié)合課文內(nèi)容說出自己最喜愛小興安嶺的哪個季節(jié)。美麗的小興安嶺綠色的海洋 春、夏、秋、冬 大花園、寶庫第二課時1．了解小興安嶺夏秋冬三個季節(jié)景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。4．學生書寫，教師要提醒并糾正書寫姿勢。2．引導學生觀察課件中要求會寫的字，提醒學生書寫時需要注意的地方?！?學生齊讀)指導要點：加入動作演示，想象、體會小鹿愉快的心情。(2)指導學生有感情地朗讀寫小鹿的句子。(1)指導感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”一句中，“抽出”用得準確、生動，形象地展示出樹木的活力。從“紅松、白樺、櫟樹??”中體會小興安嶺的樹種多，所以說小興安嶺像“綠色的海洋”。引導學生抓住“數(shù)不清”“連成一片”來體會樹多。(1)(課件出示第1自然段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。⑥小興安嶺是大花園，也是寶庫。④小興安嶺秋天的美景。②小興安嶺春天的美景。三、歸納段意，整體感知1．小組討論：課文一共有幾個自然段？每段寫的是什么？ 2．學生概括自然段段意。(3)引導學生從課文中畫出帶有生字的詞語。(2)指導記憶需注意的字：側(cè)、乳、舍、臨。3．檢查自學情況。(2)畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(1)輕聲讀課文。今天，就讓我們一起走進這美麗的小興安嶺吧。同學們，有這樣一個地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天萬木蔥蘢、枝繁葉茂，秋天落葉紛飛、層林盡染，冬天白雪皚皚、銀裝素裹，你們想不想去看看？在我國東北黑龍江省的北部就有這么一個美麗的地方——小興安嶺。你準備把這些詞分別送給哪個季節(jié)？課件出示圖片，為圖配詞語，幫助學生記憶。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(這些都是描寫一年四季景色的詞語?？?，它們來了，你們認識嗎？課件出示：冰雪消融、溪水淙淙、萬木蔥蘢、枝繁葉茂、落葉紛飛、層林盡染、白雪皚皚、銀裝素裹。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 1．創(chuàng)設(shè)情境，積累詞語。重點學會本課生字、詞語。2．整體感知課文內(nèi)容，了解課文大意。學生：搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。難點學習作者抓住景物特點進行觀察的方法。重點1．掌握本課的生字