【正文】 【解題思路】首先確定寫(xiě)景語(yǔ)句+ 然后明確寫(xiě)景對(duì)象（景物+人物）+抓住寫(xiě)景對(duì)象的詞語(yǔ)（關(guān)鍵詞）+分析寫(xiě)景方法（正面?zhèn)让娼Y(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合）+概括意境特征（多用形容詞表達(dá)例如孤寂、冷清，恬靜、優(yōu)美，雄渾、壯闊，蕭瑟、凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)）展開(kāi)聯(lián)想，準(zhǔn)確描述?！?】用形象的運(yùn)語(yǔ)言將詩(shī)中某句個(gè)畫(huà)面描繪 出來(lái)。（想象描述類）【題型】 【1】發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中某句景象。這首詩(shī)通過(guò)描繪、細(xì)雨翻萍、的春日景象，構(gòu)成了一幅優(yōu)美而完整的畫(huà)面?！咀⑨尅竣?陰陰：草木陰陰（謂草木繁盛——編者注）。【課堂牛刀小試】春日（宋）晁沖之陰陰①溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎?！緟⒖即鸢浮窟叺厥捤骰臎觯吢曀钠?，戰(zhàn)事頻繁。將軍白發(fā)征夫淚。羌管悠悠霜滿地。長(zhǎng)煙落日孤城閉。四面邊聲連角起?！窘忸}格式】人（景、事）物+人（景、事）物特點(diǎn)（形容詞）【1】人物+性格+身份（某人是個(gè) 身份（戰(zhàn)士））【2】景物+特征+季節(jié)（區(qū)域）【示例1】 漁家傲 范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異。【4】全詩(shī)（詩(shī)中某句）中表現(xiàn)了**景物的特點(diǎn)。第四篇：中考古詩(shī)鑒賞專題復(fù)習(xí)教學(xué)與聯(lián)系【老師1】中考古詩(shī)鑒賞專題復(fù)習(xí)教學(xué)與練習(xí)姓名宿遷中考古詩(shī)鑒賞六大題型解題思路與答題格式解析【一】鑒賞詩(shī)歌形象（人物形象、景物特點(diǎn)）（感知形象類）【題型】【1】全詩(shī)（詩(shī)中某句）中描寫(xiě)哪些景物（事物）？表現(xiàn)（突出）怎樣特點(diǎn)？【2】全詩(shī)（詩(shī)中某句）中描寫(xiě)、和 四種景物（事物），突出了它們的 特征。D.“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。C.“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。B.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！边@兩句意思是自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來(lái)已經(jīng)二十三年了?！耙挥[眾山小”則以虛擬筆法,這句詩(shī)勉勵(lì)我們要有克服困難的決心、劉禹錫“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的情調(diào)由前四句的“傷感低沉”，轉(zhuǎn)為慷慨激昂。3．寫(xiě)出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”對(duì)你的啟示。山中層云繚繞，使心靈愛(ài)到滌蕩。著一“鐘”字，寫(xiě)大自然格外傾情，特設(shè)泰山奇景：挺拔的山峰使得山南山北，一明一暗。以距離之遠(yuǎn)烘托泰山之高，表現(xiàn)了詩(shī)人初見(jiàn)泰山時(shí)激動(dòng)喜悅、驚嘆不已的心情。D．全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，但句句寫(xiě)向岳而望，距離是由遠(yuǎn)及近，時(shí)間是從朝到暮，并由望岳懸想將來(lái)的登岳。B．“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”寫(xiě)細(xì)望中所見(jiàn)的泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。如果說(shuō)前文還用“剪”和“理”的動(dòng)作對(duì)離愁加以形象摹刻，本句則將離愁寫(xiě)得無(wú)可形狀、無(wú)以陳述，為更深一層的寫(xiě)法?！凹舨粩?，理還亂，是離愁”：表現(xiàn)了心宇深處深深的寂寞、萬(wàn)般的無(wú)奈和無(wú)法排遣的離愁?！凹拍嗤┥钤烘i清秋”：種著梧桐樹(shù)的寂靜庭院為秋色籠罩（梧桐，古有“梧桐樹(shù)，三更雨”、“疏雨滴梧桐”等句），“寂寞梧桐”，似有人樹(shù)泯合之感；“深院”，庭院深深，音訊隔絕杳無(wú)；“清秋”：背景，為通篇充溢的“離愁”愁起之由。別是一般滋味在心頭《相見(jiàn)歡：無(wú)言上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。一改以往送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷。()答：這兩句以理性的議論展現(xiàn)了友情和別情的新意境：真正的友誼不受時(shí)空的阻隔，既是永恒的，也是無(wú)所不在的?！巴钡谋磉_(dá)作用。：高適《別董大》：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”與“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津?！端投派俑问裰荨?唐朝 王勃⒈以全新角度闡明對(duì)離別的看法，飽含友情，讓人胸襟豪邁爽朗的詩(shī)句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。本詩(shī)中最能反映作者博大襟懷的詩(shī)句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。詩(shī)中對(duì)景物作總寫(xiě)的句子是：水何澹澹，山島竦峙。所謂伊人，在水一方。”這兩句就是佐證。3.《關(guān)雎》：小伙子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘，《關(guān)雎》一詩(shī)中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。⒉形容對(duì)愛(ài)情的思慕和對(duì)問(wèn)題的煩擾因而在床上翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)的詩(shī)句： 求之不得，寤寐思服。3．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一句在今天現(xiàn)實(shí)生活中有何延伸意義？ 答： 用以歌頌奉獻(xiàn)精神《關(guān)雎》（《詩(shī)經(jīng)》）⒈形容青年男子熱烈追求愛(ài)情的詩(shī)句：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義及藝術(shù)特色。告訴人們：新事物必將取代舊事物。7．“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的的兩個(gè)典故，分別用來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的思想感情？ 答：“懷舊”句借向秀懷念嵇康的典故，表達(dá)了對(duì)故人已逝的傷痛、人事全非的悵惘之情；“到鄉(xiāng)”句借王質(zhì)的故事，暗示自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，表現(xiàn)了對(duì)世態(tài)變遷的悵惘的心情。⒌感謝白居易的同情和勉勵(lì)的詩(shī)句：今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。⒊堅(jiān)信新事物，終究要取代舊事物的客觀規(guī)律的詩(shī)句：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》 唐代 劉禹錫 ⒈回憶被貶生活的詩(shī)句：巴山蜀水凄涼地，二十三年棄置身。愁云慘淡的景象的詩(shī)句是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。⒎表明分別時(shí)依依惜別之情的詩(shī)句：山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。⒌從雪后沙漠、天空角度寫(xiě)天氣奇寒的句子的句子：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》 唐代 岑參⒈描寫(xiě)邊塞雪景（作者從想象角度虛寫(xiě)雪景）的句子：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。在這里寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的一種精神和氣概？答：寫(xiě)出了詩(shī)人不怕艱險(xiǎn)、勇攀高峰、俯視萬(wàn)物的雄心和壯志，顯示出他堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)?！案睢弊诌\(yùn)用夸張寫(xiě)出了泰山的高峻綿長(zhǎng)?！?“望”字著筆，依次寫(xiě)了（遠(yuǎn)望、近望、凝望、展望）的情景。、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩(shī)句是：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。⒋望岳產(chǎn)生登岳的句子：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。⒉近望泰山的詩(shī)句：造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。、勇往直前(道出了詩(shī)人堅(jiān)信抱負(fù)必能實(shí)現(xiàn)的積極昂揚(yáng)的豪氣)的名句是：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。⒉用歷史典故表現(xiàn)詩(shī)人心存被啟用的希望（表現(xiàn)人生遭遇變幻莫測(cè)的句子）：閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘船夢(mèng)日邊。（２）“楊花”飄飛給人以漂泊之感，“子規(guī)”悲啼使人頓生離別之恨，通過(guò)特定的景物為全詩(shī)渲染了一種愁苦、凄涼的氣氛。，有什么作用？（1）楊花與子規(guī)兩個(gè)意象的作用是：點(diǎn)明時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營(yíng)造基調(diào)氣氛。第三篇：中考古詩(shī)鑒賞《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 唐朝 李白⒈表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的慰問(wèn)，表現(xiàn)掛念友人命運(yùn)之情無(wú)時(shí)不在，并有此心明月可以作證的詩(shī)句：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（四）教師寄語(yǔ)深入研讀文本，把握主旨；注重方法探究，舉一反三； 重視生活體驗(yàn)，求真養(yǎng)性。“新民謠”作結(jié)尾的作用。引起讀者的閱讀興趣。（4分）內(nèi)容：開(kāi)篇點(diǎn)題。十戶人家九戶空，墻上一張大地圖。因?yàn)樵缇吐?tīng)說(shuō)了，寧夏西吉，這個(gè)擁有47萬(wàn)人口的貧困大縣，每年外出打工的約有12萬(wàn)人。⑷我明白了，這些地圖上連著的地名，都是我的表兄妹們外出謀生和打工的地方……⑿我沒(méi)有去更多的人家。但是和煙熏火燎幾十年的土坯墻相比，依舊有些突兀。一：結(jié)合文章，領(lǐng)悟內(nèi)涵； 二：立足全篇，緊扣中心； 三：兩個(gè)角度，品析作用。結(jié)構(gòu)：原文結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容：原文結(jié)尾點(diǎn)明主旨，表達(dá)了對(duì)枯竹喜愛(ài)和贊美之情。結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文。舉一反三 （1）小組合作：參考以下三則范例，你認(rèn)為領(lǐng)悟文章開(kāi)頭的作用需從哪些方面思考？佛手腫只能在貧瘠的沙地上生長(zhǎng)，不被很多人了解，“草可悲”；它有獨(dú)特的生存手段，能遇到“我”，將其寫(xiě)出以示天下，“亦可幸”。結(jié)構(gòu)：原文結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容：原文結(jié)尾點(diǎn)明主旨，表達(dá)了對(duì)枯竹喜愛(ài)和贊美之情。⑧冬寒時(shí)節(jié)，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思無(wú)限，給我融融的暖意?！彼青嵃鍢?，“雪壓不倒，風(fēng)吹不折?！彼峭蹙S，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯?！彼侵祆洌白@幽林賞，端居無(wú)俗情。又或，它走進(jìn)尋常百姓家，化身竹筷為煙火，化身竹竿為晾衣。它是竹籬上爬滿牽?；ǖ奶飯@。⑤這株枯竹，也引發(fā)我對(duì)它后世的遐想：它化身為一支笛、一管簫，嘯嘯天籟游走于天地蒼穹間。④面前的這株枯竹，枝干枯黃，一身蕭索，在躊躇滿志、正值青春的眾竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思連連——我仿佛見(jiàn)到了它的前身：某個(gè)雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來(lái)，好奇地看著這個(gè)大千世界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長(zhǎng)。秋日里，竹林里秋蟲(chóng)啁啾著告訴我它們的童年故事。③猶記得，小時(shí)候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚嫩的春筍，拿回家，母親的巧手把它變成一盤鮮嫩的筍絲炒肉，令人食欲大增。枯竹①我在北風(fēng)呼呼的野外，遇見(jiàn)了它——一株枯竹，靜靜地斜臥在清翠的眾竹前，像白發(fā)蒼蒼的垂暮老人，顯得那么另類。文章最后一段有什么作用？3’內(nèi)容：最后一段揭示出文章的主旨，指出親情是生生不息、恒遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。孩子在哪里，哪里就是家。帳里帳外都是一個(gè)溫暖而安心的世界，那是家。他問(wèn)的是，“家，是什么?”家是什么，這不是小學(xué)二年級(jí)的作文題目嗎?和“我的志愿”、“我的母親”、“我的暑假”同一等級(jí)。寒色 龍應(yīng)臺(tái)“千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟。只有我記下此草；草可悲，草亦可幸也。幾朵白絨團(tuán)兒飄在駱駝的身上，落在牧人的帽子上，那深深的駱駝腳窩里，也滿滿地落下了一堆了。再想這佛手腫長(zhǎng)在這里，它也開(kāi)花，它也結(jié)籽，雖然沒(méi)有一只蜂兒來(lái)傳遞花的愛(ài)情，沒(méi)有一只鳥(niǎo)來(lái)遺播籽的繁衍，生活給了它瘠貧，也同時(shí)給了它的奮斗，一結(jié)籽就生出絨的翅膀，自己去謀生路了。（2）自主探究：你認(rèn)為運(yùn)用這種方法應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)需要注意些什么？ 常用術(shù)語(yǔ)：總領(lǐng)全文；開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；奠定基調(diào)； 為下文作鋪墊；上下文形成對(duì)照……小貼士：理清行文思路；把握文章主旨；合理使用術(shù)語(yǔ)（三）探究結(jié)尾的作用。結(jié)構(gòu)：引出下文對(duì)枯竹的前身、后世的遐想。內(nèi)容：開(kāi)篇點(diǎn)題，運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)地寫(xiě)出了眼前的枯竹歷盡滄桑。③激發(fā)讀者的閱讀興趣。內(nèi)容：①引用詩(shī)句，開(kāi)篇點(diǎn)題。舉一反三 （1）小組合作：參考以下三則范例，你認(rèn)為領(lǐng)悟文章開(kāi)頭的作用需從哪些方面思考？?jī)?nèi)容：第①段描寫(xiě)了沙地荒涼的景象，這就是佛手腫生存的惡劣的環(huán)境，表現(xiàn)了佛手腫的頑強(qiáng)。引起讀者的閱讀興趣。⑧冬寒時(shí)節(jié)，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思無(wú)限，給我融融的暖意?！彼青嵃鍢?，“雪壓不倒，風(fēng)吹不折?！彼峭蹙S，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。”它是朱熹，“坐獲幽林賞，端居無(wú)俗情。又或，它走進(jìn)尋常百姓家，化身竹筷為煙火，化身竹竿為晾衣。它是竹籬上爬滿牽?；ǖ奶飯@。⑤這株枯竹，也引發(fā)我對(duì)它后世的遐想：它化身為一支笛、一管簫，嘯嘯天籟游走于天地蒼穹間。④面前的這株枯竹，枝干枯黃，一身蕭索，在躊躇滿志、正值青春的眾竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思連連——我仿佛見(jiàn)到了它的前身：某個(gè)雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來(lái)，好奇地看著這個(gè)大千世