【正文】 識(shí)字 方法，有一定的自主探究識(shí)字方法的能力，所以本課在識(shí)字方面 的設(shè)計(jì)更多的是啟發(fā)孩子的思維，讓學(xué)生自己思考出更適合更好 的識(shí)字方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課過(guò)程中識(shí)字是重要的任務(wù)，但同時(shí)還要感悟豐富 的內(nèi)涵，所以讓學(xué)生在文中識(shí)字了，從多種形式的識(shí)字方法中體 會(huì)漢字鮮活的生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義是其中的重點(diǎn)。整篇課文洋溢著 中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了盼望祖國(guó)統(tǒng)一 祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。以上就是我的一些粗淺的方法，有說(shuō)得不全面或者做得不好的地方望各位海涵，謝謝大家！我的發(fā)言完了。根本就不用你多費(fèi)唇舌，他們就記得牢牢的。我舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：在我上二年級(jí)上冊(cè)《活化石》這一課時(shí)，課文里提到的活化石有三種：大熊貓、中華鱘和銀杏樹(shù)。它可以讓學(xué)生直觀地了解到課文的生動(dòng)和有趣。四、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討: 其實(shí)剛才在識(shí)字教學(xué)交流中，就已經(jīng)穿插介紹了一些我平時(shí)上課的經(jīng)驗(yàn)了。可能有的老師覺(jué)得在課堂上寫(xiě)太花時(shí)間了，但我個(gè)人卻認(rèn)為這個(gè)時(shí)間花得很值。如果第一次字寫(xiě)得不好或不規(guī)范，那么第二次就要寫(xiě)很多行。所以我一般是每天的書(shū)寫(xiě)作業(yè)很少，基本都是漢語(yǔ)拼音本的一頁(yè)，就是6行字。我個(gè)人認(rèn)為書(shū)寫(xiě)的規(guī)范是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生很難做到持之以恒。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就積累出了一些學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)習(xí)完一個(gè)單元的生字以后，我都會(huì)出一些相關(guān)的題目來(lái)給學(xué)生做。所以，在復(fù)習(xí)鞏固階段，我扮演的角色就變成“嚴(yán)師”了。（3）不放松復(fù)習(xí)和鞏固。本來(lái)很枯燥的識(shí)字教學(xué)，卻變成了學(xué)生每次新課都期待的游戲時(shí)間。如果選派的代表是本小組內(nèi)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，或是說(shuō)出了別的小組沒(méi)有想到的地方，還可以適當(dāng)?shù)亩嗉臃謹(jǐn)?shù)。可以個(gè)把星期或測(cè)試完以后重新調(diào)配一次，這樣有利于保持每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。小組的人員分配中有好的也有基礎(chǔ)較弱的，這樣在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以互相幫助。第一，就是讓學(xué)生充分利用自己手上三樣的工具書(shū)：字典、詞語(yǔ)手冊(cè)和課本，讓他們自己來(lái)學(xué)習(xí)和分析每個(gè)生字的偏旁部首、字形字義，然后再自己組詞造句。（2）給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的權(quán)利。而且你先教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)完前一組的生字后，另外剩余的生字就可以放手交給學(xué)生去學(xué)。先學(xué)一組再學(xué)另外一組。因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了很好的拼音基礎(chǔ)，所以很快就能完成這一項(xiàng)。所以，我們只能在課堂上培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)他們預(yù)習(xí)的方法。所以我是這樣做的：首先要上一篇新課文了，就先讓同學(xué)們預(yù)習(xí)。針對(duì)以上的問(wèn)題，我思考過(guò)很多，怎樣才能讓學(xué)生和老師都能來(lái)輕松地完成這些識(shí)字任務(wù)呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和研究，我總結(jié)出了以下三點(diǎn)結(jié)論：（1）教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生“化整為零”。而且在現(xiàn)在新課改的要求下，學(xué)生每天學(xué)習(xí)的時(shí)間減少了，要求老師打造高質(zhì)量的課堂，在這樣的情況下，怎樣才能教會(huì)他們那么多的生字呢？更何況這些字不是簡(jiǎn)單的要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)就行了，而是偏旁、字形、組詞、造句什么都跟在后面來(lái)了。三、識(shí)字教學(xué)方法探討：大家都知道二年級(jí)的識(shí)字任務(wù)很重，上下兩冊(cè)課本加起來(lái)，一類生字有950個(gè)，二類生字有650個(gè)。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們就掌握了拼讀和書(shū)寫(xiě)的方法，能做到自己主動(dòng)地去拼出拼音。而且堅(jiān)持每次聽(tīng)寫(xiě)都要達(dá)到全班90%的同學(xué)都過(guò)關(guān)。我用的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的方法，以前學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，總是要花很多時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)才會(huì)記得牢固，所以我教漢語(yǔ)拼音時(shí)也這樣，一天少學(xué)幾個(gè)，但是要聽(tīng)寫(xiě)。每堂新課前花五分鐘左右，對(duì)生字的拼讀就已經(jīng)基本過(guò)關(guān)，只用把重點(diǎn)花在識(shí)字教學(xué)上就可以了。二、漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法探討：對(duì)于二年級(jí)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，大家都知道，漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)，要從一年級(jí)的時(shí)候就要打牢，二年級(jí)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)只是一年級(jí)時(shí)候的延伸，如果一年級(jí)時(shí)漢語(yǔ)拼音學(xué)得好的話，那么越往上越好教，只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)點(diǎn)撥一下就可以了。由此可見(jiàn)二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)任務(wù)之重，下冊(cè)課本的編排轉(zhuǎn)側(cè)重了閱讀了寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，所以在后面的交流里，我會(huì)重點(diǎn)探討有關(guān)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)的一些粗淺的方法。第二：為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了四篇略讀課文。以上這些就是我對(duì)上冊(cè)教材的了解和認(rèn)識(shí)，下冊(cè)教材的編排只有32篇課文。展示臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果，目的在于使所有學(xué)生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量?！币遥骸霸蹅?nèi)D書(shū)館，看看有沒(méi)有介紹宇航員生活的書(shū)。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想?，F(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生學(xué)會(huì)與人友好相處，與人團(tuán)結(jié)合作。教材以這種方式，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。這樣編排，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，不斷積累學(xué)習(xí)方法，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如，“語(yǔ)文園地二”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示動(dòng)作的詞“掃、提、搬、推??”都帶有提手旁；“語(yǔ)文園地三”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞意思相反；“語(yǔ)文園地四”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。這冊(cè)教科書(shū)，無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)，還是課后練習(xí)或者“語(yǔ)文園地”中的練習(xí)，均不是以問(wèn)題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然，增強(qiáng)了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手找，動(dòng)手做當(dāng)中增長(zhǎng)本領(lǐng)，形成和提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。4．課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。2．識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。我的交流分四個(gè)部分，第一部分為對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材的分析；第二部分為拼音教學(xué)交流；第三部分為識(shí)字教學(xué)交流；第四部分為平時(shí)課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)交流。反思是對(duì)工作的一次回顧與總結(jié)，是為下一步的工作提供借