【正文】 一 方 → 一 灣（微乎其微）四個(gè)形容詞：小小的 → 窄窄的→ 矮矮的 → 淺淺的（輕描淡寫）“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”是否削弱了這種情感的表達(dá)？反襯出鄉(xiāng)愁的厚重。語言美 質(zhì)樸的語言美余光中把《鄉(xiāng)愁》歸入他所說的“淺易之作”。而“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”的數(shù)量詞的運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩人的語言的功力，也加強(qiáng)了全詩的音韻之美。每節(jié)四行，節(jié)與節(jié)之間相當(dāng)均衡對稱，但是，詩人注意了長句與短句的變化調(diào)節(jié)，從而使詩的外形整齊中有參差之美。變化，就是避免統(tǒng)一走向極端，而追逐那種活潑、流動而生機(jī)蓬勃之美?！多l(xiāng)愁》在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出寓變化于傳統(tǒng)的美。形式美《鄉(xiāng)愁》的形式美也令人矚目。在意象的組合方面，《鄉(xiāng)愁》以時(shí)間的發(fā)展來綜合意象，可稱為意象遞進(jìn)。它們是單純的，所謂單純，絕不是簡單，而是明朗、集中、強(qiáng)烈，沒有旁逸斜出意多文亂的蕪蔓之感；它們又是豐富的，所謂豐富，也絕不是堆砌，而是含蓄。鄉(xiāng)愁，本來是大家所普遍體驗(yàn)卻難以捕捉的情緒，如果找不到與之對應(yīng)的獨(dú)特的美的意象來表現(xiàn)，那將不是流于一般化的平庸，就是墮入抽象化的空泛。有張力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。思考：1）本詩按照怎樣的順序來抒寫自己的鄉(xiāng)愁？2）四個(gè)時(shí)間序詞，代表哪四個(gè)人生階段？四個(gè)人生階段又因什么而愁？3）鄉(xiāng)愁本是非常抽象，不可捉摸的一種情感，詩人又是通過什么具體可感的東西來表達(dá)的？五、欣賞詩歌，感受詩歌的美意象美：有單純而豐富之美《鄉(xiāng)愁》從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。教師指導(dǎo)，指名逐段朗讀全班有感情地朗讀。稍慢且舒緩。這就是后來被海外游子不斷傳唱的《鄉(xiāng)愁》三、朗讀詩歌聽錄音，感受詩的感情基調(diào)、語速、節(jié)奏、重音。1971年，20多年沒有回過大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，在臺北廈門街的舊居內(nèi)賦詩一首。人們評論，他的詩題材廣泛，風(fēng)格屢變，技巧多姿，融匯了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與西方的筆法。雖然專業(yè)是外文，余光中卻對中國傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣。寫作背景1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，10歲的余光中隨父母輾轉(zhuǎn)于上海、重慶等地。表達(dá)意志和理想的詩，一般都顯得壯闊鏗鏘，而描寫鄉(xiāng)愁和愛情的作品，一般都顯得細(xì)膩而柔綿?，F(xiàn)任臺灣中山大學(xué)文學(xué)院院長。二、作者及作品介紹作者簡介余光中，祖籍福建永春，當(dāng)代臺灣著名詩人、散文家、學(xué)者。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。（崔顥）每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，每陣歌樓的雨點(diǎn)，每陣西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（王維）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。可以說是中國詩歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。理解詩的脈絡(luò)和意象，欣賞本詩的特點(diǎn)。五、布置作業(yè)：背誦本詩板書設(shè)計(jì)：鄉(xiāng)愁時(shí)間 原因 意象 感情 小時(shí)候 母子分離 郵票 想念母親 長大后 夫妻分離 船票 思念妻子 后來啊 母子死別 墳?zāi)?懷念母親而現(xiàn)在 與大陸分離 海峽 思念故土（大陸、祖國）第三篇：《鄉(xiāng)愁》公開課教案20092010學(xué)年下學(xué)期九年級語文公開課教案課題：鄉(xiāng)愁執(zhí)教：劉福青 時(shí)間：2009年12月22日下午第一節(jié)地點(diǎn)：多媒體室 教學(xué)目標(biāo)：簡要了解作者及作品，有感情朗讀課文并基本成誦，理解詩的內(nèi)容，品味詩的脈絡(luò)和意象，感悟詩的主題，欣賞詩歌的特點(diǎn)，感受詩人的思鄉(xiāng)、愛國之情。（與母親，與妻子，母親去世，臺海相隔）了解了作者的人生經(jīng)歷，我們思考這樣幾個(gè)問題：（2分鐘思考）作者在這四個(gè)人生階段因什么而愁呢？（和下一問題結(jié)合分小節(jié)講解）母子分別，夫妻分別，母子分別，與大陸分別鄉(xiāng)愁本是非常抽象，不可捉摸的一種情感，詩人又是通過什么具體可感的東西來表達(dá)的？（郵票??）寄托了作者的什么情感在上面？ 想念母親??把這些感情帶入課文，大家再來讀一下這首詩歌。四、分析詩歌，理解主題，感受詩人感情。寫完后，詩人熱淚盈眶，沉吟良久。因此，他被譽(yù)為臺灣現(xiàn)代派“十大詩人”之一。他在詩歌、散文、評論、翻譯都有大量著述，而其中成就最杰出的，當(dāng)屬詩歌。22歲那年，余光中隨家人來到臺灣，并考取了臺灣大學(xué)外文系。著有詩集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》等十余種。余光中是個(gè)復(fù)雜而多變的詩人，他的作品風(fēng)格極不統(tǒng)一，一般來說，他的詩風(fēng)是因題材而異的。1928年生于江蘇南京，1947年入金陵大學(xué)外語系（后轉(zhuǎn)入廈門大學(xué)），1949年隨父母遷香港，次年赴臺，就讀于臺灣大學(xué)外文系。在現(xiàn)在，同樣也有很多關(guān)于抒發(fā)鄉(xiāng)愁的現(xiàn)代詩，下面我們來看看臺灣當(dāng)代詩人余光中的思鄉(xiāng)之作《鄉(xiāng)愁》。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。（李白、靜夜思）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。如：床前明月光，疑是地上霜。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文：鄉(xiāng)愁，是深切思念家鄉(xiāng)的心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：誦讀詩歌、理解詩歌的內(nèi)容主題，感受詩人愛鄉(xiāng)愛國的感情。他的鄉(xiāng)愁也不再是一灣淺淺的海峽，假如你是余光中，又續(xù)寫了詩歌的第五小節(jié)，應(yīng)該是：將來?。ǘ磥砘蛟谖磥恚┼l(xiāng)愁是??學(xué)生討論寫作展示：將來?。l(xiāng)愁是一抹淡淡的回憶／我在這頭／昨天在那頭 而未來/鄉(xiāng)愁是一張圓圓的飯桌/父母上方/妻兒兩旁 而未來 鄉(xiāng)愁是一本厚厚的記憶我在這頭童年在那頭咱同學(xué)寫的真好，表達(dá)了現(xiàn)在余光中對鄉(xiāng)愁的真實(shí)感受，我們看看他又是如何續(xù)寫鄉(xiāng)愁的：展示：在未來／鄉(xiāng)愁是一條長長的橋梁／你來這頭／我來那頭余光中及臺灣游子回大陸的夢想已實(shí)現(xiàn)，而游子思家愛國的愁腸又怎是我們這些常人難以體回的，讓我們一起朗誦，曾感動不同膚色、種族和國家地域無數(shù)讀者，被譽(yù)為鄉(xiāng)愁詩中“絕代佳人”的經(jīng)典極品《醉漢》來感受這種“將來”。）現(xiàn)在，雖然臺灣并沒有統(tǒng)一，但兩岸人民探親、觀光、交流已經(jīng)不再是夢想，而早已成為現(xiàn)實(shí)。有了對鄉(xiāng)愁的品析，我們明白余光中思鄉(xiāng)懷國情感的表達(dá)是用最恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)的，所以他的