【正文】 貌。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。二、學習目標繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。教師可作靈活處理。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。新學期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓學生在語文學習方面有全面的提高。本學期將在這個方面突破。縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜唤M詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內容簡單的幾句話。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。二年級下的語文教學計劃5學情分析（包括雙基能力、學習方法、學習習慣等）我班有48個學生，在經(jīng)過了一年半的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。建設書香班級，培養(yǎng)書香兒童，開展讀書活動，加強讀書的指導。四、教研方向重新整合課文，每個單元以一篇文章或者兩篇文章帶動其他文章的學習，建立適合本班級的寫話訓練和口語交際訓練體系。學習寫日記。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。，能與他人交流自己的感受和想法。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。，會寫300個字。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。教材最后是兩個生字表。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀?！罢故九_”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內容?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。有識字任務，沒有寫字要求。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。走進科技的世界。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質。用心思考，勇于創(chuàng)造。奉獻與關愛。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。沒有對學生進行專門、系統(tǒng)的口語交際訓練和寫話說話訓練，以及觀察能力的培養(yǎng)。部分學生的傾聽能力急需培養(yǎng)：康瑞琪、蘇建杰、孫澤昊、陳云祥、常芯銘、張明飛、王云坤、康家琪、蘇睿哲、康欣彤。忽視了不同層次學生的因材施教，尤其是對學習困難的學生，不能及時發(fā)現(xiàn)她們的困難，更不能及時給于幫助。查字典。一學期以來沒有上過一堂成功的寫字指導課，應試教學思想的作用，忽略了寫字課的指導。另外，開展了古詩文誦讀訓練，但是沒有系統(tǒng)的規(guī)劃。雖然注重了學生課外閱讀興致的激發(fā)，但是后期由于缺少適當?shù)募钚宰x書活動以及讀書指導活動的`開展，學生課外閱讀能力不能適當提高，還有相當部分孩子的閱讀是為了完成老師的昨夜，不是發(fā)自內心的需要。閱讀。但是，由于教學的隨意性，沒有整體的規(guī)劃，不善于思考總結，教學中還存在著不少問題：識字。3)加強管理，選一名閱讀課代表，負責圖書的借閱、整理、保管等工作。建立班級、個人圖書儲藏交換網(wǎng)，確保班級圖書量達到每人一本。1)在班級中建立圖書角。下午：第3節(jié)課后。制定相應措施，確保學生課間、課前、晚上的閱讀質量。(2)拓寬閱讀層面積極鼓勵學生到學校圖書館、閱覽室借閱圖書。必讀書目圖書根據(jù)閱讀內容，由教師撰寫新書介紹，或導讀指示，向學生推薦，激起學生閱讀的好奇心。四、閱讀活動活動設想(1)構建閱讀體系編制閱讀書目，合理選擇讀物，根據(jù)學生不同時期的不同需求，不同孩子的不同閱讀特點，以及閱讀的內容、重點，形式應有所不同。(4)本學期閱讀總量不少于50萬字。(2)學會寫閱讀筆記，一學期不少于5千字。努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量，創(chuàng)建特色班級，使五(1)、(2)的讀書層次上一個新的臺階。深入學習新教育的豐富內涵，營造濃濃的班級書香氛圍，開展多種形式的師生讀書活動、日記教育。四、教學進度安排(見教案)二年級下的語文教學計劃3一、課外閱讀的目的組織學生開展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。并練習運用于口頭和書面語言表達之中。認識400個字，會寫300個字。1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。認識400個字，會寫300個字。要求會寫的字，有300個。教材最后是兩個生字表?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練?！叭辗e月累”——引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內容；它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！罢Z文園地”包括四五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。四、教學措施繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。（五）閱讀有感情朗讀課文，能背誦課文，復述課文。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。（四）口語交際能認真聽別人講話，能轉述基本內容，能講述課文所講的故事。（三）識字寫字準確認讀363個生字。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。三、教學目標（一）培養(yǎng)習慣。教材內容貼近兒童生活，注重實用性。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。這樣的編排，目的在于聯(lián)系兒童實際，導之以行，培養(yǎng)良好的行為習慣。②課后練習和單元練習中還編有指導學生行為的題目。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有300個。最后是兩個生字表。寬帶網(wǎng)——引導學生由課內向課外延伸，以獲取更多的知識。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。這些都有助于將思想政治，道德品質教育滲透于學生學習語言文字的過程中，以利于兒童良好道德品質和文明行為習慣的養(yǎng)成，具有一定的德育價值。所選課文題材材廣泛，內容豐富。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。注重細節(jié)，更要加強學生生活習慣、學習習慣及其他好習慣的養(yǎng)成，這也是本學期我教學中工作重中之重。但因為年齡特征決定的，也個別學生反映比較慢，玩性大。這些都比較活潑，積極樂觀，很多孩子非常好學，喜歡讀書，上課能認真聽講，積極發(fā)表自己的建議，有自己獨特的見解，充滿個性，課后按時完成作業(yè)。、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學