【正文】 教師問：這樣擺漂亮嗎？象什么呢？今天我們就用手中一樣的東西來擺出一幅畫。在咱們的身旁。教具準(zhǔn)備：書、磁鐵石（彩色）。教學(xué)重點(diǎn)：如何拼擺物品。能力：鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)的能力。四、作業(yè)：剪貼一幅百變團(tuán)花圖。各小組進(jìn)行制作比賽，看哪一組的優(yōu)秀作品最多，最形象，所需時(shí)間最少，將獲勝，獲勝組獎(jiǎng)一面小紅旗，以示鼓勵(lì)。（花瓶其實(shí)也可剪成對(duì)稱圖形。再反復(fù)對(duì)折幾次，折的次數(shù)越多，剪出的圖案越復(fù)雜、越精美。學(xué)習(xí)剪團(tuán)花。）（3）、指導(dǎo)學(xué)生將所剪的葉子及魚拼成一幅水底群魚圖。剪對(duì)稱圖形只需將紙對(duì)折一遍即可。只有對(duì)基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。學(xué)習(xí)基本紋樣的剪法。）三、新授：講述：在古時(shí)候，印刷還不是很發(fā)達(dá)，一些年畫、版畫也不是很好買到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？聰明的同學(xué)一定會(huì)想到剪紙。若將其拼成一幅畫，則別有一番情趣。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：全班分為四個(gè)小組，在教學(xué)中進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比，紀(jì)律好的獎(jiǎng)一面小紅旗，一節(jié)課下來看哪一組的紅旗累計(jì)最多，最多者獎(jiǎng)一幅成品剪紙畫。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程的始終。教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的外形的設(shè)計(jì)和制作教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)和制作教學(xué)策略：本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)畫出：斜線（）、直線（）、波浪線（）折線（）（）色 加 黃色等于橙色、藍(lán)色加（）色等于紫色、黃色加藍(lán)色等于（）色。師小結(jié)（五）深化主題，拓展延伸：同學(xué)們，“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時(shí)也給人們帶來一些災(zāi)難，但只要我們合理加以利用，就會(huì)造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。學(xué)生聽音樂作畫，教師巡視指導(dǎo)。接著欣賞小朋友的畫，讓學(xué)生觀察說一說。課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片，學(xué)生觀察，誰來說說看？師總結(jié)。風(fēng)來了，人在大風(fēng)中行走會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演（師播放風(fēng)聲，創(chuàng)設(shè)情境）。（二）發(fā)展階段：師在黑板上快速畫一棵柳樹，讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候，這棵柳樹會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫出。畫一畫：風(fēng)究竟長(zhǎng)成什么樣子呢？請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用線條嘗試畫一畫風(fēng)，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)小結(jié)。運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。當(dāng)然在整個(gè)課堂中也存在許多的不足之處，比如在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)候，評(píng)價(jià)的語言不夠豐富，范畫時(shí)應(yīng)多列舉一些大象的形象，及各種角度的畫法，使學(xué)生不會(huì)局限與一種大象的畫法。本節(jié)課的另一主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、思維能力及審美能力，我精心設(shè)計(jì)了師生之間 “大象能飛嗎”、“你想乘著大象飛嗎”、“如何乘著大象飛呢”這些貼近學(xué)生心理、生理特征和實(shí)際感知能力的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、充分想象，讓“自己和大象一起飛上天”。六、課堂小結(jié)：同學(xué)的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫出了自己騎上大象的這種感受，有些同學(xué)只是單純地把大象的樣子畫出來，而不是表現(xiàn)騎大象，希望課后這些同學(xué)把騎大象的人物添加上去。把大象的主要特征表現(xiàn)出來，通過你畫的人物表情、動(dòng)作來表達(dá)騎上大象的感受。四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：繼續(xù)播放音樂，讓學(xué)生伴著這種節(jié)奏來繪畫。提示：以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖樣式，可以在大象的背上、長(zhǎng)鼻子上、大耳朵上添畫一個(gè)或多個(gè)乘著大象的人物。欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗(yàn)乘著大象時(shí)的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。三、發(fā)展階段：教師出示有關(guān)乘著大象的資料：少數(shù)民族人乘著大象慢悠悠行走的一種情景；動(dòng)物園里小朋友騎大象、蹺在大象鼻子上的情景。二、引導(dǎo)階段：分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒。教學(xué)難點(diǎn)：是否通過繪畫表現(xiàn)了自己乘上大象的這種感受。表現(xiàn)課教學(xué)目標(biāo)：了解大象的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。同學(xué)們玩得高興嗎？太陽快下山了，我們收拾東西一起回家把吧！同學(xué)們，我們要做一名環(huán)保小 衛(wèi)士，不要往大自然中亂仍垃圾、塑料袋等。欣賞他們的作品，并請(qǐng)一部分小評(píng)委發(fā)言，為什么將小紅旗獎(jiǎng)給他？學(xué)生紛紛發(fā)言。小評(píng)委進(jìn)行評(píng)選。四、講評(píng)、展示作業(yè) 師：每組有小紅旗的同學(xué)是本組的評(píng)委，你覺的誰做的最好的同學(xué)，將你的小紅旗插到他做的菜上。要求學(xué)生做完之后，對(duì)比這三條，是否達(dá)到要求？三、小組合作做菜師：欣賞了這么久，老師已經(jīng)看到每個(gè)小朋友摩拳擦掌，讓我們趕快來做自己的午餐吧。形狀美麗。師：這些菜漂亮嗎？為什么？學(xué)生：色彩鮮艷?！诙剑鹤霾?。用青菜、蘑菇做一盤菜。老師已經(jīng)把它們當(dāng)做做菜的材料，做好了幾樣菜，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。第一步：選材料，起菜名。黃瓜是綠色的。師：同學(xué)們，最喜歡吃哪一種水果、蔬菜，能不能描述一下它的形狀和顏色？學(xué)生：香蕉的黃色的，形狀像月牙。學(xué)生隨著歌曲唱歌，做動(dòng)作。學(xué)具：墊板、尺、鉛筆、牙簽、彩泥等。教學(xué)難點(diǎn)：色彩的搭配和大膽有趣的造型設(shè)計(jì)。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)小組（2個(gè)同桌）團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。五、課堂小結(jié)：把學(xué)生的路線圖貼在黑板上，找其他同學(xué)上來看，看能不能找出跟你回家路線相同的，看看你跟誰做鄰居。如果有的學(xué)生喜歡將線路圖畫在一張完整的作業(yè)紙上，那么，可以建議他們先將學(xué)校與家的位置確定好，然后用單線輕輕畫出線路，確定后，再具體描繪。什么地方有拐彎，朝什么方向拐要畫出來。學(xué)生繪畫的步驟應(yīng)該是隨意的，但有些學(xué)生在作這幅畫時(shí)仍然感覺不知如何下手，可以向他們提供以下建議：首先在紙上寫下上北下南，左西右東。你打算怎樣涂色？四、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)：作業(yè)要求：畫畫從學(xué)校到家里的路線圖。讓學(xué)生分成小組討論自己回家路上經(jīng)過了哪些場(chǎng)所（市場(chǎng)、超市、飯店），可以把它作為有代表性的建筑畫在回家路上作為景物，還可以想一想從學(xué)校到你家你需要經(jīng)過幾個(gè)拐彎，幾個(gè)十字路口等，把這個(gè)線路在平面上表現(xiàn)出來。請(qǐng)一位學(xué)生描述一下從學(xué)校回家的線路，要求把轉(zhuǎn)彎的地方（特別是三岔口、十字路口）描述得詳細(xì)一些，教師要提醒他向大家介紹那些標(biāo)志性的建筑或物體。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教師準(zhǔn)備交通地圖、旅游地圖和范作。教學(xué)重點(diǎn)：能將從學(xué)校到家的路線交待清楚。第十三周課題：回家的路上 課 時(shí)：2課時(shí)課業(yè)類型：造型、表現(xiàn)課教學(xué)目標(biāo)：參考交通圖的表達(dá)方式，繪出從學(xué)校到家的路線圖。不足之處：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有些薄弱，應(yīng)該給學(xué)生留下充分的時(shí)間進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。讓學(xué)生觀察各種形狀的瓶蓋，聯(lián)想生活中相似的物品，從而培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，欣賞了老師的范作之后，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)范作中用到的材料，猜想制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)反思 成功之處：導(dǎo)入部分讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受到瓶蓋的魅力。四、展評(píng)每個(gè)組選出最好的作品，小組代表介紹創(chuàng)作思路及方法，并為他們發(fā)獎(jiǎng)。老師也收集了許多瓶蓋，并把它們做成了有趣的形象。第十二周課題：有趣的瓶蓋 課業(yè)類型：工藝制作課 教學(xué)目標(biāo)：了解瓶蓋的外形特征用瓶蓋制作有趣的玩具懂得“變廢為寶”的道理教學(xué)重點(diǎn)：巧妙地利用瓶蓋來設(shè)計(jì)、組合有趣的玩具 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自制的瓶蓋玩具產(chǎn)生興趣 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、示范用材料學(xué)具準(zhǔn)備：瓶蓋、彩紙、剪刀、雙面膠、毛線等雜物 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（展示三個(gè)錄相片段）（1）下棋（用瓶蓋當(dāng)棋子）（2）拼圖（用瓶蓋拉出了“2008”北京奧運(yùn)會(huì)的徽標(biāo)）（3）將瓶蓋當(dāng)成滾動(dòng)的玩具每個(gè)片段結(jié)束后，師問：他們?cè)诟墒裁矗繉W(xué)生分別回答。同時(shí)比較一下，哪個(gè)小組得到的獎(jiǎng)品最多，個(gè)人誰得的最多。五、展示作品個(gè)人分析信的內(nèi)容，畫面好在哪里？同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的兩幅作品，說一下你最欣賞作品的哪個(gè)地方？在你喜歡的作品上的合適位置貼上一個(gè)大紅花。教師提示：可以大膽設(shè)計(jì)，如果能表現(xiàn)出與別的同學(xué)不同那更好。請(qǐng)你們讀一下信的內(nèi)容，分析畫面的內(nèi)容，并說出是誰寫給誰的，是什么時(shí)間寫的？或者收信人是哪里，是誰，寫信人是哪里？（分別欣賞信的信文，信封）小組討論：教師讓學(xué)生思考以下問題： ①信分幾部分？（信封．信文）②信封上需注明什么？ ③信文的格式是什么？④如果信件需郵寄的話，還必須怎么辦？教師設(shè)問在美術(shù)課上我們已學(xué)過用彩筆、蠟筆畫畫，也學(xué)過剪貼畫，還學(xué)過撕貼畫，如果要你用畫寫信，你喜歡用什么材料？喜歡用什么樣的方式？（畫，撕貼，剪貼都行）四、學(xué)生練習(xí)（屏幕顯示“想一想，寫一寫，畫一畫”畫面）師：欣賞了那么多同齡朋友的信，我們對(duì)信的知識(shí)已了解了很多了，想不想動(dòng)手用畫寫一封信啊？不要太急，先想一想要給誰寫信？寫什么內(nèi)容？怎樣設(shè)計(jì)才能使你的信更漂亮？ 老師在教室設(shè)了一個(gè)展示臺(tái)，如果你愿意的話，做完以后，可以把你的信放在這里展示，我們?cè)u(píng)析一下，互相學(xué)習(xí)一下。（引出課題，板書課題）二、新授師：用畫寫的信與單純用文字寫的信有什么不同？你更希望收到什么樣的信？ 老師這兒還有很多同齡朋友用畫寫的信，我們一起來欣賞一下。下面請(qǐng)同學(xué)思考幾個(gè)問題。師：這兩種記錄有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？（繪畫與文字相結(jié)合）（板書）如果讓你到書店去買故事書，你會(huì)選擇哪種呢？師：我知道了，有文字又有繪畫的書是非常受你們歡迎的，對(duì)吧？下面呢，我們?cè)賮碚乙幌挛宜徒o你們的另一個(gè)禮物。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課的具體安排：“本節(jié)課是一節(jié)小比賽活動(dòng)課，凡每正確回答一個(gè)問題的同學(xué)，就可以自己從面前拿一幅剪紙作為標(biāo)志，最后看一下，誰的禮物最多，哪個(gè)小組的禮物最多。了解繪畫在生活中的應(yīng)用，提高審美能力。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)四、欣賞、評(píng)價(jià)：你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請(qǐng)你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？五、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)第十一周課題：用畫來寫信 課題：用畫來寫信 課時(shí)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：課件，備用信件等 教學(xué)目標(biāo)：知道書信的一般格式。三、發(fā)展階段：小朋友，你們?cè)诋嫷臅r(shí)候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線、面和各種鮮艷的顏色。教具學(xué)具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：引導(dǎo)階段：欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑造形象。結(jié)果有的同學(xué)很輕松的發(fā)現(xiàn)，蜻蜓翅膀的線很細(xì)、很密、很有規(guī)律，于是我借助學(xué)生總結(jié)的這幾點(diǎn)，要求學(xué)生用細(xì)密有規(guī)律的點(diǎn)和線對(duì)蜻蜓進(jìn)行裝飾，結(jié)果全班大部分同學(xué)都能細(xì)致的表現(xiàn)了蜻蜓翅膀的紋理，畫出了各種動(dòng)態(tài)且栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓，收到了預(yù)想的教學(xué)效果，學(xué)生的造型能力和畫面空洞的問題的解決在這一節(jié)課得到了很大的提高！也培養(yǎng)了他們動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。要求：仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品。師補(bǔ)充有關(guān)蜻蜓的知識(shí)。師引導(dǎo)作答。三、深入了解展示蜻蜓標(biāo)本。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入今天老師就給大家?guī)砹藘蓚€(gè)謎語，它們都是說的同一個(gè)動(dòng)物，想不想證明一下自己的能力，看誰能猜得出，聽好。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。這樣才會(huì)是一節(jié)著眼于提高學(xué)生素質(zhì)的藝術(shù)課。我感到在小學(xué)美術(shù)教學(xué)要從技能技巧的訓(xùn)練拓寬到學(xué)生的知識(shí)審美領(lǐng)域，利用多元文化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，只有技能技巧與審美文化在教學(xué)的層與面中相互融合、相互滲透、相互促進(jìn)，才能使課堂豐富起來。教學(xué)反思：本節(jié)課在創(chuàng)作過程中，拋棄單純的獨(dú)立作出創(chuàng)造，注重對(duì)學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)。三、作品展示與評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)印作品的內(nèi)容、表現(xiàn)方法和產(chǎn)生的肌理效果等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師作適當(dāng)提示，小結(jié)時(shí)應(yīng)注意措辭，以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生盡情體驗(yàn)成功后的喜悅。把對(duì)印出來的花紋添畫成各種物體。（1）出示作業(yè)要求。（板書：添畫）欣賞課本中的作品。對(duì)印——輕壓，防止色塊變形。調(diào)色——注意顏料水分的控制，少加水，以毛筆蘸顏料飽滿而不滴下來為宜。引導(dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對(duì)印一個(gè)圖案，交流在制作過程中遇到的困難，師例舉相關(guān)學(xué)生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。（1）小組學(xué)習(xí)討論課本技法點(diǎn)擊，了解對(duì)印方法。（3）說說生活中還有哪些對(duì)稱的物體。（1）欣賞圖片，說說對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。學(xué)具：水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、抹布、水罐等工具材料。教學(xué)難點(diǎn)：掌握適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)獨(dú)特的肌理效果。能夠運(yùn)用對(duì)印的方法較好地表現(xiàn)作品。第八周課題：對(duì)印的花紋 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞作品，了解對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，能夠說出多件左右對(duì)稱的物體。請(qǐng)學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？五、收拾與整理請(qǐng)同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。老師小結(jié)：對(duì)有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對(duì)折的方法來剪出各種鑰匙的圖。學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。課后拓展將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)作品展示（評(píng)出最佳裝飾獎(jiǎng)）收拾與整理將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起?，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見過嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子）生：答（略）師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過。在設(shè)計(jì)、