【正文】 一些分物體的具體過(guò)程，出現(xiàn)相應(yīng)的除法算式，讓學(xué)生體會(huì)除法算式的含義。結(jié)合具體的情景和平均分的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)除法的含義。出發(fā)來(lái)源于日常生活中的平均分活動(dòng)，把一些物體分成相等的幾份是除法的實(shí)質(zhì)含義。第二部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平均分的基礎(chǔ)上了解除法的含義。全單元內(nèi)容包括分一分和認(rèn)識(shí)除法兩部分。通過(guò)對(duì)圖形的折、剪拼等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。通過(guò)一向開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索和解決問(wèn)題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)行能力，并有目的地培養(yǎng)學(xué)生的交往合作意識(shí)。通過(guò)折、剪、拼等活動(dòng)，突出圖形的變換，是學(xué)生感知圖形之間的聯(lián)系。教材以學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些圖形邊的數(shù)量，知道可以以它們邊的數(shù)量分類(lèi)、命名。三、課時(shí)劃分：共12課時(shí)第三單元 認(rèn)識(shí)圖形一、教材簡(jiǎn)析：本單元的教學(xué)內(nèi)容為四邊形、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識(shí)，并結(jié)合安排了一次實(shí)踐活動(dòng)《有趣的七巧板》。使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。使學(xué)生在應(yīng)用16的乘法口訣的過(guò)程中，熟記這些乘法口訣。在用口訣時(shí)，又把用口訣算乘法和用乘法解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，避免了大量機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生能充滿(mǎn)情趣地練習(xí)乘法口訣。把記憶乘法口訣和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合。教科書(shū)不是把編好的乘法口訣教給學(xué)生，也不是想學(xué)生展示口訣是怎樣編的，而是讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)編乘法口訣。這些口訣分三段教學(xué)。難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)理把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成乘法算式的形成過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)；會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積。乘法意義屬于運(yùn)算概念，小學(xué)生形成概念的一般過(guò)程是“在實(shí)踐活動(dòng)中積累有關(guān)概念的感性認(rèn)識(shí)→把感性認(rèn)識(shí)加工成表象或抽象成概念→在實(shí)踐中應(yīng)用概念并進(jìn)一步拓展概念”，可見(jiàn)概念的形成始終和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系在一起。教材沒(méi)有把乘法意義機(jī)械地灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生既用加法也用乘法解答求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問(wèn)題，從中體會(huì)乘法的意義，感受乘法意義的兩個(gè)主要內(nèi)涵：在幾個(gè)相同數(shù)相加時(shí)才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式簡(jiǎn)便。讓學(xué)生充分體會(huì)乘法的意義。在已學(xué)過(guò)的加法中，學(xué)生比較熟悉的是兩個(gè)數(shù)相加和三個(gè)不相同的數(shù)連加，對(duì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，由于接觸較少，顯得相對(duì)陌生。教材編排有以下特點(diǎn)：強(qiáng)化對(duì)相同數(shù)連加的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，為初步認(rèn)識(shí)乘法作比較充分的準(zhǔn)備。第五篇：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)各單元教材分析蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)各單元教材分析第一單元、認(rèn)識(shí)乘法一、教材簡(jiǎn)析：在學(xué)生已經(jīng)掌握了比較容易的加、減法口算的基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)乘法，重點(diǎn)是乘法的意義。首先要學(xué)會(huì)用抽象和逆向思維的方式引導(dǎo)學(xué)生分析，不應(yīng)拘泥于一個(gè)題目，一個(gè)類(lèi)型，一份試卷，要集思廣益，博采眾長(zhǎng)。改進(jìn)措施計(jì)算教學(xué)從算理分析到實(shí)際計(jì)算要扎實(shí)，部分后進(jìn)生要不遺余力地教會(huì)計(jì)算方法，力求會(huì)正確計(jì)算。第八題：失分較多主要是沒(méi)有仔細(xì)讀題，對(duì)算理還不是很熟練。共有13個(gè)學(xué)生失分，主要是第一題，因?yàn)?+2=22所以3+3=3。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生主要是因?yàn)橄葘?xiě)了乘法算式再根據(jù)乘法算式寫(xiě)加法算式，導(dǎo)致加法算式不合題意，如題中的蘋(píng)果是兩個(gè)兩個(gè)分的，分了3堆，有同學(xué)先寫(xiě)了乘法算式23=6，然后根據(jù)乘法算式腦子想到2個(gè)3于是他的加法算式直接寫(xiě)成3+3=6，以后會(huì)在教學(xué)當(dāng)中注意教育學(xué)生有圖的題目一定要看著圖寫(xiě)算式，先寫(xiě)加法再寫(xiě)乘法，還要注意算出答案。第四題：看圖列式計(jì)算共8分，此題主要考查學(xué)生加法算式和乘法算式的正確理解和區(qū)分。第三題：讀一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式此題有14個(gè)同學(xué)失分，主要是沒(méi)寫(xiě)答案，還有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)成了語(yǔ)文字。第二題：口算題共11分，考查學(xué)生的計(jì)算能力。訓(xùn)練學(xué)生明白將題目轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的算式練習(xí)，看透題意。第8小題：5的4倍是（）。第5小題：一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（）。錯(cuò)的比較多的題目是第3小題：計(jì)算62和26時(shí)，用的是同一句口訣（）此題只要在課中多擴(kuò)展練習(xí)幾次，相信所有學(xué)生都能掌握。從考試結(jié)果來(lái)看，由于本身基礎(chǔ)不是很好，因此此次考試較自己而言有進(jìn)步二、錯(cuò)誤情況分析第一題：共有9小題，25分，大部分學(xué)生都有失分，平均3分。這份試卷尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。一、總體情況：從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類(lèi)型比較靈活多樣，同時(shí)緊扣課文，貼近生活。從考試成績(jī)的總體來(lái)看，不及格的人數(shù)比優(yōu)秀的人數(shù)還要多，優(yōu)秀人數(shù)19人，%，不及格人數(shù)25人，%，%，中間六、%。其中80分以上是優(yōu)秀，優(yōu)秀人數(shù)共19人， %，60分以上算及格，及格人數(shù)是34人，%。對(duì)學(xué)生卷面考試成績(jī)總體評(píng)價(jià)及原因分析本班參考人數(shù)60人，總分4830分，合格率為96%。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。這一部分共有 5 小題，從結(jié)果看還是有一部分學(xué)生錯(cuò)，看來(lái)學(xué)生對(duì)以前的知識(shí)學(xué) 的不夠扎實(shí)，還要多加的練習(xí)，第 1 題前主要是考查學(xué)生求總數(shù)學(xué)生做的也不夠 好，還得多加練習(xí)?？磥?lái)在以后的教學(xué)中對(duì)這樣的知識(shí)還要多加的練習(xí)。3畫(huà)線段，進(jìn)一步了解10厘米以?xún)?nèi)個(gè)數(shù)的長(zhǎng)度概念，畫(huà)一條比已知線段長(zhǎng) 3 厘米的線段，學(xué)生沒(méi)有畫(huà)對(duì)。錯(cuò)比較多是量物體時(shí)把尺子的左端和物體的左端對(duì)齊就可以了給判對(duì)了。失分比較多的是多個(gè)單位比較時(shí)米和厘米在一起還不會(huì)，給你數(shù)字用米和厘米來(lái)估計(jì)失分比較多，估計(jì)的概念學(xué)的不深刻，學(xué)生對(duì)估計(jì)本來(lái)就沒(méi)有概念，在課堂上學(xué)生對(duì)估計(jì)和量簡(jiǎn)直是一張白紙，所以正確率不高。1填空題由8小題組成、數(shù)線段、米和厘米的進(jìn)率、看刻度尺、用米和厘米估計(jì)事物、幾個(gè)量的大小比較、填大小號(hào)、帶有長(zhǎng)度單位的計(jì)算、著重考察學(xué)生對(duì)一定的長(zhǎng)度單位米和厘米概念的認(rèn)識(shí)程度。今次測(cè)驗(yàn)卷計(jì)算題是口算，難度適中并偏向容易，分值15分都是100 以?xún)?nèi)的加減法所以學(xué)生在這都做比較好，基本上都是滿(mǎn)分。