【正文】 三、識記生字，學習新詞語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。二、初讀課文，整體感知播放范讀動畫，學生感知課文內容，并用自己喜歡的符號標出生字新詞和自己不明白的地方。師：親愛的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農業(yè)的變化真大》中找尋答案。教學重難點：識字教學朗讀文章，了解身邊科學知識。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學目標：能認讀“農、技”等14個生字，會寫“廠、產”等8個生字。）伴教錦囊化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。四、拓展假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。（2）小組內互相檢查。熟讀象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護他們？現在，請大家認真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。組內推選出好的作品在全班展示。（加強對單立人寫法的認識和運用，寫好單立人的關鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。問：這四個左右結構的字應該怎么樣寫？（先書空，再引導發(fā)現寫字規(guī)律：左窄右寬。(注意“珍、肉、史”翹舌音。交流識字經驗。指讀，組內指定讀，互聽互評。輪讀，每人讀一自然段。指名讀。)我們這節(jié)課要學習“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？二、初讀課文自讀課文課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。教學難點：識字、寫字。初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。會寫8個字。這篇介紹科學知識的課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學生愛讀，在學習語言的同時能夠使學生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。（2）以“我要向楊叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？板書設計：太空生活趣事多睡覺喝水失重走路洗澡作業(yè)設計：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來看一個小故事。引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。三、感悟師：請同學們自己再讀讀課文，然后再小組討論討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？學生自讀課文。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。第二課時教學內容：朗讀感悟一、導入出示生字卡抽查認讀情況，給生字組詞。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。師生評議。（1）利用課件中的寫一寫部分，指導書寫。（2）請學生當小老師領讀。利用課件中的認一認部分，教學生字。三、識字寫字小黑板出示：舒服必須綁住 通過 水杯 塑料 咳嗽鉤住一件事噴頭 設計 淋浴 指名讀，齊讀。指名六位同學選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯誤。生讀書，師巡視指導。二、自讀課文師：請大家?guī)е约合胫赖膯栴}，自由地讀讀課文吧。課件激趣播放課件外國人太空旅行的畫面。這節(jié)課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》。學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學重難點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。全文共分六個自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。媽媽笑著說：“___________。（2）你能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？三、拓展出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。根據自己的理解，結合課件或圖片，同桌或與周圍的同學互相講解。波紋（），又一圈圈地（）回來。青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。分角色朗讀課文。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。提醒寫字姿勢。生寫。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。觀察。生描紅，臨寫。要寫的字中有三個左右結構的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。組織組間的識字比賽。結合課文內容引導學生把識字與讀文聯系起來，強調重點字音。仔細讀一讀。啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關句子畫下來。指讀。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。教學時間： 兩課時 教學過程：第一課時教學內容：初讀課文、初讀課文一、談話導入談話揭題：你們有沒有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學我說話？”這時總能聽到令人興奮而又好奇的回答。教學準備：生字詞語卡片、課件。感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。會寫8個字。教學中應從文章內容和學生實際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內容，提高閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。教學反思：回聲教材分析：這篇科學童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向學生展示了一個生活中常見的物理現象回聲。板書設計： 30 我是什么我會變： 云雨雹子雪（冰 霜……）我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）我的活動：睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設計：背誦自己喜歡的部分。（3）教師選擇背誦的部分，邀請學生幫忙一起背?！罢故疚易约骸保?）自由背誦。學生自由讀，指名讀，評價，齊讀。引導學生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災害”。（3）填空：有時候，我很，有時候，我很。二、了解“我的脾氣”“我學會了字詞”（1）出示詞語：溫和暴躁 灌溉機器幫助 淹沒莊稼沖毀災害 師：請小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？引導學生聯系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個詞語。第二課時教學內容：學習我的脾氣、背誦課文一、回顧所學內容出示生字詞卡片，指名認讀，男女生賽讀，齊讀?，F在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。（3）師：想一想，我還會變成什么？根據學生回答，板書：冰霜…… 重點指導朗讀指名讀課文、齊讀課文。第二自然段，“水珠落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。匯報交流，指導朗讀“我會變”（1）“我學會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：云在天空中。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。自主合作學習，小黑板出示自學要求：（1）認真讀一遍自選部分。自由讀課文，認識水。播放范讀動畫，學生猜“我”是什么。學生展示自己的畫，說說自己的想法。教學難點：了理解水的變化與人類的關系。正確、流利地朗讀課文。激起小學生愛水的思想感情。背誦自己喜歡的部分。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。作業(yè)設計：抄寫詞語 教學反思：我是什么教材分析：這篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。教師重點講解“宇宙”的詞義。復習熟字。第二課時教學內容：識字寫字一、復習導入認讀詞語；接力認讀生字。將神話故事與現代科技對比：說說感受，激發(fā)學生愛科學的興趣。小組為單位講述四個神話故事。三、朗讀感悟出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片：介紹有關知識并認讀詞語。學生認讀帶有生字的詞語。二、認讀生字自讀課文：借助拼音認讀生字。教學方法：觀察、朗讀、感悟 教學準備：課件 教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學內容：朗讀感悟一、導入新課，激發(fā)興趣。使學生有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。教學目標：會認9個生字，會寫6個字。重在引導孩子們研究、探究的欲望和愛科學、學科學的興趣。單元教學重點、難點：通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。同時注意計算與解決問題相結合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。第八單元的“數學廣角”的內容屬于擴展學生數學思維的，只要學生了解就可以了，因此在總復習中沒有單獨安排相應內容的復習。單元課時安排：2課時左右第九單元單元教學計劃單元教學內容：第九單元總復習單元教材分析：本單元的復習包括本冊所學的主要內容。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理的能力。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。單元內容結構如下：簡單的排列——最簡單的推理——簡單的推理 單元教學目標：使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。傳統的教材中沒有單獨編排這部分內容，有關這方面的知識是本冊教材新增的內容之一，教材試圖在滲透數學思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現出來，并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。單元課時安排：大約2課時第八單元單元教學計劃單元家學內容：第八單元數學廣角 單元教材分析：數學不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學習數學還可以提高人的推理能力和抽象能力。能根據統計圖表中的數據提出并解答簡單的問題。通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。單元教學要