【正文】 能不能當(dāng)“讀書大王”？（根據(jù)學(xué)生的評價，隨機指導(dǎo)“鄭重”一詞的讀音、意思及應(yīng)用。第三個句子由大家一起說：第三個星期是 ——）剛才有說猴子上任，還有說猴子當(dāng)大王，其實都對，“上任”在這篇課文里指的就是“當(dāng)大王”。]師：我們是輪流讀課文，小動物們是輪流？（當(dāng)大王）它們是怎么輪的？我這里有三張卡片，誰想上來貼？（找三位同學(xué)把三張卡片分別貼到每幅圖的底下，然后請前兩位同學(xué)分別教大家讀卡片上的字“第一個上任”和“第二個星期”。[在學(xué)生的評價中，教師隨機指導(dǎo)“得”的三種讀音、組詞及文中含有“得”的三個難句的讀法。請一位“獅子大王”讀第一段，師評價。生自由讀書。] 師：我要說啊，“萬獸之王”正好就是一萬只動物的大王，你同意嗎？（生答）理解得比我準確！所有動物的大王，威風(fēng)不威風(fēng)？來，威風(fēng)地讀一讀！師：小動物們，正當(dāng)我們談得高興的時候，不知從森林的哪個地方傳來這樣一個聲音——（板書課題：從現(xiàn)在開始）什么？（生讀課題）聽到遠處傳來的這句話——“從現(xiàn)在開始”，你都想知道些什么？（生提問，師簡單記錄。）[“寫對——寫好”是學(xué)會寫字的一個基本過程，至于在第一課時的教學(xué)中落實到哪一步，要根據(jù)具體的情況而定。師：同學(xué)們喜歡小動物嗎？如果現(xiàn)在你可以扮演一種小動物，你最想扮演誰？（學(xué)生回答，并說明理由；教師靈活評價，并隨機板貼“貓頭鷹”、“袋鼠”、“猴子”的圖片。）師：其實，不管大家用什么方式來歡迎我，我都感到非常開心，大家開心嗎？上課也是一件開心的事，咱們現(xiàn)在就開始上課，好嗎？[圍繞“學(xué)生歡迎的方式”展開對話，在自然構(gòu)成的語境中，識記“瞇”“式”兩個字，理解“笑瞇瞇”“方式”兩個詞。師：楊老師今天來，是想和大家一塊學(xué)習(xí)、一塊進步的，大家歡迎嗎？師：哦，有的同學(xué)用掌聲歡迎了我，還有的同學(xué)笑了，他笑得那樣好看！來，（指一位同學(xué)）你笑給大家看看！像這個樣子，我們可以說他——（師舉卡片：笑瞇瞇生讀）。體會文章蘊含的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)目標：會運用自己的方法認識閱讀中遇到的生字，理解“方式、鄭重、議論紛紛”等難詞的意思。方法闡釋：根據(jù)“低年級語文識字與學(xué)文并重”的教學(xué)要求，我著重引導(dǎo)學(xué)生鞏固“去偏旁記字”、“看偏旁組詞”的學(xué)字方法，運用“聯(lián)系生活經(jīng)驗”和“換詞”的方法來理解詞語；學(xué)會“抓住重點詞語理解課文、體會情感”的讀書方法。這篇童話主要講述了三個小動物輪流當(dāng)“萬獸之王”的故事，其中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，結(jié)果招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，結(jié)果得到動物們的擁戴。學(xué)生書寫，師及時個別指導(dǎo)?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍??！爸钡臅鴮?，要注意：點不宜太?。粰M撇的撇一定要寫直；捺要寫平。如，“令（少點）、直（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫成倉）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。寫字指導(dǎo)。讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。通過組詞鞏固。假如讓你當(dāng)一個星期的“萬獸之王”，你準備怎么做？教師小結(jié)：懂得尊重別要。a、“貓頭鷹”一組：貓頭鷹的話（神氣）議論紛紛發(fā)散思維、想象，表演說 叫苦連天b、“袋鼠”一組：“激動的說” “直搖頭”：大家會想些什么？c、“小猴子”一組：大家為什么會擔(dān)心？（先出示本組表演）出示句子“語音剛落，大伙兒立刻歡呼起來”，讀到這，你有什么問題嗎？（1）為什么歡呼？（2）指導(dǎo)表演、讀（3）哪個小裁判來宣判結(jié)果？（4）萬獸之王－獅子和大家的宣判結(jié)果一樣，我們一起來讀讀吧?。ǔ鍪菊n文最后一段）指導(dǎo)朗讀。比如貓頭鷹的話要讀出他的神氣。（前面說“每個動物當(dāng)一個星期”，后面卻說：“不用再往下輪了”；這是因為他認為猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物們的擁護）。三、學(xué)習(xí)課文自讀課文，找學(xué)習(xí)伙伴談?wù)劤踝x課文的感受。（2）讀課文，評議。二、感知課文用你喜歡的方式快來讀讀課文吧！成果匯報：（1）誰來考考大家？（出示生字）a、認讀。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣異入（出示課件畫面：大森林里，動物們集合在一起，獅子在王座上講話）：小朋友們看，動物王國的大王－獅子現(xiàn)在要宣布一個重要決定，你想來聽聽嗎？放錄音：（第一自然段）你愿來做裁判嗎？從現(xiàn)在開始，我們一起來看，看誰能成為新首領(lǐng)吧！板書課題。教學(xué)準備：掛圖。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。請同學(xué)們想一想自己應(yīng)該怎樣做才算與人友好相處呢？從現(xiàn)在開始，讓我們更加注意尊重他人，與大家友好相處吧！第三篇：語文人教二年級上冊《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計2《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：認識9個生字，能正確、工整、整潔地書寫10個字。你們能演演嗎？給頭飾孩子們一起演演這個故事。板書：學(xué)會尊重他人。你想對他說些什么呢？2．你還想對哪只動物說什么？說說你最欣賞哪只小動物？為什么呢？ 3．剛才聽到很多同學(xué)都非常欣賞小猴子，說他會尊重別人，也建議其他兩只小動物尊重別人。）三、拓展思維，明理導(dǎo)行。（3）齊讀。跳來跳去，跑來跑去等等）2．小猴子讓大家擔(dān)心了嗎？為什么？誰來說一說？（因為猴子大王只說了一句話：從現(xiàn)在開始，每個動物都按照自己習(xí)慣的方式過日子。（給三到五秒鐘孩子們嘗試跳的感覺）師：可愛的小動物們，你們累不累呀？（累）3．你看這不是把動物折騰得夠嗆嗎？怪不得大家聽了他的命令直搖頭。（三）學(xué)習(xí)第三段：1．導(dǎo)語：一個星期總算熬過去了，第二個大王袋鼠走馬上任了，咱們一起來看看袋鼠大王又是怎樣當(dāng)?shù)哪兀?指名說。（讓生自己議論）大家都你一言我一語說出自己的看法和心里話，課本上用了一個詞來形容是什么呀？（議論紛紛，板書）你們剛才議論些什么？（如果你是小青蛙，小羊，小鹿會說??）看來大家都不同意。（不愿意。）師：現(xiàn)在在座的都是林中的小動物，現(xiàn)在走馬上任的就是貓頭鷹大王。那咱們就要讀得更神氣一些了）指名生讀。師：同學(xué)們，貓頭鷹當(dāng)上了大王神氣極了！那如果老師今天非常高興，可以怎么說？（高興極了）像這樣的詞你還會說嗎？（指名生說：快樂極了，興奮極了，傷心極了等等）那你會這樣的詞來說一句完整的話嗎？（指名生說）師：孩子們，瞧，咱們又給自己的詞語摘抄本積累了不少好詞吧！現(xiàn)在，閉上眼睛，想象你就是貓頭鷹大王，你會怎么神氣的當(dāng)大王？怎么神氣地宣布命令呢？指名生讀貓頭鷹宣布命令的話。(三分鐘