【正文】 是描述春天，走進春天。而我們的孩子對盲童的生活缺乏體驗，對生活的思考也缺乏經(jīng)歷。教學(xué)難點是感悟作者揭示的深刻道理。一條是作者的感受，從驚嘆，到感動，再到對人生發(fā)出感慨：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。第四篇：四年級語文下冊《觸摸春天》說課稿四年級語文下冊《觸摸春天》說課稿一、說教材：這篇課文描寫了一個盲女孩在花香的引導(dǎo)下抓住了一只蝴蝶，最后把它放走，仰起頭來張望的情景。四、齊讀全文，并背誦自己喜歡的段落。齊讀中心句。是啊，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有……這個括號里可以填上他，你，我，可以填上我們每一個人。（老人）有生活的權(quán)利，（老人）可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（工人）有生活的權(quán)利，（工人）可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這些殘疾人在用自己的努力創(chuàng)造自己美好的生活，他們實現(xiàn)了自己人生的價值。張海迪高位截癱卻掌握四種語言，被譽為“當(dāng)代保爾”。三、生活延伸深度探究。誰也不會想到，但是想想?yún)s又是那么必然，安靜這個八歲的盲童，是在用一個具有靈性的心靈，與春天對話，與世界對話?。∧敲磳W(xué)到這里，誰來說說安靜給你留下了一個什么樣的印象?其實生活中，像安靜這樣的人還有很多，他們告訴我們一個道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界。一瞬間，我深深地感動著。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。齊讀。這個神奇的盲女孩又會有如何神奇的舉動呢？出示句子：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。f能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認為什么是神奇的靈性呢？g安靜攏住了蝴蝶，她攏住的不僅僅是一只蝴蝶，她攏住的是一個春天，是一個世界。b結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，想想看，安靜一個盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？ c我們可有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷？同樣也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了……我們同樣做著安靜所做的動作，而且我們還有一雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，用文中的話來說：這真是一個奇跡！d學(xué)生自由練習(xí)讀這一句。a哪個詞讓你體會很深？(極其準(zhǔn)確)b不是一般的準(zhǔn)確，是極其準(zhǔn)確，那么，她為什么就能極其準(zhǔn)確的判斷這朵花的位置？ c學(xué)生朗讀這個句子 匯報交流三：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。）能聯(lián)系上文解決問題，這也是學(xué)語文的一種方法。此時，你對安靜產(chǎn)生一種怎樣的情感？請通過你的讀表達出來。e讀這句話。a說說看，你為什么覺得這是一個奇跡？b想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見，走路的時候會是什么樣的感覺？（摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌、）c安靜為什么能如此流暢的穿梭呢？你理解穿梭的意思嗎？ d指名學(xué)生表演“穿梭”。匯報交流一：安靜在花叢中穿梭。同學(xué)們在四人小組內(nèi)討論交流。三、品讀語言，感悟奇跡。主要內(nèi)容：把事情簡要說，但要把時間、地點、人物、做了什么事，結(jié)果怎樣說清楚。（一）出示學(xué)習(xí)要求讀準(zhǔn)生字，記清字形，讀通課文。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你們是從什么地方感受到現(xiàn)在是春天呢？（小鳥在清晨時歡快地鳴唱、美麗的花兒競相開放……）是啊，我們都是用耳朵、用鼻子、用眼睛去感受春天的氣息，但一個盲童究竟用什么來感受春天呢？我們今天學(xué)習(xí)新的課文——《觸摸春天》。教學(xué)重點體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進行反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實際體會語句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認識。美好用心 觸摸春天生機第三篇：人教版四年級語文下冊 《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計2《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。所以，我們說安靜是用心在觸摸春天，板書(觸摸春天)請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲?教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來談。⑶ 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。⑵ 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。教師組織全班同學(xué)交流讀書感受。細讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：安靜是個盲童，但她用()感受到()，用()感受到()，用()感受到了()。桃花開了，月季花開了。(板書：春天)課文中的春天是一幅怎樣的圖畫呢?請同學(xué)們快速讀課文，劃出句子來讀一讀。我們可以用眼睛去觀察。師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。理解含義深刻的句子，體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。認識7個生字，會寫9個生字。搜集海倫凱勒，但不宜介紹過多。凱勒的一段話，可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，進一步體會盲人是怎樣熱愛生命的，從而激發(fā)學(xué)生珍惜時間、熱愛生命。在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上有選擇地背誦，積累優(yōu)美語段。怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點，因為學(xué)生缺少體驗。最后作者向我們揭示了這樣一個道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！队|摸春天》講述的是鄰居女孩安靜