人際關(guān)系班會(huì)策劃書(shū)共5篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 13:24本頁(yè)面
【正文】 競(jìng)爭(zhēng)與合作中既是上級(jí)目標(biāo)又是起點(diǎn)。（3）人際關(guān)系理論人際關(guān)系理論表明：要信任他人必須要先學(xué)會(huì)開(kāi)放自己，接納他人，袒露自己的情感、思想、情緒、感受和意見(jiàn)，愿意和別人分享資源和觀念；要能與他人有效的溝通、建立親密的關(guān)系，自己應(yīng)先令人覺(jué)得可信、值得信賴、靠得住。通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)可滿足大學(xué)生歸屬與愛(ài)及被尊重接納的需要。（二）心理學(xué)相關(guān)理論：（1）馬斯洛需要層次理論：馬斯洛需要層次理論揭示：每個(gè)人都渴望被他人接受、尊重和欣賞。正常的同伴交往不僅可以滿足大學(xué)生集體歸屬感的心理需要，還對(duì)完善他們的人格和社會(huì)性發(fā)展有重大意義。（4）促進(jìn)成員的互動(dòng)，加強(qiáng)成員間互助合作的精神（5）使成員掌握簡(jiǎn)單的人際溝通理論，學(xué)會(huì)有效的人際溝通（6）透過(guò)活動(dòng)的特殊設(shè)計(jì)激發(fā)成員的集體意識(shí)和合作意識(shí)。（2）培養(yǎng)團(tuán)體的默契，增強(qiáng)成員的互信基礎(chǔ)。團(tuán)體活動(dòng)目標(biāo)：總目標(biāo)：培養(yǎng)班級(jí)成員團(tuán)體凝聚力與團(tuán)體信任感，增進(jìn)男女同學(xué)之間的交往，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。所以與人交往是，如果想知道真情．一定不要道聽(tīng)途說(shuō)；傳播和接收信息的人都有責(zé)任保證準(zhǔn)確。從第一個(gè)人開(kāi)始以耳語(yǔ)方式傳到小組中最后一個(gè)人，再請(qǐng)同學(xué)們談感受。小游戲：口傳悄悄話(我早上已經(jīng)走到寢室樓下了，發(fā)現(xiàn)天有點(diǎn)陰，但是不下雨。話題一：什么是友情 什么是朋友如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。朋友無(wú)論在何時(shí)，都是我們遠(yuǎn)行萬(wàn)里的鼓勵(lì)者和送別者?？梢哉f(shuō)，朋友在我們的生活中最不可缺少的。其次，鑒于現(xiàn)在的大學(xué)生缺乏對(duì)心理健康知識(shí)的了解，由此導(dǎo)致缺乏的自己心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，所以“心理健康日”活動(dòng)就是要提倡大學(xué)生愛(ài)自己，珍愛(ài)自己的生命，把握自己的機(jī)會(huì)，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，并由珍愛(ài)自己發(fā)展到關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)。首先，5月4日是五四青年節(jié)，長(zhǎng)久以來(lái)，5月本身就被人們賦予了和年輕人一樣的火力和激情?！?25”與我愛(ài)我諧音，表明了心理健康節(jié)珍愛(ài)自我的主題，也充分體現(xiàn)了該活動(dòng)的宗旨和目的。25大學(xué)生心理健康日的由來(lái)。三、活動(dòng)宗旨“提高班級(jí)凝聚力,構(gòu)建和諧班級(jí)。因此我院心理健康教育中心特組織開(kāi)展心理主題班會(huì)活動(dòng),讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)。討論題有多少人在贊許自己的時(shí)候感到很高興？有多少人會(huì)不時(shí)地回顧自己過(guò)去的成就？你認(rèn)識(shí)一些會(huì)表?yè)P(yáng)你而且愿意表?yè)P(yáng)你的人嗎？有一個(gè)專心投入的聽(tīng)眾，你的感受如何？小提示在游戲前后，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)回顧一下幾個(gè)能暗示自己專心傾聽(tīng)的簡(jiǎn)單方法。在第一輪游戲完畢后，將整個(gè)過(guò)程再重復(fù)一遍：第二個(gè)人開(kāi)始報(bào)告他的情況，另外一個(gè)人解釋他所說(shuō)的，然后第三個(gè)人在便箋上寫(xiě)下贊揚(yáng)的話。由其中一個(gè)人向大家訴說(shuō)自己的三件事情，在他右邊的人要仔細(xì)地聆聽(tīng)講話的內(nèi)容，然后向整個(gè)小組進(jìn)行簡(jiǎn)短的解釋，不僅要解釋第一個(gè)人說(shuō)了些什么，還要解釋他話里可能有的意思。回憶一些他們?cè)鲞^(guò)的或在他們身上發(fā)生的，令他們感到非常自豪的事情（比如，“上八級(jí)的時(shí)候，我得了單詞拼寫(xiě)的冠軍”或“我上個(gè)月銷(xiāo)售掉了九套住宅”等）。所需材料發(fā)給每個(gè)小組可粘貼的便箋本。團(tuán)隊(duì)激勵(lì)小游戲激勵(lì)與傾聽(tīng)可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員相互之間的溝通，學(xué)會(huì)人與人之間的信任，通過(guò)多人集體小游戲激勵(lì)與傾聽(tīng)的形式來(lái)表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間的融洽度。討論問(wèn)題示例：為什么最終整個(gè)團(tuán)隊(duì)比單個(gè)人或一組搭檔更靠近目標(biāo)?安全：保證地上沒(méi)有障礙物絆倒隊(duì)員。9．現(xiàn)在向大家解釋為什么這個(gè)游戲叫南轅北轍——這是因?yàn)榉旁跇O地的指南針可以指向很多方位作為南方。8．當(dāng)所有隊(duì)員都停下后，每人都指向自認(rèn)為目標(biāo)所在的方向。7．當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人的行動(dòng)并不比單個(gè)人好多少時(shí)，建議所有隊(duì)員聯(lián)合起來(lái)嘗試一次。讓他們仔細(xì)觀看前方的目標(biāo)后，都蒙上眼罩，挽著胳膊或攜手一起走向目標(biāo)。5．兩個(gè)搭檔轉(zhuǎn)換角色，重復(fù)游戲，直到所有人都蒙過(guò)眼罩為止，詢問(wèn)他們?yōu)槭裁创蠖鄶?shù)隊(duì)員距離最終目標(biāo)那么遠(yuǎn)。但是他不能給蒙眼睛的搭檔指路或做任何暗示告訴他該向哪里走。3．把大家?guī)У綀?chǎng)地的一端，在場(chǎng)地另一端選一個(gè)物體作為目標(biāo)。步驟：1．讓大家互相結(jié)為搭檔。目的：1．建立團(tuán)隊(duì)小組成員間的相互信任。一個(gè)眼罩?！疤岣咄瑢W(xué)人際交往能力，提高班級(jí)凝聚力，構(gòu)建和諧班級(jí)”的宗旨
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