【正文】 觀點(diǎn)型題目的基礎(chǔ)上，運(yùn)用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，一見(jiàn)難忘。四、題目的類型話題型如以“生活”為話題，就直接套用話題：《關(guān)于生活》；如以“同桌”為話題，就擬題為《同桌的故事》，這些題目不能體現(xiàn)考生的創(chuàng)造才能，只能說(shuō)是聊勝于無(wú)。（3）相反聯(lián)想，由安樂(lè)想到憂患（實(shí)質(zhì)上的相反）。聯(lián)想的方式主要有以下三種：（1）相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子（空間關(guān)聯(lián)）。擬題時(shí)要善于聯(lián)想。標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。有文采，指的是標(biāo)題有詩(shī)意，有文學(xué)韻味。新穎，指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。二、擬題的原則： 確切、精煉、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)，有文采確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范精煉，指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過(guò)長(zhǎng)。標(biāo)題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)可是，不少學(xué)生平時(shí)作文時(shí)，對(duì)擬題不是缺乏足夠的重視就是不了解其要領(lǐng)和基本方法，因而往往導(dǎo)致所擬的文題不是平庸呆板就是陳詞濫調(diào)，不是平淡無(wú)奇拖沓冗長(zhǎng)，不是平實(shí)淺顯就是一覽無(wú)余，不是文不對(duì)題就是南轅北轍。作文擬題的方法及優(yōu)秀題目展示一、標(biāo)題的作用文題是文章的眉目，“文好題一半”，一個(gè)好的題目，可以概括全文的內(nèi)容，可以體現(xiàn)全文的思路，可以蘊(yùn)涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺(jué)，能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。我剝開(kāi)一個(gè)橘子，看到里面有許多小瓣，我就問(wèn)橘子：“你為什么長(zhǎng)這么多小瓣啊？”橘子說(shuō)：“為了讓更多的人品嘗我啊！”我切開(kāi)蘋果，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有小瓣而是一個(gè)整體，我問(wèn)他怎么沒(méi)有小瓣？蘋果說(shuō)：“我為了完整地把自己奉獻(xiàn)出去??！”題目二：閱讀下面材料，然后按要求作文每個(gè)人心中都有一些想傾訴的話，給媽媽的、給老師的，喜悅的、煩惱的，關(guān)于個(gè)人的，關(guān)于社會(huì)的……因?yàn)闆](méi)有合適的機(jī)會(huì)，一直深埋在心里。訓(xùn)練類型一（命題作文）：題目一：這也是一種愛(ài) 題目二：給我一縷陽(yáng)光 訓(xùn)練類型二（半命題作文）：題目一：中學(xué)時(shí)代，我多了一份題目二：想起了訓(xùn)練類型三（話題作文）：題目一：以“酷”為話題寫一篇作文題目二：以“做人”為話題。④以下訓(xùn)練每種類型有兩道題，一道為限時(shí)作文，一道為非限時(shí)作文。三、綜合訓(xùn)練題作文訓(xùn)練總要求：①按照準(zhǔn)備、審題、構(gòu)思、選材、行文、修改和檢查交卷的合作快速作文思維訓(xùn)練程序選擇拿手的方法進(jìn)行作文實(shí)踐； ②結(jié)合生活實(shí)際，自選角度，自定立意，自定文體，寫600字左右的文章。0忌標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范。0忌回頭。0忌無(wú)過(guò)渡。0忌不分段。0忌庸題。0忌無(wú)題。（二）好作文十忌0忌徘徊。不寫繚草字。不寫錯(cuò)別字。第三：規(guī)規(guī)矩矩地寫字。第二：卷面的整潔。因?yàn)檫@一過(guò)程是感性認(rèn)識(shí)自然地上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程．（六）檢查、交卷（檢查好后，立即交卷）二、溫馨提示（一）作文要求第一：篇幅要符合規(guī)定的要求。⑥寫作知識(shí)歸因法寫作知識(shí)歸因，就是寫作知識(shí)的再次歸納總結(jié)，講評(píng)課實(shí)際上就是寫作指導(dǎo)的重復(fù)和延伸。如較優(yōu)秀的習(xí)作，可從審題、立意、布局、選材等方面去講評(píng)，去啟發(fā)；中等水平的習(xí)作，可從布局、選材去討論，哪該詳寫哪該略寫；下等水平的習(xí)作，我們可只從遣詞造句上去啟發(fā)、引導(dǎo)。⑤因材啟導(dǎo)法這里的“因材啟導(dǎo)”的“材”是指具體的某篇習(xí)作。④發(fā)現(xiàn)閃光法自我（他）發(fā)現(xiàn)閃光法?；谶@一點(diǎn)，我們只要圍繞該次作文訓(xùn)練目標(biāo)逐條點(diǎn)評(píng)即可?！皟?yōu)秀作文世俗觀”為：一段描寫，二句名言，三句好話，四種標(biāo)點(diǎn)，五個(gè)段落，六種修辭，七百來(lái)字，八股不要，九個(gè)成語(yǔ)，十分整齊。②世俗式點(diǎn)評(píng)法：根據(jù)合作快速作文訓(xùn)練時(shí)限要求，點(diǎn)評(píng)者只要針對(duì)“優(yōu)秀作文世俗觀”選取自己看出來(lái)的“點(diǎn)”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。什么叫三點(diǎn)跳視法？行文完畢，要進(jìn)行快速閱讀一遍，跳越看好“三點(diǎn)” ：三點(diǎn)”就是“開(kāi)頭段”、“結(jié)尾段”和“中間段”銜接處。適用方法：①“三點(diǎn)跳視法”；②世俗式選評(píng)法；③目標(biāo)對(duì)應(yīng)法； ④發(fā)現(xiàn)閃光法；⑤因材啟導(dǎo)法；⑥寫作知識(shí)歸因法。（五）修改和講評(píng)一般地，作文講評(píng)和修改是相輔相成的，不可分割的，只是一個(gè)以“說(shuō)”為主的互動(dòng)形式，一個(gè)以“做”為主的自動(dòng)思維訓(xùn)練。”和“這個(gè)孩兒是個(gè)賊，偷來(lái)仙桃獻(xiàn)母親。③錯(cuò)位彌補(bǔ)——彌補(bǔ)法：作文中一但發(fā)現(xiàn)有跑題的跡象感覺(jué)，也不要亂刪亂畫，更不要重起爐灶，保存原所寫內(nèi)容的同時(shí)，要立即想方設(shè)法轉(zhuǎn)入文題要求以彌補(bǔ)走題的寫作方法。②流水行文——流水法，也稱“跳越礙法”。也就是說(shuō)我們完成審題、選材、構(gòu)思后，立即排除一切內(nèi)心雜念和外來(lái)干擾，暫忘掉周圍一切，仿佛世界上只有作文題目和“我”在寫作文，其它不復(fù)存在，把一切心思都放在寫作文上，把作文一氣呵成的方法。（四）行文適用方法：①進(jìn)入意境行文——進(jìn)入意境法；②流水行文——流水法；③錯(cuò)位彌補(bǔ)——彌補(bǔ)法。但只要能掌握基本的過(guò)渡的形式，作文拼裝也就不難了。世俗觀點(diǎn)認(rèn)為，空行過(guò)渡也是特色作文技巧之一?！闭n文的前半部是寫恩格斯在生活上幫助馬克思的事，后半部寫兩人在共產(chǎn)主義事業(yè)上如何親密合作，兩部分的事雖然有內(nèi)在聯(lián)系，但是從生活轉(zhuǎn)到事業(yè)跳躍很大，就用了過(guò)渡段，把不同內(nèi)容的兩個(gè)部分自然而嚴(yán)密地連接起來(lái)。這種過(guò)渡段雖然自成段落，但都是句子不多的小段，有的甚至只是一個(gè)短句子。”課文的前句是寫北國(guó)風(fēng)光的嬌艷動(dòng)人，后句自然過(guò)渡到“歷代英雄人物因此為之鞠躬、傾倒”的事實(shí)。再如毛澤東寫的《沁園春如《趙州橋》一文中，“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。如事理說(shuō)明文《大自然的語(yǔ)言》一文，“物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素？”文章借用這個(gè)設(shè)問(wèn)自然引出下文。如《聞一多先生的說(shuō)和做》一文中“聞一多先生還有另一方面，——作為革命家的方面”即為提示句過(guò)渡，它前文中的內(nèi)容由“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面”過(guò)渡到“作為革命家的方面”。如有的文章用“春”、“夏”、“秋”、“冬”；“天剛亮”、“中午”、“黃昏”時(shí)間詞巧妙過(guò)渡。如介紹我國(guó)石拱橋成就原因時(shí)，運(yùn)用了“首先”、“其次”、“再次”等順次詞?！缎趴汀芬晃囊彩怯脭?shù)詞將全文銜接起來(lái)的。②用序數(shù)詞過(guò)渡?！保ā妒挛锏恼_答案不止一個(gè)》）句中的“不過(guò)”等關(guān)聯(lián)詞，含有前因后果、轉(zhuǎn)折的意味，使上下段內(nèi)容自然銜接?！保ā读蟹颌儆藐P(guān)聯(lián)詞過(guò)渡。拼裝成文大多數(shù)需巧妙過(guò)渡，才使文章前后連貫，形成一個(gè)整體。⑹構(gòu)思方法之六：拼裝過(guò)渡技巧 過(guò)渡就是銜接，也叫連接。但要注意材料的新穎，要有時(shí)代感與個(gè)人特色。此法亦是作文審題的捷徑。⑤滿足要求法?！段饔斡洝愤@部小說(shuō)舉世聞名，家喻戶曉，可故事情節(jié)大同小異，基本按照：師徒西天取經(jīng)路上→遇見(jiàn)妖怪→孫大圣與妖斗之→斗之不及→請(qǐng)佛祖請(qǐng)觀音菩薩助之→打敗妖怪。姑媽——扎身于山區(qū)教育。我——以前認(rèn)為價(jià)值就是財(cái)富。例：《價(jià)值是什么》。③ 同類聯(lián)想法。事情太大往往難以把握，但生活中的小事、平凡的事，只要我們能把握好，又從中感悟到什么，就能寫出一篇好文章來(lái)?？梢允羌彝サ?、學(xué)校的，也可是社會(huì)的。我們認(rèn)為，比較實(shí)用的方法有：①過(guò)電影法：將自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷像放電影似的快速放映，如果有一些讓我們感觸很深的事情和經(jīng)歷，且合符所擬題主題的就立即按下快門留住，記下。兩者往往水乳交融，密不可分。寫文章必須有物，即內(nèi)容。”再如寫《生活需要互助》也可運(yùn)用同樣的方法擴(kuò)寫開(kāi)頭段和結(jié)尾段。我相信我的人生會(huì)有許許多多值得回憶的。變序式擴(kuò)寫，顧名思義，是一種將標(biāo)題因素分解后根據(jù)語(yǔ)言的需要改變?cè)蛩嘏帕许樞虻臄U(kuò)寫方法。寫《家》這個(gè)標(biāo)題，開(kāi)頭可這樣擴(kuò)寫“家是心靈的港灣，快樂(lè)時(shí)，你可到家去釋放，煩惱時(shí)，你可以到家去傾訴……”結(jié)尾呢，可寫成“家是我人生的避風(fēng)港，我愛(ài)我家。如寫《父親》這個(gè)標(biāo)題，開(kāi)頭段我們可以擴(kuò)寫：“父親是棵大樹(shù)，他時(shí)刻為我遮風(fēng)擋雨，我忘不了父親”。如《你來(lái)到我們中間》這個(gè)標(biāo)題，開(kāi)頭我們可以擴(kuò)寫成：“朋友，你來(lái)到我們中間，我們感到很高興，因?yàn)槟愕膩?lái)到，讓我們又多了一位知音。其法有如下幾種形式：冰糖式擴(kuò)寫、比喻象征式擴(kuò)寫、變序式擴(kuò)寫?！本渥拥摹按蠹s”二字即說(shuō)明是推測(cè)了。文章結(jié)尾時(shí)，對(duì)文中所寫的人和物想作個(gè)交代，但又沒(méi)有確鑿根據(jù)，或者就是為了制造一種懸念，于是就用了推測(cè)法。請(qǐng)看：“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，象地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影，這就是冬天的濟(jì)南?！雹劭垲}法?！薄八?，是口的巨人。記敘文結(jié)尾，篇末往往有個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)議或評(píng)述。文章的結(jié)尾，表達(dá)作者的祝愿、愿望，如《第一次真好》的結(jié)尾：“愿你珍重第一次！”就是這樣。在這里，老師給大家介紹幾種結(jié)尾形式，即祝愿法、評(píng)議法、扣題法、直抒胸臆法、推測(cè)法以及擴(kuò)寫標(biāo)題法等?！迸c開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。⑶構(gòu)思方法之三：結(jié)尾段的一般技巧如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。如寫《母愛(ài)》的文章，可引用“世上只有媽媽好”的歌詞開(kāi)頭等。②懸念入題法，即開(kāi)篇便創(chuàng)設(shè)一種扣人心弦的情節(jié)，來(lái)引人入勝。⑵構(gòu)思方法之二：開(kāi)頭段的一般技巧①開(kāi)門見(jiàn)山法，即一開(kāi)頭就點(diǎn)明文章的主旨或者點(diǎn)明主要內(nèi)容?！叭畏ā币螅洪_(kāi)頭段（鳳頭）開(kāi)門見(jiàn)山，有懸念，點(diǎn)題，話題作文要求點(diǎn)明話題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)一般控制在30字以內(nèi)；中間段（豬肚），事例典型，內(nèi)容具體，有詳有略，500字左右；結(jié)尾段（豹尾），照應(yīng)開(kāi)頭，如果是話題作文,開(kāi)頭還沒(méi)有點(diǎn)話題,在結(jié)尾必須點(diǎn)話題,以啟發(fā)聯(lián)想，深化主題。⑴構(gòu)思方法之一：冰糖葫蘆法冰糖葫蘆法（也叫鳳頭豬肚豹尾法），就是布局全文時(shí)，依據(jù)“小竹棍”（貫穿全文的“線索”）組裝材料，像冰糖葫蘆似的兩頭粗（小——概括、簡(jiǎn)潔），中間細(xì)（內(nèi)容具體、豐富）。（三）構(gòu)思——謀篇布局——思考：開(kāi)頭段和結(jié)尾段怎么寫（“擴(kuò)寫標(biāo)題法”簡(jiǎn)便易于掌握），中間段選什么材料寫（可運(yùn)用①過(guò)電影法②《西游記》式情節(jié)法）。(依據(jù)這材料我們只要撿起最易于理解的信息“溫暖”“關(guān)愛(ài)”“親情”“陽(yáng)光”“雨露”作題即可．）擬題訓(xùn)練①命題作文——訓(xùn)練題題目：⑴肩膀；⑵留在我心中的歌 要求：運(yùn)用“加減因素法”各擬一題②半命題作文——訓(xùn)練題題目：⑴幸福是⑵成長(zhǎng)的要求：運(yùn)用“加因素法”各擬兩道題。這里有美麗的自然風(fēng)光，這里有豐富的人文景觀；這里有溫暖關(guān)愛(ài)，這里有友誼信任，這里有拼搏進(jìn)??；我們的生活、我們的周圍充滿了陽(yáng)光雨露，充滿了親情友情，充滿了合作競(jìng)爭(zhēng)。乍一看去，的確讓我們感到無(wú)從著手，其實(shí)，并非我們所想像的那樣難，只要我們能從豐富的材料中隨意提取自己理解的“芝麻”信息來(lái)擬題，并圍繞它選材作文即可。如話題“關(guān)心”，擬成《我的父母》、《這，我錯(cuò)了嗎》、《我給災(zāi)區(qū)送鵝毛》等等，就是運(yùn)用這種方法的。②隱變?cè)掝}法——是一種有意將話題隱藏不顯或變通話題的命題方法。將得出《父母的關(guān)心》《老師的關(guān)心》《關(guān)心我的同學(xué)》《關(guān)心學(xué)習(xí)》等題目。如某次作文要求：以“關(guān)心”為話題寫一篇文章，題目自擬。用話題，不創(chuàng)意，得低分；“隱變?cè)掝}法”適用 ④材料作文——擬好題；“隨意提取信息法”適用?！?tīng)、讀、看寫作材料和寫作要求?！獪?zhǔn)備好筆、墨和本子。文章的敘述順序一般有哪些記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘 1時(shí)間順序 2事情發(fā)展3游覽順序、空間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換 4事物的不同特點(diǎn)第二篇：作文指導(dǎo)方法一、合作快速作文一般思維訓(xùn)練過(guò)程程 序：→→→→→→、交卷時(shí)間分配：5分鐘用于程序1至程序3；用40分鐘完成程序4；用15分鐘完成程序5至程序7。練筆：題目：續(xù)寫《凡卡》。續(xù)寫內(nèi)容的想象要合理，要符合原文人物的精神品質(zhì)、環(huán)境的特點(diǎn)。九、續(xù)寫作文續(xù)寫，就是順著文章的內(nèi)容結(jié)尾的意思，通過(guò)合理想象，進(jìn)行二次創(chuàng)作，補(bǔ)充給原文一個(gè)新的結(jié)尾。” 改寫要求：改用第三人稱。于是我攙扶著老奶奶過(guò)了馬路。練筆：在斑馬線邊，我發(fā)現(xiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶徘徊不前。由于改變了人稱或文體，具體的寫法也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化。在小學(xué)，我們要學(xué)會(huì)兩種改寫方法：一是改變?nèi)朔Q，即把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改為第一人稱；二是改變文體，例如將詩(shī)歌改為記敘文。在蘆葦深處，大家突然看見(jiàn)了雨來(lái)。河沿上響起了幾聲槍聲。”鬼子沒(méi)有辦法了，就對(duì)雨來(lái)拳打腳踢，雨來(lái)被打得眼冒金星，鼻子、嘴角流出了鮮血，但他還是堅(jiān)定地說(shuō)：“我不知道。雨來(lái)說(shuō)：“我不知道。鬼子見(jiàn)了，追上去抓住了雨來(lái)。一天早上，雨來(lái)正在家里讀書(shū)，交通員李大叔突然跑了進(jìn)來(lái)，挪開(kāi)墻角的缸，跳進(jìn)地洞里。例文：縮寫《小英雄雨來(lái)》十二歲的雨來(lái)是還鄉(xiāng)河邊蘆花村人?？s寫的語(yǔ)言可以充分利用原文的語(yǔ)句，要保持前后連貫，千萬(wàn)不可支離破碎。七、縮寫作文跟“縮句”的道理一樣，縮寫作文，就是把一篇比較復(fù)雜、文字教長(zhǎng)的文章，根據(jù)要求縮寫成一篇短文。林詠反而責(zé)怪女青年騎車不注意，女青年也不計(jì)較。材料：青年林詠飛車雙撒把，撞倒了一位女青年。老師問(wèn)清楚了原因，對(duì)大明進(jìn)行了教育。休息時(shí)間，大明吃了半快面包，嫌硬，扔了。練筆：根據(jù)下面給的材料進(jìn)行擴(kuò)寫。擴(kuò)充的內(nèi)容一般是和中心有密切關(guān)系的部分，不要把每段話、每句話都進(jìn)行盲目地?cái)U(kuò)充。擴(kuò)寫作文的基本要求：擴(kuò)寫時(shí)不能改變?cè)牡闹行乃枷牒椭饕獌?nèi)容，一般只把能突出中心思想的人物外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)和環(huán)境描寫加以具體描述。六、擴(kuò)寫作文擴(kuò)寫作文跟“擴(kuò)句”一樣的道理，就是把情節(jié)簡(jiǎn)單的短文或段落，通過(guò)合理想象加以補(bǔ)充，進(jìn)行具體的描述，使短文或段落得以擴(kuò)充，變得具體生動(dòng)。編提綱，有詳有略寫下來(lái)。我們需要根據(jù)圖意，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行合情合理的想象，把圖畫的“肉”描繪得更具體生動(dòng)。展開(kāi)合理想象。⑤確定中心。④注意細(xì)節(jié)。③弄清人物間的關(guān)系。②觀察順序。作文提供的圖有單幅圖，也有多幅圖?？磮D作文的基本要求：①看清圖畫的具體內(nèi)容和飛行圖畫的思想意義；②圍繞著圖的中心，準(zhǔn)確而有層次地寫清楚兔的內(nèi)容；③內(nèi)容完整，能揭示圖的思想意義。）五、看圖作文看圖作文，就是對(duì)一幅或一組圖的內(nèi)容進(jìn)行寫作。（說(shuō)明：作文要寫自己身經(jīng)之事、所感之事、所感之思，才能情感并茂，血肉豐滿。①總結(jié)全文，點(diǎn)明道理。借物喻人（理）作文的基本寫法：開(kāi)門見(jiàn)山交代要寫的事物。具體敘述人和物的關(guān)系。狀物作文的基本寫法：開(kāi)門見(jiàn)山