【正文】 系、主次關(guān)系等來組織安排層次。如例文《引灤工程昨日全線試通水》一文，以時間為序，從上午“10時整”寫到“晚8時”為止。就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。
　　新聞的導(dǎo)語已經(jīng)點明了新聞的主題，主體部分對新聞主題的表述、發(fā)揮，實質(zhì)上就是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開與補充，以使導(dǎo)語中提到的各個事實更加清晰，使五個“W”和一個“H”更加明確。
（三）主體 　　導(dǎo)語之后，就是主體。
　　語言要簡潔。新聞要言之有物，導(dǎo)語更應(yīng)有具體的事實。以此類推。五“W”及“H”，每項都有可能進入導(dǎo)語，關(guān)鍵是看哪一項更具有新聞價值。新聞中的五個要素――何時、何地、何人、何事、何因或為什么，簡稱五個“W”。好的導(dǎo)語能使新聞主體部分很自然地展開，為后面的行文提供方便。
　　為后文留下余地。
　　(摘自《人民日報》1999年10月7日) 　　擬寫導(dǎo)語，應(yīng)注意的幾點要求： 　　不能與標題重復(fù)?！薄皬牟菰瓉淼教彀查T廣場，高舉金杯把贊歌唱。引用與新聞有關(guān)的詩句、格言等，以增強導(dǎo)語的生動性。如： 　　經(jīng)濟大省如何實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與社會事業(yè)的全面進步？廣東認真學(xué)習(xí)貫徹中央經(jīng)濟工作會議精神，明確提出切實做到六個“更加注重”，努力實現(xiàn)全省經(jīng)濟持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展和社會全面進步。
　　(摘自《經(jīng)濟日報》2020年12月23日《陜西千里高速鋪坦途》) 　　提問式。將新聞事實的結(jié)論，在開頭部分寫出來，開門見山，反映事實的意義。喜的是歐盟東擴取得了決定性進展，愁的是歐元區(qū)的經(jīng)濟一直不見起色。對報道的事實進行簡潔、精辟的評論，以揭示事物的性質(zhì)和作用，引起讀者重視。如： 　　棕黃色頗具古典意味的橡木酒桶，灰白的歐式風(fēng)情的酒堡，淺綠的充滿夢幻色彩的葡萄園這是河北省昌黎縣耿莊村農(nóng)民耿學(xué)剛新建的耿氏酒堡產(chǎn)品標簽上的圖案。
　　(摘自《經(jīng)濟日報》2020年12月24日《推動會展企業(yè)和城市發(fā)展戰(zhàn)略準確定位》) 　　描寫式。如： 　　12月22日，作為2020中國會展經(jīng)濟論壇主要的兩場主題研討活動之一的專家論壇，在人民大會堂新聞發(fā)布廳舉行。這是最常見的方式。導(dǎo)語，就是這個“倒金字塔”的最上面一層事實?！暗菇鹱炙苯Y(jié)構(gòu)，是新聞的基本格式。
　　導(dǎo)語的作用非常重要。
（二）導(dǎo)語 　　導(dǎo)語，是新聞開頭的第一句話或第一個自然段?！靶隆笔切侣劦囊粋€基本要求，不新不足以成為新聞。即在準確的基礎(chǔ)上，盡量突出內(nèi)容和表達方式上的生動活潑，以吸引讀者。即標題要恰如其分、恰到好處地概括出新聞的內(nèi)容、精神和實質(zhì)。這種標題要求突出主題，簡明、醒目。例如： 　　槍聲罵聲傳媒聲聲聲應(yīng)和 股價匯價石油價價價波動 　　薩達姆被捕攪動全球市場 　　再如： 　　讓造林與造紙牽起手來 　　――關(guān)于加快中國造紙工業(yè)發(fā)展的思考 　　單行標題。正題一般都有實質(zhì)的內(nèi)容，因此也稱實題；副題和引題一般是對氣氛的烘托、意義的闡述，因此又稱虛題。例如： 　　44個國家的政府代表團齊聚亞的斯亞貝巴 　　中非合作論壇第二屆部長級會議舉行 　　溫家寶和10余位非洲國家領(lǐng)導(dǎo)人出席開幕式 　　雙行標題。正題也稱主題，它的作用是概括新聞的主要內(nèi)容或點明新聞的中心思想。主要是三行標題，由引題、正題和副題組成。這樣才能引起讀者的注意，增強閱讀的興趣。
（一）標題 　　標題是新聞的眼睛，一則好的新聞，首先要有一個好的標題。這樣，說明文的語言就應(yīng)該簡潔明了，質(zhì)樸無華，也就是語言要”平實”. 十、 怎樣寫新聞稿 　　新聞的結(jié)構(gòu)一般由標題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)尾五部分組成。但是，說明文作為一種獨立的文體，對文章的語言又有自己的特殊要求。
　　我們怎樣選擇說明方法呢?這要根據(jù)自己的文章而定，因為運用一些說明方法的目的，是為了更正確地說明事物。
　　(8)引資料。有時，單用文字說明難以做到明確、具體，這時就可以用畫圖列表的方式加以補充，這種方法叫畫圖表?！毙蜗鬁蚀_地說明了石拱橋的外形特征，這句話就用了打比方的說明方法。利用兩種事物之間的相似之處作比較以突出事物之間的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫打比方。例如《蘇州園林》中，用蘇州園林建筑的不對稱與我國古代宮殿和近代的一般住房的對稱進行比較，突出蘇州園林的自然之美。”(《我的圓珠筆》) 　　(5)作比較。用準確的數(shù)據(jù)說明事物的某些方面，這種方法叫列數(shù)字。《中國石拱橋》通過介紹趙州橋和蘆溝橋，使人們具體了解中國石拱橋的特點，用的就是舉例子的說明方法。
　　(3)舉例子。把被說明對象按一定的標準分成不同的類別，一類一類地加以說明，叫分類別。用簡明的語言指出被說明對象的本質(zhì)特征，把那些容易與之相混的對象同它區(qū)別開來，叫下定義?？傊?，說明事物要做到”言之有序”,文章才能脈絡(luò)分明，層次清楚，使讀者一目了然。應(yīng)當指出的是，不要把這三種安排順序的方法看成固定的格式。如《大自然的語言》說明物候現(xiàn)象來臨的因素，共寫了三段：第一段說，”首先是緯度”,第二段指出，”經(jīng)度的差異是影響物候第二個因素”,第三段指出，”影響物候的第三個因素是高下的差異”.這個層次順序的安排，就是由主次決定的。是指按照事物內(nèi)部的聯(lián)系和人們認識事物的規(guī)律來安排說明的順序。就是按時間先后的順序?qū)懙摹Ｕf明事物發(fā)展變化的過程，往往采用這種順序。
　　(2)時間順序。說明物品的形狀、構(gòu)造，一般采用這種順序?；蛴缮系较?，由下到上。或由遠及近，由近及遠。事物本身固有的條理順序，一般說來，有以下幾種： 　　(1)空間順序。
（二）合理安排順序 　　事物大多是具有復(fù)雜性的，必須從多方面去介紹，才能講清楚它的特征。這就進一步從社會方面說明了問題的本質(zhì)。這就指出了”風(fēng)沙”、”植林種草”和”水源”三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，也就說明了征服沙漠的本質(zhì)問題。我們采取的抵御辦法是”培育防護林”和”植林種草”.但這只是守勢，不能從根本上解決問題。說明事物本質(zhì)的特征才能是讀者進一步獲得比較深刻的認識。作者正是通過觀察、比較，抓住了它們的特征，才寫出了這篇成功之作。中間的一匹白馬：”體態(tài)輕盈，前兩蹄蹬著地面，后兩蹄蹬著兩塊玉石，奮起若飛奔狀，尾巴好似一團白云浮在空中”。二是要進行認真比較，只有比較，才容易發(fā)現(xiàn)事物獨特的一面。能不能抓住事物的特征，主要取決于作者對事物有沒有細致的觀察和深入的研究。要準確地反映事物的本來面目，必須抓住事物的特征。
（一）必須抓住特征 　　所謂特征，就是指事物所具有的獨特的地方。
　　考試說明：說明文的運用范圍相當廣泛，我們在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，無論交流思想、介紹情況，常常要用到說明文。所謂”事理”,就是與事物有關(guān)的某種道理。所謂”事物”,就是客觀存在的實體，包括人、事、物。按照不同的表達方式，可以分為科學(xué)性說明文和文藝性說明文。按照不同的構(gòu)成成分，可以分為簡單說明文和復(fù)雜說明文。
九、 怎樣寫說明文 　　知識要點：說明文是以說明為主要表達方式來介紹說明客觀事物或事理的文體。
　　以上說的是讀后感，如果看了一部電影或電視劇，思想上受到觸動，也要寫篇感想，那就是觀后感了。當然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表，感受最深，見解新穎獨到，最有針對性和現(xiàn)實感的感受來寫，一篇讀后感只能容納一個感點，其他感點無論多么好，都要忍痛割愛。如果是議論文，就要把握中心論點。
　　當然要寫好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準感點。不管采取哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強調(diào)感點。當然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應(yīng)”引”部，使”聯(lián)”與”引”“藕”斷而”絲”連。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。就事論事撒不開，”感”不能深入，文章就過于膚淺。
　　(3)聯(lián)聯(lián)系實際，縱橫拓展。也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般地作一番挖掘。在引出”讀”的內(nèi)容后，要對”讀”進行一番評析。不管采用哪種方式引述，”引”都要簡練、準確、有針對性。讀后感重在”感”,而這個”感”是由特定的”讀”生發(fā)的，”引”是”感”的落腳點，所謂”引”就是圍繞感點，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述?？荚嚂r，如果充分用好”四字訣”,可以收到較好的效果。還有，也不一定去整段整段地照抄原文，有時根據(jù)表達的需要，只在行文中引用原文的一些關(guān)鍵性詞語或句子就行了。其次，引述原文也需要注意。我們在聯(lián)系實際、引用事實的時候，要始終不忘其目的是為了說明和論證中心論點。前者是論點，后者是論據(jù)，二者緊密結(jié)合，相輔相成。這樣就構(gòu)成了一種夾敘夾議的形式。這是就文章的整體來說的。一般來說，讀后感的寫法是這樣的：從讀了某一篇文章談起，擺出中心論點。
　　(4)夾敘夾議以議為主 　　讀后感既然屬于議論文的范疇，那么它的主要表達方式當然是議論和說明。二是聯(lián)系客觀的實際，即自然界和人類社會的種種實際情況。
　　至于聯(lián)系哪些實際，這并沒有一個固定的范圍。他們結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或耳聞目睹的一些具體事例，來談自己的感想，讀來親切生動。這種聯(lián)想的過程其實也就是聯(lián)系實際的過程。如果對原文的中心思想茫然無知，那么，對文章的各個側(cè)面的理解也就不會深刻，當然也就不可能寫出動人心弦的讀后感來。事實上，我們常見的許多寫得好的讀后感，并不是篇篇都緊扣了原文的中心思想的。
　　扣住原文的中心思想，立意謀篇，固然算緊扣了原文。二是內(nèi)容要深刻，有獨到之處，不能淺嘗輒止。就一篇議論文來說，”立意”主要指的是中心論點的確立。有的考生寫作水平本來不差，但不去仔細地閱讀原文，還沒有完全弄清原文的基本內(nèi)容，就匆匆忙忙動筆寫作，結(jié)果成績很不理想。不過，作為讀后感寫作的基本程序和要求，上述要點是必須注意的。
　　要想準確而又深刻地理解原文的內(nèi)容，就必須在動筆之前，沉下心來，從頭至尾、一字一句地閱讀原文，對原文進行分析，找出其中心思想，并搞清層次和層次、段落和段落之間的邏輯關(guān)系，看一看這些層次和段落是怎樣圍繞著中心論點展開的。因為讀后感的寫作，要求從原文出發(fā)，聯(lián)系實際，發(fā)表感想。另一個是有一定的文字表達的能力。把自己的感想寫出來并加以闡述，便是讀后感。
　　考試說明：我們平時讀書，讀文章，思想上有時會受到啟迪，懂得了某個道理。”讀”是基礎(chǔ)，”感”是由”讀”引發(fā)的，只有讀懂原文，才能有”感”可言。
八、 怎樣寫讀后感 　　知識要點：讀后感是讀了別人的文章或著作之后，把自己的感想、體會寫出來的一種文章形式。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來。另外，公園和游覽區(qū)的有些景物帶有介紹。
　?。ㄈ┮鲇涗?學(xué)生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動態(tài)下又是什么樣，等等。
　　（二）要留心觀察 　　觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。
　　（一）寫游記必須寫清游蹤 　　要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。如果將游覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇游記。通過看圖作文的教學(xué)，進一步發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。其次，要對人物的衣著、體態(tài)、動作、表情、心理活動等做恰當?shù)拿枋?。怎樣描述呢？首先，要抓住重點。所以，進行聯(lián)想的依據(jù)就是畫面本身。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫上的內(nèi)容，把自己所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人或事，補充到畫面中去，填補畫面中因時間和空間局限而未表現(xiàn)出來的內(nèi)容。 （三）緊扣畫面，合理聯(lián)想如先看什么，后看什么，是從上到下或是從下到上，是從左到右或是從可到左，是從整體到局部或者從局部到整體等。 （二）有層次地觀察所以，首先讓學(xué)生看圖畫，使之掌握這幅圖的主要內(nèi)容，把文章中心確定下來，然后再作文。教學(xué)時必須耐心指導(dǎo)，要求學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上先確定中心，再圍繞中心把圖畫的內(nèi)容詳細地記述下來。因此，只有用飽含深情的筆，才能寫出充滿少兒趣味的想象作文。
（四）想象文的寫作，要注入作者的全部情感。
（二）想象要借助于聯(lián)想，從一事物想到另一事物，或在同一事物中進行類似聯(lián)想，或?qū)Ρ舜岁P(guān)系對立的事物進行對比聯(lián)想，這樣才能使文章“創(chuàng)造出新形象”。這種“想象”應(yīng)該具有隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)現(xiàn)人類的進步，早晚能實現(xiàn)的、合理的、以科學(xué)知識為基礎(chǔ)的想象。想象作文的寫作，應(yīng)該遵循以下幾點： （一）想象應(yīng)該有一個大膽的構(gòu)思，積極擴散和延伸思維能力，使思路暢達、背景廣闊，設(shè)想美好的未來和美好的事物。想象可以使同學(xué)們提前進入未來的社會，體驗未來的生活。想象文是作者在現(xiàn)實生活實際的基礎(chǔ)上又超越時間、空間和生活常規(guī)的限制所產(chǎn)生的奇思異想，并將其通過語言、文字描述出的文章。用這種方法，要借助例文進行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。
　　，借物詠志 　　寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達作者的思想感情。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。
　　 　　很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。另外寫的時候，要求學(xué)生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。
　　 　　先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來。
　?。ㄈ┰鯓訉懼参?　　提起植物，小學(xué)生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的