【正文】 服商標(biāo)上的百分?jǐn)?shù)，如：100%羊毛；%棉；葡萄汁70%等。應(yīng)該說(shuō)這一部分的導(dǎo)入是相當(dāng)順利的。借助例題的學(xué)習(xí)，我先出示了三名運(yùn)動(dòng)員的投籃情況的統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表中呈現(xiàn)的是每一名運(yùn)動(dòng)員投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生思考：如果你是教練，怎樣判斷哪名運(yùn)動(dòng)員的投籃成績(jī)好些？學(xué)生們經(jīng)過(guò)思考馬上想出了辦法，交流時(shí)即刻有學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該通過(guò)比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來(lái)比較。課的結(jié)束前學(xué)生用百分?jǐn)?shù)描述學(xué)習(xí)的感受，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解和體會(huì)。（出示：成功=99%的汗水+1%的靈感）教師：你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)描述你這節(jié)課的感受嗎？[設(shè)計(jì)意圖：選擇現(xiàn)實(shí)的素材，讓學(xué)生讀、寫百分?jǐn)?shù)，說(shuō)百分?jǐn)?shù)的含義，既練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法，又鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義，還能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。四、全課總結(jié)。明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來(lái)表示某個(gè)具體數(shù)量。組織學(xué)生交流寫法，并說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示的含義。指名分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。第2題教師：在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？在小組里說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級(jí)中交流。并具體說(shuō)一說(shuō)某個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際含義。“練一練”第1題學(xué)生看題，理解題意，獨(dú)立做一做。提問(wèn)：通過(guò)解答這兩題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對(duì)“百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率”的理解嗎？ 學(xué)生在小組中交流后，在班級(jí)里說(shuō)一說(shuō)。“試一試” 指導(dǎo)學(xué)生做一做。學(xué)生自主寫喜歡的百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次感受了百分?jǐn)?shù)的意義和作用。（停，時(shí)間不是很長(zhǎng)）師：如果老師要求寫十個(gè)，請(qǐng)用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下你寫了幾個(gè)?！碧釂?wèn)：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思？（盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊）教師：請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好。學(xué)生照樣子表示出65/100、60/100，先寫出來(lái)，再讀一讀。組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀法和寫法，教師進(jìn)一步示范64%的讀、寫法。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。提問(wèn)：現(xiàn)在能很快看出誰(shuí)投中的比率高一些？ 學(xué)生：張小華投中的比率高一些。指名口答改寫的結(jié)果，教師板演。談話：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。提問(wèn)：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些？ 學(xué)生自主探索比較的方法。指名報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計(jì)表。組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法，如：誰(shuí)投中的次數(shù)多，誰(shuí)的成績(jī)就好一些；誰(shuí)失球的次數(shù)最少，誰(shuí)的成績(jī)就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jī)好一些。教師：我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。，引發(fā)探究。（兩個(gè)百分?jǐn)?shù)用紅色表示）教師：大家認(rèn)識(shí)紅色的數(shù)嗎？看到這兩個(gè)數(shù)能知道些什么呢？今天我們共同認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字嗎？（出示課題：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)）教師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，你想了解些什么？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的看法。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。[教具準(zhǔn)備] 課件。[教學(xué)重點(diǎn)] 理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。：使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步反站數(shù)感。在“試一試”與練習(xí)中進(jìn)一步完善和理解百分?jǐn)?shù)的意義，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系，初步了解百分率，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn)。第二層次，將表中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，并比較它們的大小，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用。例1安排了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義。[教材簡(jiǎn)析] 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。板書:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。師：百分?jǐn)?shù)不僅廣泛應(yīng)用于生活中，而且在一些成語(yǔ)里還藏著百分?jǐn)?shù)呢？下面我們一起玩一個(gè)妙解成語(yǔ)的游戲，好不好？老師說(shuō)成語(yǔ)，你們猜百分?jǐn)?shù)：百里挑一（）百發(fā)百中（）事倍功半（）事半功倍（）九死一生（）十拿九穩(wěn)（）書上第86頁(yè)練習(xí)十八，第3題，根據(jù)百分?jǐn)?shù)，用涂色的方式設(shè)計(jì)出你喜歡的圖案。女生人數(shù)是全班人數(shù)的4%。（）某工廠今年產(chǎn)值是去年產(chǎn)值的108％，說(shuō)明今年產(chǎn)值比去年多。判斷。百分之零點(diǎn)六寫作百分之四十五寫作百分之一百寫作百分之一百四十寫作百分之二百寫作師：在這組百分?jǐn)?shù)中，我們可以看到，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，但百分?jǐn)?shù)的分母都是100。三、練習(xí)鞏固。過(guò)度：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，知道了百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（展示，學(xué)生寫在本子上。）那百分號(hào)如何寫呢？先寫一個(gè)小圓圈，再畫一條“/”，最后在“/”的右下方寫一個(gè)圓圈，這兩個(gè)小圓圈要寫得小一些，以免混淆。小結(jié)：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。）百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。出示：下列分母100的能改成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？本班女生約占全班人數(shù)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)；去年我校體育達(dá)標(biāo)率是《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)；一堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)噸；面粉重量是大米重量的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)；根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：區(qū)別分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,也可以表示一個(gè)具體的數(shù),能帶單位。百分?jǐn)?shù)的意義。120%表示12月份比去年同期多銷售的數(shù)量占去年同期銷售數(shù)量的120/100。6%表示這毛衣中的羊毛占毛衣的6/100。）第三個(gè)圖：A品牌的汽車12月實(shí)際銷售11000多輛，比去年同期增長(zhǎng)120%，其中剛剛過(guò)去的2月份銷量與去年同期相比增幅甚至達(dá)到241%。第一個(gè)圖：安裝程序正在格式化，已經(jīng)格式化了14%。、在生活中到處都有百分?jǐn)?shù)，老師收集了幾條有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息。1%、99%，同學(xué)們，你們知道這些叫什么數(shù)嗎？板書題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。知不足者方能進(jìn)步，我相信我們六年二班的同學(xué)們只要百分之百地相信自己，百分之百地付出努力，就會(huì)百分之百的有收獲。（）想一想：想百分?jǐn)?shù)試一試：寫百分?jǐn)?shù)猜一猜：猜成語(yǔ)和百分?jǐn)?shù)，（小組合作）四、智慧錦囊：（堂總結(jié)）、師：這節(jié)上到這兒快結(jié)束了，