蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案百分?jǐn)?shù)的意義-文庫(kù)吧資料
2024-12-21 19:10本頁(yè)面
【正文】 00 份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份？ 指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？ 第（ 2）題 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)近視率的含義是什么，再在書(shū)上填一填。 ] 三、分層練習(xí)，加深理解 。 學(xué)生 1：我寫(xiě)了 5個(gè)，我完成了 50% 學(xué)生 2：我寫(xiě)了 7個(gè)，我完成了 70% 教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫(xiě)了幾個(gè)？ 學(xué)生 1：我還有 70%沒(méi)有完成； 學(xué)生 2：我寫(xiě)好的接近 50%； 學(xué)生 3：?? [設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣話題入手，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出“誰(shuí)的成績(jī)好一些？”引發(fā)學(xué)生思考，在交流中認(rèn)識(shí)到通過(guò)比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小作出判斷，并將分?jǐn)?shù)再分別改寫(xiě)成分母是 100 的分?jǐn)?shù)，從而初步體會(huì)到百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，在學(xué)生自學(xué)基 礎(chǔ)上討論百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。記時(shí)開(kāi)始。 提問(wèn)：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么？ 說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。 提問(wèn)：百分號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分？用百分號(hào)形式寫(xiě)分?jǐn)?shù)，什么變了？什么沒(méi)變？ 學(xué)生模仿讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。 提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)怎樣寫(xiě)，怎樣讀呢？ 學(xué)生自學(xué)課本 99頁(yè)“試一試”上面的內(nèi)容。 說(shuō)明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 提問(wèn)： 64/100 表示哪兩個(gè)數(shù)量比較？表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？ 再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 65/100 、 60/100 的實(shí)際含義。 學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫(xiě)。 組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù)，先兩個(gè)兩個(gè)比較，再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫(xiě)成小數(shù)再比較大小。（出示書(shū)上完整的表格） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 16/25 、 13/20 、 18/35分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。 引導(dǎo)學(xué)生比較這些方
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