【正文】 童在花叢中捕蝶的快樂。作業(yè)找春天生字： 野、躲、解背誦課文課后反思第2課、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)7個生字，會寫9個字。2．學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。）四、拓展“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一、讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。3．采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。二、朗讀1．自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？ 2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。教學(xué)過程︰一、復(fù)習(xí)1．字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。信息資料：教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。板書找春天脫、凍、溪、棉、探、搖第三課時教學(xué)目標(biāo)：1．抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。作業(yè)1．讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。4．學(xué)生交流評價，互相打等級。3．學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。1．讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）2．學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。）2．輕聲讀第一、三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。四、朗讀1．快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀──范讀──感悟讀。（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。2．教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。2．同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）3．你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、對話平臺 自讀1．春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。2．抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文第一、三自然段。課時安排：三課時。信息資料：教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。3．體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。搜集春聯(lián)的有關(guān)資料，準(zhǔn)備出一期“創(chuàng)意春聯(lián)”板報 板書設(shè)計：內(nèi)容各種各樣2春聯(lián)特點對仗 聲律美教學(xué)反思：第五篇：四年級教案第一周 第1課、找春天教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。）春聯(lián)似畫，春聯(lián)似詩，春聯(lián)這種文學(xué)形式，早已定格為我國特有的民族、民俗文化，他是傳統(tǒng)文化終至珍寶細(xì)心品味春聯(lián)的內(nèi)容真是一種享受。（評議中明確“抑揚頓挫、和諧動聽”才是聲律美。因此作者說：細(xì)心揣摩體會，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。雨（）萬朵花。這副對聯(lián)是怎樣對仗的？另四副春聯(lián)又是怎么對仗的呢？任選一副來評析一下。）自學(xué)提綱二課文第2節(jié)介紹了春聯(lián)的什么美呢？（對仗美）讀“對 仗”。（梅花開放，色彩絢麗，異彩紛呈，翠竹平安生長，生機勃勃。（勤勞致富，生活和和美美；全家團(tuán)圓，其樂融融。）（改革開放后各行各業(yè)欣欣向榮的景象。（1）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。那么對不同的內(nèi)容分別列舉了怎樣的春聯(lián)呢？（學(xué)生交流）。用“”標(biāo)出相應(yīng)的意思。通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。具體來說，有哪幾方面的“美”呢？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠正確、流利地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：每到春節(jié)，人們就會歡天喜地地寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，用這種樸素的文化形式來慶祝自己的傳統(tǒng)節(jié)日，樂此不疲。品讀五副春聯(lián)，初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識：講究對仗、聲律和諧。熟讀課文。（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵表揚聽了你們的推薦，我感到每一副春聯(lián)都讓我愛不釋手，春聯(lián)為節(jié)日增添了喜慶氣氛。（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準(zhǔn)備。自由練讀，指讀，同桌互讀。重點指導(dǎo)下列字的讀音：百業(yè)興（xīng）揣（chuǎi）摩檢查預(yù)習(xí)情況。三、合作學(xué)習(xí)自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。來，讓我們先高興地讀一讀課題。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的思想感情 課時安排：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，找出文中的五副春聯(lián)；學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，讀準(zhǔn)“興、揣”等字。教學(xué)重點難點：對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。最初像，逐漸變成，最初像，逐漸變成，最后。，燈光、樹影。小結(jié)：霧凇晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景順江綿延，形成的過程又如此奇妙美麗，難怪作者說它是??聞名全國的奇觀(板書：形成)漫步在松花江畔的人們是怎么贊嘆它的呢？“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’呀！”四、課堂檢測每當(dāng)夜幕降臨，氣溫，這霧氣便，籠罩著。（這些過于飽和的水汽能遇冷凝結(jié)嗎？你又是從哪里看出來的？）b、每當(dāng)夜幕降臨......樹木被霧氣淹沒了。（齊讀）板書：景觀吉林霧凇的景觀很美，它們爭奇斗艷，是北國風(fēng)光的景中之絕，但令人民感到奇怪的是：這奇特的自然景觀究竟是怎樣形成的呢?（自學(xué)提綱二）a、自由讀課文，思考：霧凇是怎樣形成的？吉林霧凇形成的過程是怎樣的？ b合作討論 c師生交流（1）、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。）a、請一位同學(xué)來讀讀這句話，其他同學(xué)思考，你從哪些詞中感受到霧凇的美了？ b、指名回答，c、指導(dǎo)把這幾個詞讀一讀，要讀出詞語的感情色彩，邊想剛才的畫面，邊讀。我們一起來把江爺爺?shù)念}詞讀一下好嗎？樹掛就是......（引導(dǎo)說出課題）板書課題讀了江爺爺?shù)念}詞，大家最想看到的是什么？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情的朗讀全文了解霧凇的成因及過程感悟大自然的美。這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。感悟霧凇的美及作者對大自然的熱愛之情。課后習(xí)題三五、作業(yè)抄寫生字，熟讀課文六、板書設(shè)計2霧凇奇觀彌漫瓊枝玉樹俗稱漫步情不自禁 教學(xué)反思第二課時 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。③教師重點強調(diào)“凝”、“幕”、“攝”等字?！钡刃〗M討論如何分段，師生交流結(jié)果。①抽讀詞語，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。（2）學(xué)生按要求自讀課文。②讀順句子，長句間注意停頓。三、合作學(xué)習(xí)過程自讀課文。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會本課生字、理解由生字組成的詞語。教師過渡說明：霧凇是水汽遇冷在樹枝上結(jié)成的冰花，俗稱樹掛。教學(xué)過程一、課前交流：復(fù)習(xí)《九九歌》揭示課題。理清文章脈絡(luò)，初步感知課文。感悟霧凇的美及作者對大自然的熱愛之情。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。選擇漸漸地、慢慢地、輕輕地中的一個造句。教學(xué)安排2《霧凇》2課時2《春聯(lián)》2課時2《古詩兩首》2課時習(xí)作72課時 練習(xí)73課時2霧凇 教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。詩的前兩句是畫的背景，后兩句是這幅畫的主體，流露出詩人凄清、幽獨的落寞情調(diào)。結(jié)局“總把新桃換舊符”既是寫當(dāng)時的民間風(fēng)俗，又寓含了除舊布新的意思，與首局緊密呼應(yīng)，形象的表現(xiàn)了萬象更新的景象。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲飲屠蘇酒?！对铡肥拙洹氨衤曋幸粴q除”，寫的是在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。這為豐富的語言積累提供了良好的材料。第四自然段主要講讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。第一自然段主要講新春佳節(jié)貼春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛，及春聯(lián)的種類?！洞郝?lián)》用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀背春聯(lián)的好處。全文層次清新，景物特點鮮明，給人以身臨其境的感覺。激發(fā)讀書的熱望。，綠線內(nèi)的23個只認(rèn)不寫，理解由生字組成的詞語，抓住課文中關(guān)鍵、生動的字詞句理解課文內(nèi)容，憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文章所要表達(dá)的情感，了解課內(nèi)外的知識?？谡Z交際是《用好壓歲錢》。學(xué)習(xí)能夠及時的用文字或圖片，把生活中捕捉到的能打動心靈的真實情景和當(dāng)時的想法記錄下來。第一課是寫吉林美麗奇觀霧凇的；一課時寫我們民俗春聯(lián)的內(nèi)容的；另一個是寫兩首關(guān)于節(jié)日和冬天景象的故事。？（如，執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）積累語言選擇你最受感動的語段摘抄下來。，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。小組內(nèi)交流自讀提綱中的3題 全班交流，體會人物精神，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。出示自讀提綱，練習(xí)讀正確，讀流利。──孫中山（鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編“名言書簽”，并送給同學(xué)）導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。──羅曼如，在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。，在表演和朗讀中適時指導(dǎo)理解重點詞語：杰作、端詳、像喝醉了酒、癡癡地笑、吁了口氣。（羅丹經(jīng)過長達(dá)一個小時全神貫注的工作，對自己修改的作品終于滿意了，感覺到輕松和高興）表演朗讀，表現(xiàn)人物精神，畫出最能表現(xiàn)羅丹全神貫注的句子，反復(fù)讀，并自己試著演一演。（羅丹忽然有了靈感，想到了比較滿意的修改方案，但又在反復(fù)推敲，仔細(xì)斟酌），手不停地?fù)]動??（羅丹在緊張忙碌地修改塑像），整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了。，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。，要求用“全神貫注”說一句話，來概括課文的主要內(nèi)容。：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟板書設(shè)計：飛蛾求生磚縫中的瓜苗珍惜生命活出精彩 傾聽心跳自由朗讀，感知人物精神1.(板書課題：全神貫注)反復(fù)讀一讀，說說你對這個詞的理解。先跟周圍的同學(xué)說一說，然后全班交流。” ，并談一談自己的體會和認(rèn)識。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了這樣一個觀點：（投影出示，示意學(xué)生齊讀）“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。評選出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組，并請組長介紹取勝經(jīng)驗。，并對別的小組提出的問題予以解答。、體會和有個性的見解。第 二 課 時小組比賽，深入探究：這節(jié)課我們以小組為單位，展開學(xué)習(xí)比賽，請各小組按照比賽要求做好準(zhǔn)備。有感情地朗讀相關(guān)段落。，推敲作者在事例中蘊含的深意，結(jié)合生活實際談一談自己的感悟。（板書課題）初讀課文，整體把握，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學(xué)生寫在黑板上，共同進(jìn)行評點。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛生命。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩語段、篇章讀給大家聽？，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。因為，生命本身就是一樁奇跡。，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。