【正文】 多！有一位叫做苗苗的小朋友，她和你們一般大，不僅見(jiàn)過(guò)很多著名作家，還采訪過(guò)他們。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。分角色朗讀課文，概括談話主要內(nèi)容。在議讀中，學(xué)生不斷地進(jìn)步與升華，總的來(lái)說(shuō)課堂效果還算好。課上，我沒(méi)有對(duì)文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是對(duì)教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，而不是面面俱到，拋出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生討論交流。讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍、濃郁的語(yǔ)言環(huán)境中，從而受到了感染和熏陶。所以，在他們的對(duì)話中可以感受到苗苗的天真、可愛(ài)和季羨林先生的和藹、親切及對(duì)下一代人的殷切希望和關(guān)愛(ài)。《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教學(xué)反思本文是一篇略讀課文，是一個(gè)名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林先生的“訪談錄”，全文運(yùn)用對(duì)話形式，沒(méi)有復(fù)雜的句式、過(guò)多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語(yǔ)化。）五、拓展延伸采訪一位自己身邊愛(ài)讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談?dòng)涗洝?shí)際上“小苗”，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。（4）古詩(shī)詞積累：語(yǔ)文書上、中文經(jīng)典?！苯裉?，老師想說(shuō)的是，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧?。?）偏科：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)。我想這樣說(shuō)，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)的大門”。那么到底“閑書”指什么，“正課”呢？能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？②從他們的談話中你了解到閱讀有哪些好處？（閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，幫助寫作。（學(xué)生自由回答，只要能依據(jù)課文內(nèi)容來(lái)修正自己在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、方法與習(xí)慣即可。）學(xué)生自由讀課文，然后思考、討論與交流。季老：親切幽默、平易近人。課文寫了小作者張鈁與國(guó)學(xué)大師季羨林的一次采訪記錄。二、初讀課文思考“小苗”和“大樹(shù)”分別指誰(shuí)？（簡(jiǎn)介季羨林）這篇課文與以往我們學(xué)過(guò)的課文都不一樣。一、新課導(dǎo)入童年時(shí)的“竊讀”，讓“我”從書中得到了很大的樂(lè)趣。一線：緊扣對(duì)話，聯(lián)系實(shí)際。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。 (交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣)學(xué)生自學(xué)完成表格：苗苗的觀點(diǎn) 季先生的觀點(diǎn) “我”的看法(感受)小苗與大樹(shù)的對(duì)話教案6教學(xué)目的知識(shí)與能力：會(huì)寫本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點(diǎn)的多音字的字音、字義與組詞。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。⑶三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：⑴文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫好。(教師重點(diǎn)講解)小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?二、同伴互助，檢查自學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。朗讀課文。②向大家推薦一些書目：《古文觀止》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》……利用課余時(shí)間讀讀。小苗與大樹(shù)的對(duì)話教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知本課生字.朗讀課文.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂(lè)趣.課前準(zhǔn)備..：小苗與大樹(shù)的對(duì)話.：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰(shuí)?大樹(shù)又是誰(shuí)?：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.?，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解，做好批注.，互相評(píng)議.，提出不理解的字詞，大家協(xié)助解答，或查字典，或聯(lián)系上下文理解.：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解?你是從哪些詞句了解到的39。四、學(xué)習(xí)收獲展示通過(guò)讀《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》，你有哪些收獲？展示自主收集的資料?！睆脑捳Z(yǔ)中可以感覺(jué)出苗苗的童稚與可愛(ài)。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。”從中可以看出季羨林老先生親切幽默、平易近人，說(shuō)得形象生動(dòng)，聽(tīng)來(lái)如臨其境。）課文朗讀展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并說(shuō)出理由。（與二人名字相關(guān)。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求（這里面既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)……）結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)洹＃ㄎ恼聦懞?，要多看書……）?：21世紀(jì)的青年，要能文能理。了解課文的`主要內(nèi)容。抽查生字詞的讀和說(shuō)的情況。（5）、我知道了這篇文章是一篇訪談錄，一問(wèn)一答等。（3）、我能夠流利地讀通讀順課文。（1）、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了季羨林、水滸傳、彭公傳、綠林好漢、滾瓜爛熟、三俠五義、中西貫通、古今貫通、文理貫通等詞語(yǔ)，理解了綠林好漢、滾瓜爛熟的意思。）（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示。（3）課文講了一件什么事？苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題？他們對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解？（4）朗讀課文并結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)（5）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（板書課題）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長(zhǎng)的句子多讀幾遍。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)季羨林的資料和名人讀書故事或讀書名言。認(rèn)識(shí)閱讀課外書籍的重要性，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。五、課文總結(jié)，梳理文章脈絡(luò)從課文的談話中，同學(xué)都得到了讀書和學(xué)習(xí)的啟示了吧。全部學(xué)生演苗苗。指名學(xué)生分角色朗讀，并全班對(duì)其評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)季老與苗苗各有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)意圖：揣摩人物的特點(diǎn)）自由讀課文，把對(duì)話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點(diǎn)讀出來(lái)。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的寫作意圖和題目的精妙。B、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？（是一篇訪談錄，一問(wèn)一答式）板書：訪談錄（設(shè)計(jì)意圖：理解什么是訪談錄？）四、指導(dǎo)有感情朗讀談?wù)勀銓?duì)題目的理解？小苗和大樹(shù)只是代表苗苗與季羨林嗎？你覺(jué)得這題目換成是“苗苗與季羨林的對(duì)話”哪個(gè)更好，為什么？（與二人名字相關(guān)；寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的39。（設(shè)計(jì)意圖：角色朗讀，初步了解人物的對(duì)話。學(xué)生自由讀課文出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音。（設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成聽(tīng)讀的習(xí)慣，邊聽(tīng)邊思考。聽(tīng)錄音，課文朗誦。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流中激發(fā)對(duì)文本的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，為文本打好基礎(chǔ)。學(xué)生交流，介紹季羨林板書：苗苗季羨林（設(shè)計(jì)意圖：了解被采訪者的主要事跡，為了解課文內(nèi)容、入采訪角色做準(zhǔn)備。問(wèn)：如果苗苗真的和樹(shù)說(shuō)話，你覺(jué)得他們會(huì)說(shuō)什么？學(xué)生展開(kāi)想象力，自由地說(shuō)（不，老師指導(dǎo)）（引導(dǎo)學(xué)生從許多方面思考，如：樹(shù)木教育樹(shù)苗學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢地與風(fēng)、霜、雨、雪作斗爭(zhēng)等）（設(shè)計(jì)圖：培養(yǎng)口表達(dá)力和想象力）二、初讀課文，整體感知課文中的小樹(shù)苗、大樹(shù)分別指的是誰(shuí)呢？交流課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。我們今天要學(xué)的課文是關(guān)于苗苗采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等。正確流利地閱讀課文，把握對(duì)話的主要內(nèi)容。選擇本文的主要目的是掌握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明確健康成長(zhǎng)的要求；二是繼續(xù)開(kāi)展閱讀綜合學(xué)習(xí)，為口頭交流和練習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。這些不僅有利于幼苗，也激勵(lì)讀者。他們?cè)谀挲g、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上有很大的差距，但他們?cè)谄降群椭C的氛圍中逐漸進(jìn)行了深入的閱讀交流。小苗與大樹(shù)的對(duì)話教案2這篇文章是讀課文，是小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的風(fēng)格。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力。，要能文能理。，要把文章寫好，最可靠的39。各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解？你是從哪些詞句了解到的？三、深入感悟，明白道理。同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？二、初讀課文，感知內(nèi)容。質(zhì)疑問(wèn)難齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話。★布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單?！锢斫庹n文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂(lè)趣?，F(xiàn)在，讓我們?cè)倏匆豢凑n文的題目《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》，回味題目，你明白了什么？ 板書設(shè)計(jì)小苗與大樹(shù)的對(duì)話 閑書 多看書 偏科 三貫通學(xué)習(xí)外語(yǔ) 兩百首詩(shī)、五十篇古文第五篇：小苗與大樹(shù)的對(duì)話教案小苗與大樹(shù)的對(duì)話教案小苗與大樹(shù)的對(duì)話教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：★認(rèn)識(shí)本課生字。分角色朗讀課文內(nèi)容。（三）組織討論：小組討論① 季老主張看閑書嗎？你從哪里看出來(lái)的？② 同學(xué)們對(duì)《彭公案》、《濟(jì)公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解？③ 什么樣的書是閑書？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時(shí)候看行嗎？全班交流按照此方法學(xué)習(xí)，學(xué)外語(yǔ)和古文方面的內(nèi)容。PPT出示：生字詞（水滸傳、彭公案、濟(jì)公傳、施公案、三俠五義、起碼、滾瓜爛熟、能文能理、中西貫通、古今貫通、文理貫通、古文觀止、綠林好漢、一百單八將、閑書）指名分角色讀課文。二、目標(biāo)達(dá)成（一）小組學(xué)習(xí)、大樹(shù)分別指的是誰(shuí)呢？ ，讀準(zhǔn)字音。[教學(xué)過(guò)程]一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、分角色朗讀課文。二、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。交流展示：從苗苗和季老的對(duì)話中知道了他們對(duì)讀書的見(jiàn)解，請(qǐng)結(jié)合自己的情況說(shuō)說(shuō)自己的感受？ 【我來(lái)闖關(guān)】：A、給下面加橫線的字注音。小組學(xué)習(xí)課文，找一找課文中季羨林先生對(duì)于讀書提出