【正文】 一、揭示課題。課前準(zhǔn)備：★收集有關(guān)季羨林先生的資料?！锢首x課文。②向大家推薦一些書目：《古文觀止》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》……利用課余時(shí)間讀讀。，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。積累運(yùn)用。d、古文也很重要。b、要能文能理。苗苗的見(jiàn)解俺的感受季先生的。：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理。，互相評(píng)議。？初讀課文。質(zhì)疑問(wèn)難：小苗與大樹的對(duì)話。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂(lè)趣?！缎∶缗c大樹的對(duì)話》教案 篇12學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知本課生字。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲？說(shuō)說(shuō)苗苗和季老交流了哪些問(wèn)題？說(shuō)出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一老一小說(shuō)話的語(yǔ)氣，把握住人物對(duì)話的基調(diào)，讀得自然。“訪談錄”是學(xué)生從未接觸過(guò)的文體，我是這樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這種新文體的：一開始，我先讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演苗苗和季羨林先生來(lái)朗讀課文（他們讀的時(shí)候教師讀旁白，學(xué)生采用直接對(duì)話的形式），其他學(xué)生都捧起書認(rèn)真聽對(duì)話內(nèi)容。這兩個(gè)人雖然在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著差距，但在交流的過(guò)程中卻平等和諧。交流采訪要注意什么，怎樣寫訪談錄。正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成都的內(nèi)容。實(shí)際上“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。（4）古詩(shī)詞積累：語(yǔ)文書上、中文經(jīng)典?！苯裉?，老師想說(shuō)的是，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧?。?）偏科：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)。我想這樣說(shuō)，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”。那么到底“閑書”指什么，“正課”呢？能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔竣趶乃麄兊恼勗捴心懔私獾介喿x有哪些好處？（閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，幫助寫作。（學(xué)生自由回答，只要能依據(jù)課文內(nèi)容來(lái)修正自己在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、方法與習(xí)慣即可。）學(xué)生自由讀課文，然后思考、討論與交流。季老：親切幽默、平易近人。課文寫了小作者張鈁與國(guó)學(xué)大師季羨林的一次采訪記錄。二、初讀課文思考“小苗”和“大樹”分別指誰(shuí)？（簡(jiǎn)介季羨林）這篇課文與以往我們學(xué)過(guò)的課文都不一樣。一、新課導(dǎo)入童年時(shí)的“竊讀”，讓“我”從書中得到了很大的樂(lè)趣。一線：緊扣對(duì)話，聯(lián)系實(shí)際。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情?！缎∶缗c大樹的對(duì)話》教案 篇11教學(xué)目的知識(shí)與能力：會(huì)寫本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點(diǎn)的多音字的字音、字義與組詞。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有慢下來(lái)，甚至是走老路的感覺(jué)。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。面對(duì)這樣一份相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好教學(xué)反思，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò)，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn)，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路?？戳酥螅矣幸恍┰捯f(shuō)：一、感動(dòng)。4．寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。2．寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。今天，老師想說(shuō)的是，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧！五、品味題目寓意。我想這樣說(shuō)，閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？?）同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，幫助寫作。可以提出與文中人物不同的見(jiàn)解。（三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂(lè)趣。苗苗：熱愛(ài)讀書的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。1．自讀課文，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4．檢查自讀情況。2．板書課題。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）談話引入，初讀課文。2．正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。五、拓展活動(dòng)向大家介紹自己喜歡的書。四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力（此部分的目標(biāo)與過(guò)程并不統(tǒng)一，加強(qiáng)品讀）把自己感受最深的句子畫下來(lái)多讀幾遍。⑷古文也很重要。⑵21世紀(jì)的青年，要能文能理。（見(jiàn)教案后）各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解？你是從哪些詞句了解到的？三、深入感悟，明白道理。同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰(shuí)？大樹又是誰(shuí)？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，交流資料?！菊n前準(zhǔn)備】收集有關(guān)季羨林先生的資料。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂(lè)趣。《小苗與大樹的對(duì)話》教案 篇9【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課生字。老師與學(xué)生互換角色，教師處在學(xué)生的地位上聽學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生在欣喜、“受寵若驚”之余，更多的是快樂(lè)?！苯又?，我又充滿感情地讀了一遍，學(xué)生高興極了，他們有的露出了會(huì)心的笑容，有的豎起了大拇指！因?yàn)槔蠋熣娴穆爮牧俗约旱囊庖?jiàn)和建議，和自己一起讀書、一起學(xué)習(xí)了！分析：平等是增進(jìn)情感、融洽關(guān)系的柔和劑?！薄皬睦蠋煹睦首x中，我聽出了大樹對(duì)小苗的關(guān)愛(ài)。我讀完后，學(xué)生紛紛舉起了小手，“老師讀得很好，很有感情。今后我將在這方面繼續(xù)努力，發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)的作用。被評(píng)的同學(xué)在評(píng)價(jià)之后也有所表示（道謝或堅(jiān)持自己的看法），教師再?gòu)暮⒆拥膮⑴c度給孩子一個(gè)評(píng)價(jià)。在這一點(diǎn)上，需要教師耐心地指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的是非判斷能力和評(píng)價(jià)水平，而不能急于求成，要求學(xué)生一步到位。”……慢慢地，我覺(jué)得學(xué)生由拿著放大鏡給同學(xué)找缺點(diǎn)逐步地向客觀的評(píng)價(jià)甚至是欣賞同學(xué)方面努力了。經(jīng)過(guò)一番指導(dǎo)，學(xué)生也不再用模糊性的語(yǔ)言“很好”、“不太好，聲音有點(diǎn)低。所以，對(duì)待學(xué)生到位的回答、精彩的朗讀、獨(dú)到的想法教師應(yīng)該給予出自內(nèi)心的贊賞，這可能對(duì)學(xué)生是一次終身難忘的鼓勵(lì)。在語(yǔ)文課堂中如果老師礙于臉面，吝惜贊揚(yáng)之詞，即使學(xué)生回答得完全正確，也只是用“說(shuō)得不錯(cuò)”“對(duì)”等稍作肯定?！蔽荫R上表?yè)P(yáng)他：“你的想象力真豐富！這樣的好方法，老師還沒(méi)想到呢！”其他孩子聽了也都笑了，接下來(lái)跟小老師起勁地讀著，比剛才認(rèn)真多了！在小老師的啟發(fā)下，各種各樣的識(shí)字方法也隨之蜂擁而出，花樣繁多，形式新穎活潑，充滿童趣，學(xué)生的識(shí)字興趣大增。《小苗與大樹的對(duì)話》教案 篇8一、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)案例：教學(xué)《小苗與大樹的對(duì)話》一課，因?yàn)椴簧僮侄际且郧吧钪谐Ｒ?jiàn)的，學(xué)生聽讀、自讀之后，我就說(shuō)：有的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字，能不能當(dāng)小老師教教大家？大部分學(xué)生躍躍欲試。2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問(wèn)題：品味題目寓意。問(wèn)題展開討論，交流感受。（三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂(lè)趣。1．自讀課文，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4．檢查自讀情況。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？2．板書課題。拓展活動(dòng)向大家介紹自己喜歡的書。2。培養(yǎng)能力1。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。d。c。b。a。3。苗苗的見(jiàn)解：季先生的見(jiàn)解：2。1。4。3。2。感知內(nèi)容1。4。質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰(shuí)?大樹又是誰(shuí)?3。齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話。揭示課題。2。課前準(zhǔn)備1。朗讀課文。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成才的內(nèi)容。、討論、交流后，可以品味題目的寓意：表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗”－苗苗；“大樹”－季羨林。還有在訪談中如何有禮貌地請(qǐng)教、表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽對(duì)方的表述等，學(xué)習(xí)一些采訪的技巧，用于指導(dǎo)課外的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。然后形成小組意見(jiàn)全班交流，達(dá)成一些共識(shí)，得到應(yīng)有的啟發(fā)，如，要加大課外閱讀，才能促進(jìn)寫作的提高；不要偏科，全面發(fā)展；加強(qiáng)古詩(shī)文積累，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)等。、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文的問(wèn)題后，可以在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問(wèn)題展開討論，交流自己的感受。n）》等要注意讀準(zhǔn)確。）林好漢”、“一百單八將（ji224。文中有許多多音字，如《水滸傳（zhu224。在朗讀中要把握住人物對(duì)話的基調(diào)：苗苗是個(gè)熱愛(ài)讀書的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老毫無(wú)名人架子，親切隨和，在幽默的談吐中善于誘導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。三、說(shuō)教法，且是對(duì)話形式的訪談錄，沒(méi)有復(fù)雜的`句式、過(guò)多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語(yǔ)化，所以更應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。選編這篇課文的主要意圖，一是把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求；二是繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為口語(yǔ)交際、習(xí)作打好基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。這些不僅使苗苗受益，也使讀者受到啟發(fā)。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了逐步深入的交流?！缎∶缗c大樹的對(duì)話》教案 篇5一、說(shuō)教材本文為略讀課文，是一名小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。拓展活動(dòng)向大家介紹自己最喜歡的書。培養(yǎng)能力把自己感受最深的`句子畫下來(lái)多讀幾遍。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。C、三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。還是要多看書。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解。感知內(nèi)容自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解，做好批注。質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰(shuí)？大樹又是誰(shuí)？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。揭示課題。課前準(zhǔn)備收集有關(guān)季羨林先生的資料。朗讀課文。2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。2．寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！苯裉?，老師想說(shuō)的是，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧！五、品味題目寓意。我想這樣說(shuō)，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？?）同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，幫助寫作?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見(jiàn)解。（三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂(lè)趣。苗苗：熱愛(ài)讀書的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。1．自讀課文，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4．檢查自讀情況。2．板書課題。我們今天要學(xué)習(xí)的課文。教學(xué)環(huán)節(jié)一、鋪墊孕伏二、探求新知三、實(shí)踐應(yīng)用四、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)（一）談話引入，初讀課文。教學(xué)難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。《小苗與大樹的對(duì)話》教案 篇3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。四、學(xué)習(xí)收獲展示通過(guò)讀《小苗與大樹的對(duì)話》，你有哪些收獲？展示自主收集的資料。”從話語(yǔ)中可以感覺(jué)出苗苗的童稚與可愛(ài)。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說(shuō)得形象生動(dòng)，聽來(lái)如臨其境。）課文朗讀展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并說(shuō)出理由。（與二人名字相關(guān)。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求（這里面既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)……）結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。（文章寫好，要多看書……）?：21世紀(jì)的青年，要能文能理。了解課文的主要內(nèi)容。抽查生字詞的讀和說(shuō)的情況。（5）、我知道了這篇文章是一篇訪談錄，一問(wèn)一答等。（3）、我能夠流利地讀通讀順課文。意思。（小組內(nèi)——抽查情況）小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。二、展示學(xué)習(xí)成果（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。（2）說(shuō)說(shuō)這篇文章與以往的文章有什么不同之處。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。教學(xué)過(guò)程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見(jiàn)過(guò)很多著名的作家，還采訪過(guò)他們呢。教學(xué)重點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣)學(xué)生自學(xué)完成表格：苗苗的觀點(diǎn) 季先生的觀點(diǎn) “我”的看法(感受)《小苗與大樹的對(duì)話》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三個(gè)生字