【正文】 如果自己說不出來，還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。古人云：讀書百遍，其義自現(xiàn)?！伴e書”的問題：(1)在苗苗對季爺爺?shù)牟稍L中，他們用了很長時間討論看閑書。，你最感興趣的`是哪個問題?請你結(jié)合自己的生活實際和學(xué)習實際來談一談。教師點撥：要像說話一樣自然，不做作，爭取做到親切與自然。他們的對話，使我們懂得了多讀書、讀好書的必要。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季爺爺?shù)淖鹁?、崇拜溢于言表?主要有以下 方面：閱讀、偏科、學(xué)習外語和積累古詩文。，要求讀準音(尤其注意多音字)，讀通句子。二、初讀課文，了解內(nèi)容，苗苗同學(xué)采訪了著名作家季羨林爺爺。我相信大家一定會找出答案來的。)意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗，大樹指的是季羨林。教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過程一、理解課題，激發(fā)興趣、解疑。，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習活動。板書：（閑書、偏科、學(xué)習外語）小苗與大樹的對話教案9教學(xué)目標，能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。1．自讀課文，邊讀邊找出苗苗給季老提出了哪些問題？（可在書上做上記號）（學(xué)生讀書、思考，教師與個別學(xué)生交流。3．板書課題。）2．同學(xué)們對節(jié)目的了如指掌足以說明這類訪談節(jié)目的成功，一期好的節(jié)目不僅需要好題材，更需要對話雙方彼此尊重、真誠相對，以及淵博的知識，風趣的語言。教學(xué)過程：一、話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對訪談的興趣1．不知同學(xué)們有沒有留意最近電視上《實話實說》、《藝術(shù)人生》等談話型節(jié)目十分火熱。課時安排：1課時課前準備：①收集有關(guān)季羨林先生的資料。要求。3．能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀綜合性學(xué)習活動。小苗與大樹的對話教案8教學(xué)目標：1．認識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。選擇一位同學(xué)或老師，不限主題進行一個訪談，并仿照課文寫一份訪談錄，不少于三問三答。你能仿照這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？有詩人曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。學(xué)到這里，再來重新看“小苗”和“大樹”，單單是指作者和xxx嗎？有沒有更深的含義？訪談的過程就好像重現(xiàn)了當時他們對話的場景，從他們的對話中，我們可以看出兩人分別有哪些特點？四、拓展延伸，小結(jié)閱讀也能帶來歡樂，幫助寫作。發(fā)現(xiàn)這篇課文和以往學(xué)的課文有些不一樣，哪里不一樣？（形式，訪談錄）想一想，如果你是小記者，采訪一個人之前，要做哪些準備？同桌兩人分角色認真讀課文，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個問題，而季先生的見解分別如何。介紹兩人生平和主要作品。用指定詞語造句。讓大家說說比較難記的39。二、初讀課文，掌握字詞自由朗讀，注意生字詞。讓我們來看一看，她和其中一位知名文學(xué)大家xxx的訪談故事。5．把握訪談錄體裁。培養(yǎng)愛讀書的好習慣。小苗與大樹的對話教案7教學(xué)目標：掌握生字詞。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲？說說苗苗和季老交流了哪些問題？說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會這一老一小說話的語氣，把握住人物對話的基調(diào)，讀得自然?！霸L談錄”是學(xué)生從未接觸過的文體，我是這樣讓學(xué)生認識這種新文體的：一開始，我先讓兩個學(xué)生分別扮演苗苗和季羨林先生來朗讀課文（他們讀的時候教師讀旁白，學(xué)生采用直接對話的形式），其他學(xué)生都捧起書認真聽對話內(nèi)容。這兩個人雖然在年齡、閱歷、學(xué)識上有著差距，但在交流的過程中卻平等和諧。交流采訪要注意什么，怎樣寫訪談錄?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會成都的內(nèi)容。你們現(xiàn)在知道題目的真正的意思了嗎？（表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗”指苗苗，“大樹”指季羨林。（3）學(xué)好外語：游學(xué)、交流、社會對人才的需求。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？③教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。）結(jié)合自己的體會，還有什么益處？老師也特別喜歡閱讀。）預(yù)設(shè)（1）“閑書”問題：①在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。在苗苗與季爺爺?shù)慕徽劦膬?nèi)容中，你最感興趣的是哪個問題？結(jié)合自己的生活實際和學(xué)習實際來談一談。四、按部分朗讀課文，逐層學(xué)習他們談了些什么內(nèi)容？（具體談了“閱讀、偏科、學(xué)習外語、積累古詩文”四個內(nèi)容。）三、模擬采訪結(jié)合插圖定好人物對話的基調(diào)：苗苗：稚氣、禮貌。你發(fā)現(xiàn)這篇課文與以往我們學(xué)過的課文有什么不一樣的地方？（訪談錄）（“小苗”指苗苗，“大樹”指季羨林。今天我們要學(xué)習另一篇課文《小苗與大樹的對話》。把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。一點：激發(fā)學(xué)生對讀書和學(xué)習的熱愛。能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容；過程與方法：能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習。五、拓展活動向大家介紹自己喜歡的書。四、積累運用，培養(yǎng)能力(此部分的目標與過程并不統(tǒng)一，加強品讀)把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。⑷古文也很重要。⑵21世紀的青年，要能文能理。(見教案后)各小組派代表匯報，其他組員可以補充。交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，明白道理。同桌互相檢查讀課文，互相評議。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享?！窘虒W(xué)過程】一、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，交流資料?！菊n前準備】收集有關(guān)季羨林先生的資料。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。小苗與大樹的對話教案5【學(xué)習目標】認識本課生字。?深入感悟，明白道理.：邊讀課文，邊完成表格.苗苗的見解俺的感受季先生的見解，其他組員可以補充..a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.b．21世紀的青年，要能文能理.c．三貫通，這才是21世紀的青年.d．，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求..，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會.拓展活動①向大家介紹自身最喜歡的書。五、作業(yè)調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄?！?、激發(fā)知識沖突（可與學(xué)習成果展示合為一體）“閑書”指什么？談?wù)勀銓﹂e書的認識。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。生：“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。生：“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。品味題目寓意。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀發(fā)展的需要……）生4：古文也很重要。（不要偏科，要全面發(fā)展……）生3：三貫通，這才是21世紀的青年。讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習外語和積累古詩文）他們對讀書有哪些見解？（文章寫好，要多看書；要三貫通，不要偏科，要學(xué)好外語；進行古詩文積累）重點圍繞以下句子交流自己的感受：生1：文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。（主要是針對中差生）（二）、學(xué)文悟情展示。抽查學(xué)習情況。（4）、我知道了課文講了一件什么事。（2）、我會用其中的一些詞語造句。（小組內(nèi)——抽查情況）小組內(nèi)學(xué)習展示。二、展示學(xué)習成果（學(xué)生自主學(xué)習、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示；別人在展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。（2）說說這篇文章與以往的文章有什么不同之處。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础＝虒W(xué)過程：一、提出學(xué)習目標談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。教學(xué)重點：把握訪談的主要內(nèi)容，能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習的啟示。能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習活動。小苗與大樹的對話教案3教學(xué)目標：認識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，如老師、同學(xué)、家長或親友，列一個采訪提綱，學(xué)習課文的寫法，做一份訪談紀錄。六、課外拓展：（任選一、兩項）搜集名人讀書故事或讀書名言。從朗讀中，你覺得季老與苗苗分別是怎樣的人？請你評價。師生表演“現(xiàn)場采訪”，再進行評價。（設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練，讀出人物的性格特點）同桌分角色讀課文，讀完后互相評價。）過渡：此時此刻，進行現(xiàn)場再現(xiàn)，你能演好其中的角色嗎？看誰把人物的對話記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。大樹。）組織討論：A、季羨林先生對于讀書提出了哪些見解？談?wù)勀銓@幾點的認識？板書：多看書三貫通學(xué)古文回答問題，并說出對季老提出的要求說出自己的見解。PPT出示：生字詞（水滸傳、彭公案、濟公傳、施公案、三俠五義、起碼、滾瓜爛熟、能文能理、中西貫通、古今貫通、文理貫通、古文觀止、綠林好漢、一百單八將、閑書）（設(shè)計意圖：檢查讀音）同桌分角色讀課文，想想課文中的一老一少都談?wù)摿四男﹩栴}？讀完后同桌互相簡單的說一說。）三、品讀課文，感悟讀書之道初讀課文，讀準字音。學(xué)生看書。）同桌討論一下，在采訪時要注意哪些問題？（禮貌問題、作記錄問題……）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣）過渡：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解。）設(shè)想如果你要采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會問他什么問題？小組討論，小組長做好記錄，再匯報。指名回答。一起閱讀主題。），你見過