綜合教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2024-12-09 12:01本頁面
【正文】 各項(xiàng)要求，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 空間組合方面的問題：在現(xiàn)在社會(huì)中大部分中學(xué)教學(xué)樓都是比較綜合的，里面會(huì)有普通教室、實(shí)驗(yàn)室、音樂教室、美術(shù)教師、計(jì)算機(jī)教室等，而在大學(xué)中，這些教室都是分開的，與之相比，分開比較好統(tǒng)一管理，也不會(huì)出現(xiàn)互相影響的問題，在這方面應(yīng)該逐漸改進(jìn)。而框架結(jié)構(gòu)抗震性能的好壞很大程度上取決于建筑平面布局的規(guī)整性。”而設(shè)防類別的劃分是按照建筑使用功能的重要性劃分，針對(duì)乙類建筑，要求地震作用應(yīng)符合本地區(qū)抗震設(shè)防烈度的要求；抗震措施方面，一般情況下，當(dāng)抗震烈度為 6～ 8 度時(shí)，應(yīng)符合本地區(qū)抗震設(shè)防烈度提高一度的要求。 3. 抗震方面的問題 ：新頒布的《建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》 (GB502232021)第 條中規(guī)定：“教育建筑中，人數(shù)較多的幼兒園、小學(xué)的低層教學(xué)樓，抗震設(shè)防類別應(yīng)劃為乙類。集約化教學(xué)模式使在校園規(guī)劃設(shè)計(jì)方面將具有 相同功能和相近屬性的建筑適度聚集而形成組團(tuán)格局，或者因用地緊張將功能不完全相同的單元聚集一體，構(gòu)成一種新型綜合體——— 教育建筑綜合體。綜合體內(nèi)部多種功能間相互協(xié)調(diào)平衡、相互激發(fā)使得建筑更加能動(dòng)地發(fā)揮其職能和功效，產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益。組群式建筑綜合體是完整的建筑群，各建筑群之間互為多種性質(zhì)及功能的復(fù)合。 其基本形式有：?jiǎn)误w式（即只有一棟建筑）和組群式（含有多個(gè)建筑）。順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)出現(xiàn)了一種建筑新類型 ——— 建筑綜合體。 集約化的建筑類型 —— 教育建筑綜合體： 大城市綜合開發(fā)對(duì)建筑功能提出綜合性和靈活性的要求，城市、建筑、交通一體化成為當(dāng)代城市設(shè)計(jì)和建設(shè)的一種新趨向。空間結(jié)構(gòu)的集約化包括空間功能的集合與空間配置的簡(jiǎn)約，具有下述特點(diǎn)：空間有序化，通過基于，提高效益建筑空間組織的秩序原理來建立有序的空間體系，才能實(shí)現(xiàn)教育建筑多種功能并存于一體； 空間層次化，集約化教學(xué)空間功能的多樣性和復(fù)雜性，決定了空間設(shè)計(jì)中應(yīng)包含從公共到私密不同等級(jí)的完整的空間系列。如將各系部的公共教學(xué)部分和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)，統(tǒng)一管理；把特殊實(shí)驗(yàn)室和教師科研相結(jié)合，與公共部分有所區(qū)別。高校教育建筑的集約
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