20xx年新版一年級下小公雞和小鴨子教案-文庫吧資料
2024-10-13 08:37本頁面
【正文】 雞這部分？指名讀。指導(dǎo)觀察第二幅圖，說說圖上講了什么？指導(dǎo)朗讀第二 自然段，讀出小公雞的高興，小鴨子的著急。四、再讀課文，以讀悟情再讀課文，標段序。小老師教讀、齊讀、指名讀、賽讀生字詞。三、學(xué)習(xí)生字點擊課件，出示生字詞。二、初讀課文，整體感知。課時安排：一課時第一課時教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入新課師出示兩則謎面，生猜謎，師相機板書小公雞、小鴨子。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文。平時上課過于依賴教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。不足之處：，但是自己卻不熟悉，到了課堂上更多的是臨場反應(yīng)。小鴨子為什么捉不到小蟲？小鴨子是如何救小公雞的?學(xué)生學(xué)得也很快樂。學(xué)生也表現(xiàn)出了真感情。2．抄寫詞語。三、鞏固練習(xí)。教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。（1）識記字形：自學(xué)，同桌互相討論。③教師示范，學(xué)生仿寫，重點指導(dǎo)三點水的寫法。①整體位置，左窄右寬。一共8筆。（1）識記字形，自學(xué)討論發(fā)言。2．河，h233。（2）指導(dǎo)書寫。1．他，tā，拼讀音節(jié)，讀詞語：他們。2．出示生字卡片，檢查生字讀音。（2）根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。指名讀，大家思考問題：①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽見、飛快、背上）③講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？④指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（A感謝小鴨子；B承認錯誤）5．總結(jié)全文。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（4）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3．讀第3自然段，（自讀2遍）。這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）2．讀第2自然段，看第一幅圖。三、結(jié)合看圖，分段閱讀。（讀2遍課文）1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）師述：同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。請一位同學(xué)讀課題。教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。教學(xué)重點、難點: 1．讀懂句子，理解詞語。2．學(xué)會7個生字及生字組成的詞語。加深對課文的理解。三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。兩個字寫端正。對，在本課當作“跟”、“與”講。對：左右結(jié)構(gòu)。組詞：后面、前面、右面、左面等。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。河：左右結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)書空，寫字頭。）三、朗讀全文，說說讀了這個故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子？說說理由？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認識小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì)，談自己的感受）第三課時一、識記字形，組詞，練習(xí)書寫。（3）“飛快地游”是怎樣游？（游水的動作特別快）誰能做個動作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會游泳，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。）。先說說小鴨子為什么一連說了兩個“不行”？（他知道小公雞不會游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說了兩個不行）應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀。小公雞偷偷地下了水）（2）畫出小鴨子幫助小公雞的句子。從而認識小公雞的好品德）。先理解“直叫喚”的意思（是一個
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