【正文】 強(qiáng)自身建設(shè)，提升國家形象，贏得周邊國家的普遍認(rèn)同和好感 。 C項， 材料二并未涉及語言建設(shè)方面的內(nèi)容； D項，應(yīng)該是對中華文化的認(rèn)同 ） （ B項，“商品質(zhì)量、國家形象”等方面的不足非“語言能力建設(shè)”可彌補(bǔ) 。增強(qiáng)了 文章的層次感，凸顯了鄉(xiāng)親們內(nèi)心的淳樸與美好，深化了文章主題。 （ 3）從主題表現(xiàn)上，深化了文章主旨。 （ 2） 從形象塑造上，豐富了人物形象?！保?2分） 6.（ 1） 從情節(jié)結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)開頭。（一點 2分，兩點 3分） 從侯兆川的鄉(xiāng)親們的角度：（ 3）二小兒走街串巷，賣唱乞討，與侯兆川的鄉(xiāng)親們長期生活在一起，彼此有了深厚的感情。給鄉(xiāng)親們帶來了許多快樂。 D項“二小兒就是鄉(xiāng)親們生活中的調(diào)味料” 不當(dāng) ) ：（ 1）二小兒才華出眾。 .(A項 “ 出身不凡， 有一個當(dāng)縣長的哥哥” 僅為“有人說” 。 答案 一、現(xiàn)代文閱讀（ 35分） 1． B見 原文 “中國文化的真正活力并不是刻意維護(hù)某種古老的禮儀。女主播把這個過程 拍成視頻發(fā)到網(wǎng)上，受到眾多網(wǎng)友的力挺，在短短的20分鐘內(nèi)有數(shù)萬網(wǎng)友圍觀，收到打賞超過 1萬元人民幣 。性格剛直的 女主播 表示不能向這種無賴行為妥協(xié)，一定要帶頭抵制這種行為。（ 6分） 四、寫作 22．閱讀下面 的材料，根據(jù)要求寫作 。民族強(qiáng)盛是兩岸同胞之福， ② ， 實現(xiàn)兩岸和平發(fā)展，關(guān)鍵在于雙方確立堅持“九二共識”、反對“臺獨”的共 同政治基礎(chǔ)，沒有這個定海神針 ， ③ ，甚至徹底傾覆 。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 而是 因此 從而 妄圖 然而 B．不僅 還 所以 從而 意圖 還 C．不只是 而且 因為 進(jìn)而 試圖 相反 D．不僅僅 而且 所以 進(jìn)而 企圖 反而 20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過 15個字。在遇到民族問題、文化差異問題時 ，⑤ 通過取消民族身份、忽略民族存在來一勞永逸解決民族問題的想法是行不通的。 D． 某種程度上， 1986年播出的《西游記》已成為我們對吳承恩名著《西游記》最重要的理解途徑，六小齡童對我們并不陌生，成為 兩代人心中不可替代的美猴王 。 C． 在當(dāng)今時代，文化是一個國家軟實力的最重要組成部分。 A． ① ② ⑥ B．①③ ④ C． ② ④⑤ D． ③ ⑤ ⑥ 18．下列各句中 ,沒有語病的一 句 是（ 3分 ） A． 《戰(zhàn)狼 2》目前以 50億票房成功登頂，成為國內(nèi)電影單片票房排行榜第一名，吳京所付出的努力和取得的成績終于得到了回報 。 ⑤ 小李大學(xué)畢業(yè)被分配到工廠工作，經(jīng)過幾年的努力，他已嫻熟地掌握了專業(yè)技術(shù)，達(dá)到了 目無全牛 ． ． ． ． 的境界 。 ③ 他接管我們班之后，深感頭疼，因為全班學(xué)生的成績 良莠不齊 ． ． ． ． ，幾個前任班主任都干了不 長時間，然后都搖頭嘆氣，無奈走人 。” 三、語言文字運(yùn)用（ 20分） 17．下列各句加點成語的使用， 全都正確 的一項是（ 3分） ① 印度和中國軍方在洞朗地區(qū)的對峙已經(jīng)接近兩個月，中方表示，印度將為自己在中印邊境的 危言危行 ． ． ． ． 負(fù)責(zé) 。 （ 2） 《赤壁賦》寫作者與友人于扁舟舉杯共飲的是 “ ， 。（ 本題共 1小題， 5分 ） 16．補(bǔ)寫出下列 句子中 的空缺部分?！蹦銖谋驹娭锌吹揭粋€怎樣的詩人形象？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。 、音樂美，在委婉曲折的夾敘夾議中來展現(xiàn)詩人的心理和情感，語言沉郁頓挫而又不乏幽默。 “防”的主語是婦人，對句“插”字的主語是吳郎；這兩句詩，委婉含蓄地表達(dá)了婦人的多心與敏感。 ，不正確的兩項是（ ）（ 5 分） ，因為這位婦人沒有吃的、也沒有兒女；詩人其實是暗示吳郎應(yīng)該讓她打點棗。③甚：太。杜甫將草堂讓給他住，這位親戚住下后，即有筑“籬”，護(hù)“棗”之舉；婦人向杜甫訴苦，杜甫便寫此詩去 勸告吳郎。 【注】①呈 :呈送。 即防遠(yuǎn)客雖多 事，便插疏籬卻甚③真。 又呈吳郎 ① 杜甫 堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。 （ 2）與人語，吶不出口，及具疏，援據(jù)古今，洞中窾會。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 D．胡世寧疾惡如仇。 C．胡世寧不畏權(quán)貴。 B．胡世寧舉賢薦才。 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不 正確的一項是（ 3分） A．胡世寧通曉軍事。 D．父憂，為“丁父憂”的省寫。疏的本意為“疏通”，這里引申為分條說明的文字。年號，是我國歷代封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，始于漢武帝。贈少保，謚端敏。帝始終優(yōu)禮不替。始以議禮與張璁、桂萼 合，璁、萼德之，欲援以自助，世寧不肯附會，論事多 牴 牾。 與人語，吶不出口，及具疏，援據(jù)古今，洞中 窾 會。疾惡若仇，而薦達(dá)賢士如不及。以 父憂歸。居四年，宸濠果反。 獄中三上書言宸濠逆狀，卒不省。李承勛為按察使，保護(hù)之。列世寧罪，遍賂權(quán)幸，必殺世寧。正德九年三月上 疏 曰：“敕王止治其國，毋撓有司，以靖亂源，銷意外變。 遷江西副使。 道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計 。母喪歸。 遷廣西 太平知府。除德安推官。 弘治六年進(jìn)士。 （ 5 分） 二、古 代 詩文閱讀（ 35分） （一）文言文閱讀（ 19分） 閱讀下面的 文言文 ，完成 10～ 13題。 E．三則材料摘編自兩家不同的媒體，文章風(fēng)格雖相近，但由于考慮所面對的讀者群體，兩家媒體在用詞方面還是有各自的特點的。 C．材料二側(cè)重報道的是“一帶一路”戰(zhàn)略實施過程中面臨復(fù)雜的文化環(huán)境和文化挑戰(zhàn)，及中國作為一個文化強(qiáng)國所采取的應(yīng)對策略。 分析，不準(zhǔn)確的兩項是（ ） （ 4分） A．材料一認(rèn)為作為推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)不可或缺的重要元素的語言，既是促進(jìn)“民心相通”的保障，也是服務(wù)“互聯(lián)互通”基礎(chǔ)工程的重要支撐。 C．三則材料都是在“一帶一路”建設(shè)背景下的深度思考，都強(qiáng)調(diào)了語言對文化的互通、共識和共融的重要性，并積極尋求解決現(xiàn)存問題的辦法。 ，最為準(zhǔn)確的一項是（ ） （ 3 分） A．材料二中每一個帝國崛起的事實，說 明建設(shè)“一帶一路”上的中國文化圈、打造和傳遞中國文化價值是中國以文化強(qiáng)國的姿態(tài)崛起的必經(jīng)之路。對此，我們必須主動加強(qiáng)自身建設(shè)，提升國家形象，贏得周邊國家的普遍好感與認(rèn)同。而目前我國此類人才奇缺，亟須培養(yǎng)大量精通沿 線國家語言的高 層次外語專業(yè)人才和語言能力過硬、具有國際視野、能進(jìn)行有效的跨文化溝通的領(lǐng)域和行業(yè)專才。北京語言大學(xué)等學(xué)校已為世界 183個國家和地區(qū)培養(yǎng)了幾十萬留學(xué)生，其漢語教育幾乎涵蓋了“一帶一路”沿線所有國家，培養(yǎng)了大量國際知名漢學(xué)家，這些人都是文化對話的潛在參與者。中華文化要想得到“一帶一路”周邊國家和地區(qū)的認(rèn)同，就要加強(qiáng)雙向良性互動和合作溝通，即考慮各國不 同歷 史文化背景下的社會風(fēng)俗和閱讀習(xí)慣、風(fēng)土人情和價值取向，有針對性地開展文化宣傳。因此，在實施“一帶一路”建設(shè)過程中應(yīng)以沿線國家多元文明的群體性差異為著眼點，通過大力促進(jìn)雙邊文化的對話與交流、碰撞 及融合等方式來化解潛在的壁壘，推動中國與沿線 國家關(guān)系持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)“一帶一路”建設(shè)藍(lán)圖的順利實現(xiàn)。中國企業(yè)在海外遭遇的一些突發(fā)事件，往往與員工無意識地侵犯了駐在國民眾的宗教禁忌 有關(guān)。一帶一路沿線眾多國家的廣大民眾都是 某一種宗教的信仰者。要想實現(xiàn)打造和傳遞中國文化價值的目標(biāo)，需要整合和轉(zhuǎn)化包括中國傳統(tǒng)文化在內(nèi)的全球資源， 才能打造出既有中國特色又能為國際社會所接受的文化價值體系。 打造和傳遞中國文化價值還要避免一些認(rèn)知誤區(qū)，比如簡單認(rèn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是最深厚 的文化軟實力。 歷史上，每一個帝國崛起都有與它崛起相關(guān)的全球化地帶和文化影響圈，如何建設(shè)“一帶一路”上的中國文化圈、打 造和傳遞中國文化價值呢？ 一個國家的價值觀應(yīng)該能較好地與該國的標(biāo)志性公司及個人 相結(jié)合，即能夠比較自然且有效地被呈現(xiàn)。 在人類文化的基底上，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的歷史使命體現(xiàn)出“一帶一路”大戰(zhàn)略的高遠(yuǎn)文明境界。近來中國企業(yè)在烏茲別克斯坦生存和發(fā)展 境遇即表明，中國企業(yè)遭遇到的語言障礙，給合資企業(yè)或獨資企業(yè)的生存和發(fā)展帶來了消極影響， 甚至導(dǎo)致企業(yè)的倒閉和破產(chǎn)。在“一帶一路”建設(shè)中，將會有越來越多的中國企業(yè)走出去，參與國際競爭，進(jìn)行海外投資，都需要語言文化知識作為重要支撐。 在全球化時代，歐美著名的跨國公司紛紛制定語言戰(zhàn)略，用以處理和解決世界市場帶來的跨文化溝通問題，從而消除誤解，減少沖突。 語言教育的重要意義就在于，不同國家和地區(qū)的人民，通過掌握彼此的語言，可以獲得一種觀察世界的新途徑和新起點，增進(jìn)彼此的交流與對話。 材料一： 作為推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)不可或缺的重要元素，語言會通中外思想，超越文化藩籬，推動文明創(chuàng)新，是促進(jìn)人文交流，實現(xiàn) “ 民心相通 ” 的重要工具，是服務(wù) “ 互聯(lián)互通 ” 建設(shè)的重要支撐。 5．二小兒不過是一個走街闖巷，賣唱乞討的乞者，可是在侯兆川鄉(xiāng)親 們的意識里，他是整個村子里最受歡迎的客人，為什么？請結(jié)合作品具體分析。 “沒有了二小兒，侯兆川鄉(xiāng)親們的生活突然