【正文】 說出歌曲里你認(rèn)為比較難演唱的部分。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：看老師今天有什么不同？（教師把褲腿挽起，光著腳丫）因為今天我想要到海邊趕海去，你們想不想和老師一起到海邊趕海啊？ 生：想?。ê⒆觽兌挤浅Ｅd奮地歡呼）師：那就請幾位同學(xué)和老師一起趕海（放音樂《趕海的小姑娘》，請出幾位同學(xué)到前面和老師一樣卷起褲腳，隨著音樂，拿著海螺，貝克，耙子……隨著音樂一起舞蹈）生：（高興得與老師同學(xué)們聽著音樂、做著動作）師：剛剛我們聽到的這首歌曲好聽嗎？ 生：非常好聽，快樂的想要舞蹈。難點：有感情地演唱歌曲，能創(chuàng)編舞蹈為大家演出。教學(xué)重、難點：重點：通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。）積極參與音樂活動《趕海的小姑娘》的創(chuàng)編情感目標(biāo)：（具體說明激發(fā)學(xué)生愛國還是愛集體等等情感。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：知識目標(biāo)：（具體到學(xué)習(xí)哪幾個字、那幾個詞、某一個知識點）用歡快的情緒演唱歌曲《趕海的小姑娘》?？傮w上要唱得連貫，在連貫中又有不同。歌曲的句式基本上比較工整，除了最后一個樂句是六小節(jié)，其他的樂句都是四小節(jié)一句。歌詞形象生動，有撿海螺、抓對蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。在教學(xué)時,教師要通過創(chuàng)設(shè)情景,運用多種教學(xué)手段,開展靈活多樣的教學(xué)活動,將音樂知識有機結(jié)合,對本單元知識加以強化,從而讓學(xué)生更好地掌握并進(jìn)行很好的有創(chuàng)造性的創(chuàng)編練習(xí)。最后，讓我們用歡快的歌聲結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。2．講解降記號和還原記號過渡語：在F大調(diào)中fa這個音是bB,b這個記號叫做降記號，它的作用是降低半音，這個記號叫做還原記號，它的作用是在同一小節(jié)中，把前面已經(jīng)升高或降低的音恢復(fù)到原來的高度。請你跟著視頻來學(xué)一學(xué)。3．學(xué)習(xí)歌詞（1）按節(jié)奏讀歌詞請你按節(jié)奏讀一讀歌曲的第一段歌詞（2）演唱歌詞過渡語：請你跟著音樂唱一唱歌曲過渡語：你能完整的演唱歌曲嗎？請你試一試。答案：歌曲分為兩個部分，第一部分由四個樂句構(gòu)成，節(jié)奏比較緊湊；第二部分由三個樂句構(gòu)成，節(jié)奏比較舒展。（二）學(xué)習(xí)歌曲 1．聆聽歌曲提問：有個小姑娘一早就去海邊趕海，請你聽一聽歌曲的情緒、和速度是怎么樣的？聽一聽小姑娘都撿到了什么？表達(dá)了什么情感？答案：歌曲的情緒是歡快、活潑的；速度是稍快的；小姑娘撿到了海螺和對蝦，表達(dá)了小姑娘趕海時高興、愉悅的心情。四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入過渡語：同學(xué)們，你知道大海是什么樣子嗎？請你來這幾張圖片，然后說說你的感受。三、教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。3．能跟隨歌曲進(jìn)行歌表演。二、教學(xué)目標(biāo)1．能用輕快的聲音、有感情地演唱歌曲，感受小姑娘趕海時的愉悅心情。第三樂句是一個擴展的樂句，六個小節(jié)，變化再現(xiàn)了第一樂段第二樂句的材料，使歌曲前后呼應(yīng)，融為一體。第一樂句的節(jié)奏較為舒展，切分音和附點四分音符的節(jié)奏與第一樂段緊湊的節(jié)奏形成了鮮明對比，同歌詞動作的形象聯(lián)系得非常緊密。第三樂句第二小節(jié)的八分休止符具有獨特的效果，生動地表現(xiàn)了小姑娘歡快、活潑的音樂形象。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。在我們的腦海里馬上會出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個活潑可愛的小姑娘的形象。歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。）這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。再請幾個表現(xiàn)出色的孩子上臺表演，引領(lǐng)大家，很快學(xué)生們就可以載歌載舞，達(dá)到本課的又一個高潮，愉快的結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。（老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作教師分樂句教學(xué)。學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中歌唱技巧得以提高。如：第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷；樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠；最后結(jié)束句的七拍長音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。（6）處理歌曲，學(xué)習(xí)知識技能。這樣做降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在練聲的同時增強了學(xué)生的音準(zhǔn)概念和注意聽前奏的好習(xí)慣。（2）聆聽范唱教師提示學(xué)生注意“歌曲的情緒是怎樣的？”教師建議：“我們趕海時也一定像小姑娘一樣快樂吧！那我們就和她一起再去趕趕海吧！”（3）隨合唱隊輕聲哼唱。因此，我更注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，以情感為切入點，用生動活潑的教學(xué)形式和歌曲本身的藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。因此，我在教學(xué)導(dǎo)入時，問同學(xué)們：“你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？”“你們趕過海嗎？知道趕海是什么樣子嗎？”這一系列的問題讓學(xué)生對本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，為之后的學(xué)習(xí)歌曲和創(chuàng)編律動奠定了良好的情感基礎(chǔ)。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（同學(xué)分別說出對大海的印象。學(xué)生情況分析：本課的教育對象是四年級學(xué)生，這一學(xué)段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索的能力增強，但較之低年級的學(xué)生表現(xiàn)力不夠。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。聽了這首歌曲，在我們的腦海里，馬上會出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個活潑可愛的小姑娘的形象。歌曲通過對一個小姑娘“趕?！钡拿鑼?，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、電子琴。教學(xué)難點：。“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快、活潑的情緒。有機會的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起再去看看美麗的大海！《趕海的小姑娘》 教學(xué)設(shè)計（定稿）主備人 劉佳教學(xué)目標(biāo)：《趕海的小姑娘》。再請幾個表現(xiàn)出色的孩子上臺表演，引領(lǐng)大家，很快學(xué)生們就可以載歌載舞，達(dá)到本課的又一個高潮，愉快的結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。拓展實踐，創(chuàng)編律動。這樣，音樂知識與情感有機結(jié)合，做到“潤物細(xì)無聲”。在這一環(huán)節(jié)中，利用學(xué)生對歌曲情境的的理解，學(xué)習(xí)音樂知識。（5）帶著情感填詞唱。（4）用“l(fā)a”模唱。這一環(huán)節(jié)分為