趕海的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-11 10:45本頁(yè)面
【正文】 唱。這首歌曲從哪些地方表現(xiàn)了小姑娘“趕?！睍r(shí)的心情？請(qǐng)從【速度、力度、節(jié)奏、情緒】這幾個(gè)方面來(lái)回答。（出示音頻）生：（速度稍快的。力度比較強(qiáng)有跳躍性。節(jié)奏歡快。情緒活潑。）師：同學(xué)們回答的都很棒。我們每首歌呀都像小寶寶一樣，它們的爸爸媽媽就是作詞作曲的人，我們來(lái)看看這首《趕海的小姑娘》是誰(shuí)作詞作曲的吧。（板書(shū)詞馬金星。曲劉詩(shī)召）師：讓我們一起了解一下他們的背景吧。（出示課件并播放軍港之夜）馬金星（歌詞作家）當(dāng)代詩(shī)人，生于1946年——長(zhǎng)辭2007年歌詞作家，一級(jí)編劇。出生在農(nóng)家子弟，在事業(yè)的征途上從來(lái)都是鍥而不舍，有股“拼命三郎”的勁頭。馬金星先生的代表作品：《泉水叮咚響》、《軍港之夜》兩首歌，一舉成名。2007年對(duì)大海情有獨(dú)鐘的馬金星與世長(zhǎng)辭。劉詩(shī)召（著名作曲家）1936年出生在河南開(kāi)封，劉詩(shī)召海政歌舞團(tuán)專業(yè)創(chuàng)作員。劉詩(shī)召先生的代表作品：《軍港之夜》、《趕海的小姑娘》《載歌載舞的人們》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》等等。師：這兩位詞曲家都非常有名在中國(guó)近代音樂(lè)中做出了不少貢獻(xiàn)。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著歡快的情緒跟著歌曲一起來(lái)模唱一遍吧（點(diǎn)擊音頻）生：（模唱）師：剛剛同學(xué)們模唱的真棒，下面同學(xué)們和老師一起來(lái)把簡(jiǎn)譜唱一唱，并學(xué)會(huì)這首歌曲。（旋律基本唱準(zhǔn)后讓學(xué)生跟著鋼琴或伴奏演唱進(jìn)行修正）生：師：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎?真棒！學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)（出示課件）讓我們一起來(lái)回顧一下c大調(diào)的示意圖吧？(講解)（出示課件）師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下升降還原記號(hào)的意義以及運(yùn)用（出示圖片）師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們我們這首歌曲是什么調(diào)的呢？ 生：F大調(diào)(出示課件)師：非常棒！我們來(lái)看看F大調(diào)的示意圖和C大調(diào)的有什么區(qū)別？（出示課件）四、鞏固歌曲并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏в懈星榈膩?lái)演唱這首《趕海的小姑娘》，學(xué)會(huì)后，同學(xué)們跟著老師學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編舞蹈邊唱邊跳讓歌曲更加生動(dòng)活潑。生：（創(chuàng)編）也可分小組進(jìn)行表演。師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)的都非常棒，讓我們一起乘著“海洋號(hào)”下課吧。第五篇：小學(xué)音樂(lè) 趕海的小姑娘 教學(xué)設(shè)計(jì)趕海的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)《趕海的小姑娘》。,演唱《趕海的小姑娘》,根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并表演。2學(xué)情分析《趕海的小姑娘》是由馬金星作詞,劉詩(shī)召作曲。歌曲通過(guò)對(duì)一個(gè)小姑娘“趕?！钡拿鑼?xiě),表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動(dòng),有撿海螺、抓對(duì)蝦的具體描寫(xiě),也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫(xiě),充滿了詩(shī)情畫(huà)意。在我們的腦海里馬上會(huì)出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘的形象。歌曲的音樂(lè)形象鮮明,旋律流暢,結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段,四個(gè)樂(lè)句,每個(gè)樂(lè)句四小節(jié),節(jié)奏緊湊,雖然每個(gè)樂(lè)句的旋律、節(jié)奏都不同,又富于變化,但一氣呵成,顯得非常流暢。第二樂(lè)段由三個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句的節(jié)奏較為舒展,切分音和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏與第一樂(lè)段緊湊的節(jié)奏形成了鮮明對(duì)比,同歌詞動(dòng)作的形象聯(lián)系得非常緊密。3重點(diǎn)難點(diǎn),用輕松歡快的聲音演唱歌曲。用聲斷氣連的方法演唱歌曲的第三樂(lè)句。4教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們知道大海是什么樣子嗎?(如果有學(xué)生知道,就讓學(xué)生用語(yǔ)言描述一下大海的樣子,如果學(xué)生不知道,就請(qǐng)學(xué)生看幾張大海的圖片。)“海景照片”。教師:大海波瀾壯闊,在海邊,白色的浪花打在金色的沙灘上非常美麗,在海邊還能夠揀到貝殼、螃蟹,我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲《趕海的小姑娘》。二、學(xué)習(xí)歌曲《趕海的小姑娘》動(dòng)畫(huà)。提問(wèn):這首歌曲是什么情緒的? 學(xué)生回答:活潑歡快。教學(xué)要求:聆聽(tīng)歌曲《趕海的小姑娘》。提問(wèn):這首歌曲可以分成幾個(gè)部分。(兩部分)范唱前請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)。教師提問(wèn):你是怎么分的?(學(xué)生可能回答第一部分節(jié)奏比較緊湊,第二部分節(jié)奏比較舒展等。)。(1)全體學(xué)生按照節(jié)奏讀第一段歌詞。教師出示節(jié)奏譜。教師重點(diǎn)指導(dǎo):。教師提示:在這個(gè)環(huán)節(jié),教師可以口讀節(jié)拍,手指著節(jié)奏,讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。先要告訴學(xué)生,切分節(jié)奏是強(qiáng)拍后移到第二個(gè)音,再進(jìn)行練習(xí)。(2)鞏固第一段完整的歌詞,學(xué)生按照節(jié)奏齊讀歌詞。(3)請(qǐng)一位同學(xué)按照節(jié)奏讀第二段歌詞,其他學(xué)生心里和他一起默讀。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字。(縷:同“呂”音)教學(xué)要求:教師可對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)。在讀的過(guò)程中一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生要用高位置來(lái)讀,口腔打開(kāi)。4.《趕海的小姑娘》歌曲學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生演唱歌譜。教師要求:教師彈琴,指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)切分音。(2)再次鞏固歌譜。教師要求:教師指導(dǎo)學(xué)生前四個(gè)樂(lè)句要唱得連貫、飽滿,每個(gè)樂(lè)句前深吸氣,用一口氣演唱。第三樂(lè)句的第二小節(jié)要唱得聲斷氣連。(3)學(xué)生加詞演唱歌曲旋律。教師要求:教師彈琴,指導(dǎo)學(xué)生的氣息連貫。(4)學(xué)生練唱后三個(gè)樂(lè)句。教師要求:教師用琴帶學(xué)生練唱,糾正大跳音程的音準(zhǔn)。如:“找呀找”這句的切分節(jié)奏和“一只小簍”的八度大跳音準(zhǔn)。(5)練習(xí)結(jié)束句的唱法。教師要求:教師指導(dǎo)學(xué)生把結(jié)束句唱飽滿,深吸氣最后一個(gè)音唱七拍。最后聲音位置和音高不要掉下來(lái)。(6)學(xué)生跟隨《趕海的小姑娘》伴奏完整地演唱。教師要求:教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱,激發(fā)學(xué)生從歌詞和旋律感受小姑娘在海邊生活的情趣。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出速度是稍快的,情緒是歡快的。學(xué)生如果答不出來(lái),可以讓學(xué)生選擇,節(jié)奏是緊湊的還是舒展的。選擇速度可以用不同的速度讓學(xué)生演唱,自然就會(huì)選擇出正確的答案。三、集體創(chuàng)編歌舞表演(《趕海的小姑娘》舞蹈表演)學(xué)生分組創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,可以書(shū)中的圖片作為參考。教學(xué)要求:學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)作要與音樂(lè)的旋律基本一致。四、課堂小結(jié)通過(guò)剛才的表演,我們進(jìn)一步感受到了海邊生活的愜意,大海帶給我們的不僅是波瀾壯闊、一望無(wú)際,還有無(wú)限的情趣。最后,讓我們用歡快的歌聲結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
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