小學美術(shù)中國龍教案-文庫吧資料
2024-10-10 20:00本頁面
【正文】 從此以后龍就成了中華民族的標志，炎黃子孫始稱龍的傳人。師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。這要從軒轅黃帝說起。二、導入新課：師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。學具：水彩筆，油畫棒，剪刀等。教學難點：在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢。教學重點：了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神。培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。希望我們的同學都成一條真龍，為祖國、社會都貢獻自己的力量。四、總結(jié)有中國人的地方，就有龍的形象。小結(jié)：龍是中國傳統(tǒng)文化中的一部分。降雨、鎮(zhèn)妖、驅(qū)災。春分登天，秋分潛淵，呼風喚雨，以行云布雨為天職，以人間的風調(diào)雨順、五谷豐登、老百姓安居樂業(yè)為理想。龍的姿態(tài)：因為龍是誕生在人們的想象世界的，所以，她有強大的本領(lǐng)和變化多端的姿態(tài)。小結(jié)：龍是這個民間神話中象征勇猛和權(quán)力的神物。唐宋——明清：黃龍旗，華麗，皇權(quán)的象征。商周——秦漢：夔龍期，抽象、簡潔，多為單足。教學過程：一、音樂導入播放歌曲，請同學猜出歌曲的名字，并板書《中國龍》二、新授龍的歷史：在中國文化中，龍有著重要的地位和影響，龍的形象最初出現(xiàn)在新石器時代；周代開始，龍的主要部分才基本確定下來；漢代開始，龍逐漸與皇權(quán)聯(lián)系在一起。教學重點：觀察欣賞龍的造型，了解并講述中國龍的歷史及象征意義。在認識龍的各部位象征意義時，可以展示各種動物的原型圖片，幫助學生更直觀地了解象征意義。能講出龍各部位的原型以及象征意義，以及對中國龍精神的理解。第三篇：小學美術(shù)五年級《中國龍》教案小學美術(shù)五年級上冊 《中國龍》教案教學目標：知識與技能：通過本節(jié)課學習，簡單了解中國龍的文化背景和歷史演變。使學生逐步感受到龍的文化和龍對于我們整個中華民族所具有的深遠意義，并使孩子們的對祖國更加的熱愛。并采用一問一答的方式來增強一定的理性認識，感知龍的一些形態(tài)，盡量保持孩子們的興奮點，維持他們的學習興趣。本課應定位在讓孩子們在輕松、愉悅的課堂氛圍中認識和感知龍的形象，了解龍文化是中華民族精神的象征。本課是融欣賞評述、設(shè)計應用、造型表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課，它是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。理性對待歷史和文學）。五、課后拓展 。教學意圖：培養(yǎng)學生的繪畫技能，激發(fā)學生對繪畫的興趣。（課件播放學生作品圖片）三、教師示范教師示范畫一條龍四、學生創(chuàng)作：：畫一條龍，要求構(gòu)思巧妙、獨特；造型新穎，富有美感；色彩搭配和諧；構(gòu)圖完整（畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼）?？凑l說的成語最多，老師有一個小獎勵要送給他。師：很好，端午節(jié)也有一個活動——賽龍舟，在我們沙縣每年的端午是不是也有賽龍舟的比賽，到時候同學們可以去看一看。：（1）欣賞有關(guān)龍的圖片a．金冠、玉璽、皇袍、龍椅（皇權(quán)的象征）b．城市建筑裝飾（2）舞龍、賽龍舟師：我們已經(jīng)看了很多關(guān)于龍的圖片，那同學們想一想，哪些是有關(guān)龍的節(jié)日？在哪些節(jié)日可以看到龍的出現(xiàn)？生：春節(jié)有舞龍師：對了，在春節(jié)或一些慶典活動中會有舞龍的活動。教學意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩(wěn)??；明清繁復華麗等。出示動物圖片（鱷魚、鹿、馬、蛇、魚、鷹）師：這些動物的哪些部分融合成了龍身上的哪個部分？ 生：鱷魚——頭鹿——角（風華穩(wěn)重）馬——鬃毛蛇+——身（靈敏矯?。~——鱗（條理有序）魚——尾鷹——爪（扎實氣魄）（2）龍的動態(tài)（升龍、降龍、行龍、盤龍）師：同學們知道了龍是怎么來的和龍的組合，現(xiàn)在老師這有四條龍，大家討論比較一下，這四條龍的動態(tài)有什么不同？生：有的龍頭朝上，有的朝下，有的好像在空中走路，還有的龍圈成一團了。教學意圖：培養(yǎng)學生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強民族自豪感。師：說到中國龍，有沒有同學知道龍是怎么來的呢？龍的起
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