【正文】 精神命脈。俗話說得好：“人管人、管死人，制度管人、管活人”，只有通過完善的制度管理，才能使學校的各項工作做到有法可依、有章可循，使教師知道干什么、怎么干，做到賞罰分明，這樣，既可以通過制度來約束一些人，同時也可以調(diào)動教師工作的積極性和自覺性，進而提高工作的質(zhì)量和效率。自實施新課程以來，各級教育行政部門都特別強調(diào)以人為本、更新教育觀念、調(diào)整育人目標，為學生的終身發(fā)展負責，并已成為學校工作的指導思想，可見科學的教育理念在學校管理和學校發(fā)展中的重要性。二、科學的教育理念、完善的制度管理和求真務實的作風建設是立校之根本當我們探討目前的學校管理主要應該依靠什么時，崔校長侃侃而談，主要涉及到三個方面：科學的教育理念、完善的制度管理和求真務實的作風建設。同時校長的虛心求教精神也十分重要。所謂海納百川，有容乃大。大家眼睛都盯著他，自覺不自覺地在向他學，所以校長的表率作用，對班子成員影響是很大的。校長帶頭。在大家充分發(fā)表意見之后，一旦多數(shù)意見成為集體決定，少數(shù)人就應該加以貫徹。集體領導。企圖使班子成員在每個時期、在所有問題上，都保持認識一致的情況是很難的。如：在解決一個問題時，只要能求得一個基本統(tǒng)一的認識，就不必顧及在其它問題上的分歧。但搞好團結(jié)，絕不是搞一團和氣，當“老好好”。求同存異。增強服務意識是搞好領導班子團結(jié)的思想基礎。如何有效增進班子成員之間的團結(jié)呢？我認為須從四方面努力。通過交流，我被南學街小學從領導到教師那種團結(jié)協(xié)作、求真務實的工作作風、開拓創(chuàng)新、銳意進取、敬業(yè)奉獻的精神和和諧的校園所深深地感染，真是受益匪淺！下面主要就我在實習期間自己的收獲與體會總結(jié)如下。我將不負眾望，努力吸收內(nèi)化這次鍛煉所得，加強學習，不斷更新觀念，相信自己教育管理理論與實踐等方面一定會有更大的提高！第二篇：小學校長掛職鍛煉總結(jié)實習總結(jié)單位：牛店鎮(zhèn)月臺小學姓名：甄時間：曉東 2010年12月實習總結(jié)帶著一份憧憬，帶著一份責任，帶著一份期待，2009年10月20日，我在新密市教育局的安排下，赴鄭州市管城區(qū)南學街小學進行為期兩個多月的掛職鍛煉學習，在短短的兩個多月時間里，通過深入各科室、班級，深入教育教學第一線參觀學習和調(diào)研，特別是通過與校長崔慶忠同志進行多次較長時間的學校管理探討交流，使我在管理理念和工作方法等方面都產(chǎn)生了許多思考?？傊?，這次掛職鍛煉，既是我學習的過程，也是我回顧反思與整理的契機，盡管差距很大，但我們畢竟從事著一樣的光榮使命，他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經(jīng)驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。所以，要給教師一個和諧的工作環(huán)境，給全體教師安全感、歸屬感、成就感、幸福感，讓教師們心情舒暢地教書育人，讓新進的教師能夠盡快的融入；要努力尋找人文性和理性的結(jié)合點，“嚴在當嚴出，愛在細微處”，保證制度的規(guī)范性和嚴肅性，完善質(zhì)量監(jiān)控和獎勵制度；要在民主的管理文化中促使教師主動追求活力感、成就感，讓每一位教師都展現(xiàn)出真誠、樂觀、自信；要鼓勵教師學習和研究，走“學習實踐反思研究提高”之路，促進專業(yè)成長。學校應該是師生共同發(fā)展的平臺，是師生共同交往的場所和共同活動的樂園。制定較完善的適合自己校情的管理機制。有序?qū)W習、自主研修、同伴互助、專業(yè)引領、走出校門提升品位將是很好的途徑。與城市相比，我們的環(huán)境、條件、師資都有很大的差距，那么如何根據(jù)我們的自身實際，挖掘教師內(nèi)在潛力，促進教師專業(yè)化發(fā)展？我想，為教師提供研修時間和空間很重要。新課改，對每個教師來說將是一個全新的體驗，無論是校長，還是老師，無論是有經(jīng)驗的，還是沒有經(jīng)驗的，無論是優(yōu)秀的，還是普通的人人都在同一起跑線上。也是我們這些副職學習的榜樣，要教師做到的，自己首先做到；要教師不做的，自己首先不做。每個校長都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點是相通的，那就是承認校長的人格在學校管理中的巨大作用，不斷修身養(yǎng)德，加強情感管理。我縣很多學校校園內(nèi)的宣傳標語，條條真切，櫥窗里公布欄、榮譽欄都也都能激發(fā)師生的士氣，但是應注意的是新、奇。而學校文化建設應根基于學校，立足于學校，來自于學校，營造一種氛圍，切合實際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學校工作、學習和生活。校長要重視校園文化建設，營造精神、文化樂園。我們與小學雖然存在著城鄉(xiāng)差異，“為每個孩子創(chuàng)造美好的未來”“沒有教不好的學生”卻成為不爭的事實，那么如何發(fā)揮我們自身的潛能，結(jié)合自己的實際，創(chuàng)辦自己的特色是一個應該深度思索的問題。并滲透、指導、落實于學校各項工作之中。校長對學校的辦學理念要能正確定位，切合社會和學校實際，讓教師、學生、家長認可。下面我談談掛職學習后的幾點思考：校長必須要有自己的辦學理念和辦學思想。短短的幾天掛職學習時間，我卻受益匪淺，學到了真東西，感受了新思想。聽課時注重聽、測、析、導相結(jié)合。對課堂教學的調(diào)研和監(jiān)控。備課、上課、作業(yè)、輔導、反饋抓的實，效果好，促進了質(zhì)量的提高。（六）常規(guī)管理顯實效小學以課改為重點，以活動為紐帶，以科研為抓手，緊緊圍繞學?！耙弧⒍?、三、四、五工程”這一總目標，強化教學管理，深化學科教研，優(yōu)化課堂教學，抓常規(guī)，抓質(zhì)量。同時學校根據(jù)每學期的常規(guī)教學對教師進行評價，采用量化與問卷調(diào)查相結(jié)合的辦法，在每學期末下發(fā)《小學教師開發(fā)校本課程評價表》、《我給老師打打分》、《教師校本課程文本評價表》、《學生學習評價表》，最后的綜合成績列入教師的績效評估。對學生的評價，主要采取學分制，學生學習該課程的學時總量、學生在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等、學習的客觀效果，教師可采取適當?shù)姆绞竭M行考核。學校更關(guān)注的是對課程的評價。學校每學期都有一次學生們的作品展，為學生個性發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高提供了寬廣途徑和展示平臺。學校是根據(jù)自己的辦學目標、學生的興趣愛好、需求及教師自身的優(yōu)勢，自主開發(fā)了校本課程。一年來，我從來沒有遇到過打鬧、講臟話的孩子。中國是一個文明古國，道德教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“傳道”歷來都是教育的第一要務，小學啟動的“讀中華經(jīng)典，做少年君子”的誦讀工程，