【正文】 點，圍站成一圈。s_”，使他們掌握英文數(shù)字112。第三篇：小班猜謎語教案小班猜謎語教案小班猜謎語教案1幼兒園小班智力游戲：鐘表、鐘表幾點了?！痹敢馀c同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。如果改為由幼兒自選一句兒歌進行創(chuàng)編，效果也許會更好。在創(chuàng)編時我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。再說說細節(jié)決定的失敗。活動結(jié)束后，大家一致認為這個環(huán)節(jié)是活動中的最大亮點。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發(fā)開來。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢!”愛是一個多么抽象的字眼啊!卻可以在這個小小的細節(jié)中用一種行動和語言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。于是在第一個活動環(huán)節(jié)中，我加入了一個不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。先說說細節(jié)決定的成功。怎樣才能將幼兒的學(xué)習(xí)成果很好的呈現(xiàn)出來呢?二、對活動實施過程中細節(jié)處理的反思：活動細節(jié)往往決定了活動開展的成敗。說起來容易做起來難?；顒由婕懊婧突顒映晒尸F(xiàn)的問題。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。在活動設(shè)計的過程中我們利用小兔子這個角色來引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點。從活動中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進行活動設(shè)計的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要?；顒臃此迹涸诨顒臃磸?fù)實施的過程中，我也針對活動設(shè)計及實施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進行了必要的反思，主要有以下幾點：一、對活動設(shè)計的反思：一個活動設(shè)計的成功與否我認為主要是看這個活動是否適合參與活動的幼兒，是否真正的促進了孩子的發(fā)展。我愛你比糖果更甜。我愛你比大山更高。我愛你有糖果那么甜，我愛你有很多很多……。附1：猜猜我有多愛你媽媽，猜猜我有多愛你。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽了小朋友送給他們的兒歌十分開心，他們也編了一首好聽的兒歌送給你們，想不想聽?幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。提問：小兔子愛它的媽媽有大山那么高，小河那么長，……，那么你們最愛誰呢?愛他們有多高，多遠，……呢?幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。(兒歌內(nèi)容見附1)討論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?三、幼兒練習(xí)完整朗誦兒歌。提問：在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動作進行表示)二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并理解兒歌中的主要內(nèi)容。小兔手偶一個?；顒訙蕚洌簣D標三張(大山、小河、糖果) 。讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達對父母及家人的愛。在以后的課堂教學(xué)中，我會虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。不足之處：在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，并引導(dǎo)幼兒說出他們是給人們送信的。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!課后反思：我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜出后請逐個放在籃子里，教師指導(dǎo)個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢?請小朋友幫小烏龜猜一猜。3. 表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。1. 教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。提問：你們知道郵遞員是干什么的?故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去?今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。過程：一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進入活動場地。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。小班教案《猜謎語》9目標：愿意參加猜謎活動。在猜小動物這個環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正達到了這節(jié)課的目標。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。六、聽音樂，活動結(jié)束，走出教室。五、幼兒操作材料。四、嘗試猜水果謎語。2. 師幼共同送信，播放課件。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧!三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。準備：課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。活動延伸請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。（教室內(nèi)放若干只皮球）（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點？（4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？三、分組活動：猜謎語幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。（1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。（5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西（6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。（3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。（1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。（有意請能力中等及稍差的幼兒）（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好， 第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。（3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。二．幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。出示兩只盒子,提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢？告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的 名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點,這樣的兒歌叫謎語。活動準備兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。教學(xué)重難點重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。可是還是沒有我預(yù)想的那樣。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來?！靶值軒讉€真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。，有一群水果寶寶來我們這兒做客。，熱烈歡快的樂曲。，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。!.!像今天的活動香蕉應(yīng)該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個孩子猜出來。因為小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。但通過實施這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對于小班孩子來說，其實不太能理解。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。因此再一次的對謎面進行分析?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。反思在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“ 猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。，扮演水果娃娃。，鼓勵學(xué)說謎語。，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。他們是誰呢?，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好?；顒舆^程：?；顒訙蕚洌?、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。，在集體面前大膽講述。小班教案《水果謎語》含反思活動目標：，初步感受猜謎的快樂。四、活動總結(jié)教學(xué)反思：通過開展謎語游戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。三、活動延伸把自己學(xué)會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜。(2)、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。活動準備圖片【茶壺、木馬】活動過程一、導(dǎo)入我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來學(xué)習(xí)兩個謎語，大家來共同猜一猜。通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。小班教案《猜謎語》6活動設(shè)計背景通過本次活動，在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思考問題及分析問題的能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠流長，從而激發(fā)愛國主義情操。同時，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開想象，發(fā)揮創(chuàng)造性，并從中感染環(huán)保精神，欣賞祖國國粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過程中體驗發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣?；顒臃此己⒆觽儗@些不同的形狀、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂，在玩兒中探索。共同收集各種造型和色彩獨特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進行展示。家園合作：與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，并在收集的過程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來。摸一摸，了解瓶罐的不同質(zhì)地、輕重。二、瓶罐寶寶多貓貓猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。重點難點：對探究活動有興趣。活動準備：兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)知道一些瓶子。學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。小班教案《瓶罐猜猜》含反思活動目標：樂意觀察各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性?？吹胶⒆觽儗π游锏臉O度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的，教師應(yīng)多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)。小魚會怎么游?我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些啊?我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]觀察與反思：在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰? 他們都是在哪里的?選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。(小鳥)